Урок по русскому языку на тему "Синонимы, антонимы, омонимы"
Ресурсы урока: учебникКанакина «Русский язык», ч. 1; презентация, словарь синонимов, антонимов.
Организационный момент
Проверка домашнего задания
-С домашним заданием возникли у кого-нибудь трудности? Объясните мне лексическое значение слов: капель, проталина, метель.
Чистописание. Актуализация знаний.
Сегодня мы с вами совершим путешествие в Лексическое царство, где живут все слова русского языка.
А прежде, чем отправиться в путешествие, давайте сделаем небольшую разминку. Запишем заглавную и строчную буку Ц, и соединения…
И место, куда мы отправляемся в путешествие… Лексическое царство.
На одной из улиц этого большого царства стоит дом в три этажа. Взгляните на него.(слайд) Кто же живёт в этом доме? На первом этаже расположились слова-друзья, на втором – слова-спорщики, а третий этаж заняли слова-близнецы.
Понятно ли вам, о каких словах идёт речь?
Конечно, непонятно, потому что в Лексике эти группы слов имеют научные названия:
VI . Самоопределение к деятельности
-Попробуйте сами угадать о каких словах идёт речь?
- Послушайтеотрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.
Зябнет осинка
Дрожит на ветру
Стынет на солнышке
Мерзнет в жару.
(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
- Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы)
- Отгадайте загадку и назовите слова, противоположные по значению?
Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
(Это дятел.Враг – друг)
- Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы)
- Отгадайте следующую загадку?
Из меня берут порою
Реки свой исток.
А в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)(слайд 4)
- Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения). Какие?
- Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)
- Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы)
-Давайте посмотрим, правильно ли мы назвали слова?
- Определите сами тему урока ()и задачи урока. (Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы и научиться распознавать их в речи)
Именно с синонимами, антонимами и омонимами мы будем работать сегодня на уроке. Во время работы на уроке мы (слайд)
вспомним, какие слова относятся к синонимам, антонимам, омонимам;
выясним, для чего мы используем в своей речи синонимы, антонимы и омонимы;
познакомимся со словарями синонимов и антонимов, научимся распознавать омонимы в толковом словаре.
Мотивация: ребята, а кто может сказать, для чего мы изучаем синонимы, антонимы и омонимы? (в течении урока мы ответим на этот вопрос)
Работа по теме урока
Итак, идём в гости к словам-друзьям.
А познакомиться нам поможет следующее задание.
Старый человек любит вспоминать старые события и рассказывать о старых обычаях; а если он скуп или беден, то в сундуках его вы найдете старую одежду. Много таких людей встречается сейчас, но и в старые времена их было не меньше.
- Обратите внимание на выделенные слова. В тексте повторяется одно и то же слово “старый”.
- Вам знакома такая ситуация, когда человек повторяется? А вы в своей речи употребляете часто одно и тоже слово?
- Подумайте, что нужно предпринять, чтобы избежать назойливого повторения в речи одних и тех же слов.
Чтобы избежать повторения в речи одних и тех же слов нужно использовать синонимы. Синонимы обогащают нашу речь, делают её более яркой, образной и выразительной, поэтому очень важно познакомиться с ними поближе.
Синонимы – слова одной части речи, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение.
Например : вьюга, метель, пурга; смелый, отважный, храбрый.
Вернёмся к тексту. Попробуйте подобрать синонимы к слову «старый».
- Подобрать синоним к слову поможет словарь синонимов русского языка. Помним, что все слова в словаре расположены в алфавитном порядке. Каждая словарная статья представляет собой перечень слов-синонимов, их толкование и примеры из литературных произведений.
(показать словарь синонимов)
- Давайте выберем наиболее подходящие синонимы к тексту.
Давний, старинный, ветхий, древний.(написать на доске слова)
Откорректируйте текст с помощью отобранных слов-синонимов и запишите его.
Проверь себя
Старый человек любит вспоминать давние события и рассказывать о старинных обычаях, а если он скуп или беден, то в сундуках его вы найдете ветхую одежду. Много таких людей встречается сейчас, но и в древние времена их было не меньше.
Задание “Найди друга”
Ребята, слова-синонимы вышли на прогулку. Но в Царстве Лексики столько всего интересного и занимательного, что друзья не заметили, как потерялись. Давайте поможем словам найти своих близких по значению друзей. К словам левой колонки подберите синонимы из правой колонки.
алфавитогоньопрятный
багаж прыгатьбросатьсила
содержаниепламя
Ну вот, все друзья нашли свою пару - синоним, поэтому самое время познакомиться с группой слов, которая разместилась на втором этаже. Это слова-спорщики. Они всё время о чём-то спорят: одни говорят, что сейчас зима, а вторые утверждают, что лето, третьи доказывают, что всё кругом белым-бело, а четвёртые уверяют, что черным-черно.
Как вы думаете, как такие слова называются в Лексике?
Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по значению.
Например: зима – лето, белый – чёрный, идти – стоять.
Выразительно прочитайте стихотворение. Выпишите антонимы.
У прохожих на видуВисело яблоко в садуНу, кому какое дело?ПростоЯблокоВисело.Только конь сказал,Что низко,А мышонок –Высоко,Воробей сказал,Что близко,А улитка – далеко,А теленок озабоченТем, что яблокоМало.А цыпленок – тем, что оченьВелико и тяжело.А котенку все равно.– Кислое, зачем оно?– Что вы? –Шепчет червячок –Сладкий у него бочок.
В этом стихотворении антонимы: низко – высоко, близко – далеко, мало – велико, кислый – сладкий.
Работа со словарём
При затруднении подобрать слово с противоположным значением, найти образное противопоставление вам поможет словарь антонимов русского языка. Каждая словарная статья представляет собой пару антонимов.
Сказать - смолчать, промолчать. Антонимические пары расположены в словаре по алфавиту первого слова.
Далее даны лексические значения слов – антонимов.
Сказать – выражать в речи какие-либо мысли, мнения, быть активным в разговоре.
Промолчать – не проявлять, не выражать своих мыслей, чувств, мнение, быть пассивным в разговоре.
Также приведеныпримеры из литературных произведений.
Подберите антонимы к следующим словам, используя словарь антонимов.(в учебнике или сами)
- Как вы думаете, для чего нужно использовать антонимы в речи?
С помощью антонимов мы отличаем предметы по их признакам (напр.: большой – маленький, толстый – худой), противопоставляем их.
V .Физминутка
Игра «Топайте – хлопайте»
- Если я называю пару синонимов - вы топаете, если услышите антонимы - хлопаете……
Весёлый – радостный, весёлый – грустный, молодость – старость, нежный – ласковый, тихо – громко, строить – разрушать, друг – товарищ
А слова-близнецы с третьего этажа спешат с вами познакомиться сами.
Мы слова из русской речи,
из родного языка,Одинаково нас пишут,
одинаково нас слышат. Но важна не только внешность,
ты до смысла доберись. Наподобие начинки
смысл запрятан в серединке. Схожим лицам вопреки
мы по смыслу далеки.
Как и настоящие близнецы, эти слова одинаковы внешне, но внутри абсолютно разные.
В Лексике их называют омонимами.
Омонимы – слова одной и той же части речи, разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.
шишка – сосновая шишка; бугорок на голове, образованный от удара твёрдым предметом;
кран – подъёмный кран; водопроводный кран;
язык – орган в полости рта; часть обуви у ботинок;
ключ – родник; ключ к замочной скважине, скрипичный ключ.
Работа со словарем.
Омонимы фиксируются в толковых словарях русского языка. В отличие от
многозначных слов, у которых все значения раскрываются в одной словарной статье, омонимы характеризуются в разных словарных статьях.
Так в «Толковом словаре русского языка» под ред. Д.Н.Ушакова приводятся омонимы:
соль - вещество, соль- нота.
-Найдите в словарях омонимы.(в учебнике)
Задание
Пользуясь словарем или самостоятельно, составьте словосочетания со словами-омонимами.
Например: коса – девичья коса, орудие для косьбы.
зелёный лук, лук для стрельбы.
очки для зрения, количество очков,
гусеница бабочки, гусеница трактора
кисть руки, кисть рябины, кисть для рисования
первый месяц; месяц на небе
V. Закрепление изученного:
Следующее задание поможет нам закрепить дружбу с синонимами, антонимами, омонимами.
Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
Спишите предложения, где употреблены:
А) синонимы;(1 ряд)
Б) антонимы;(2 ряд)
Подчеркните синонимы, антонимы, омонимы.
Приятелей много, а друга нет.
Спеши , не спеши, а поторапливайся .
Любишь брать – люби и отдавать .
Человек от лени болеет , а от труда здоровеет .
Корень учения горек , да плод его сладок .
Каков ни есть , а хочет есть .
На мирном поле и на поле брани умей командовать без брани .
Во время нашего путешествия по ЦАРСТВУ ЛЕКСИКИ мы запомнили, что в языке есть
слова-друзья – это синонимы,
слова-спорщики – это антонимы,
слова-близнецы – это омонимы.
Работа по учебнику
Упр. 72 (с. 48) по рядам (1 ряд предложения с синонимами, 2 ряд с антонимами, 3 ряд с омонимами)
VIII . Рефлексия
Презентация (картинки) (Слайды)
-Определить, где слова синонимы, где антонимы и омонимы.
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итога
Так для чего же нам нужны слова синонимы, антонимы и омонимы?
Какие слова называются синонимами, антонимами, омонимами? Приведите примеры.
X . Домашнее задание
Упр. 73 (с. 48)
урока русского языка, проведённого в 4 классе учителем Г.Н.Сергеевой 01.10.2014г.
Тема урока: синонимы, антонимы, омонимы
Тип урока : повторение изученного материала
Данный урок 3 по теме « Лексика». Он связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки, т.к. направлен на систематизацию полученных знаний.
В ходе урока были учтены возможности данного класса.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы.
Цель урока: актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах
Урок был направлен на выполнение следующих задач:
Образовательные задачи:
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
- различать синонимы, антонимы, омонимы
- подбирать к словам синонимы, антонимы, омонимы
-воспитывать интерес к русскому языку, творческую активность.
Воспитательные задачи: способствовать развитию положительного эмоционального настроя к учёбе. Прививать любовь к русскому языку.
Развивающие задачи: развивать орфографическую зоркость учащихся; развивать умение работать со словарями; развивать грамотную речь детей, как устную, так и письменную, логическое мышление.
В течение всего урока побуждала к активному усвоению знаний, развивала познавательный интерес, работала над удовлетворением любознательности учащихся, творческую активность.
Задания носили развивающий, творческий характер, что способствовало чувству успешности у детей и использование ИКТ дополнительно способствовало повышению мотивации учащихся, активизировало познавательную деятельность.
В классе 12 учеников: 9 мальчиков и 3 девочки. На уроках ребята активны, готовы сами делать открытия, уровень самостоятельности - средний. Все ученики выполняют домашнюю работу.
Структура урока соответствует его целям. На уроке применены современные педагогические технологии: технология проблемного обучения, здоровье- сберегающие технологии, игровые приемы.
1 этап: Организационный момент. Его цель - создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся. Минута чистописания.
2 этап: Самоопределение к деятельности. Побуждала учащихся самих определять тему и задачи урока. Повышала интерес к уроку через мотивацию.
3 этап: Работа по теме урока: проводилась фронтальная форма работы, частично-посковая. Упражнения были в форме игры «Найди друга». Знакомились со словарями и учились с ними работать.
На 3 этапе применяла здоровьесберегающие технологии. Во время физкультминутки
учащиеся играли в игру « Хлопайте и топайте». В ходе этой физминутки у детей развивала внимание и в то же время закрепляли тему урока .
Применяла метод самостоятельной работы при выполнении упражнений. На протяжении всего урока учащиеся сами проверяли и оценивали свою работу.
4 этап: рефлексия. Цель этапа – проверка усвоения материала через картинный диктант (презентация).