Урок+ Презентация "Правописание корней с чередованием"
- Обобщение и систематизация знаний о правописании слов с чередующимися гласными в корне на новом качественном уровне с учётом требований образовательного стандарта и выработка навыков правописания корней с чередованием при подготовке к ОГЭ в 9 классе.
Формировать навыки работы со словом, в том числе при условии, когда лексическое значение слова является одним из условий грамотного написания слов с чередованием;
умение систематизировать предложенный материал, создавать алгоритмы выполняемых заданий; создавать кластеры;
строить развёрнутое высказывание по предложенной теме;
целенаправленная работа по развитию речи.
Оборудование занятия:
Распечатки занятия в сокращённом варианте, обобщающая таблица «Чередующиеся гласные в корнях слов», учебник, презентация.
Стадия вызова.
I . Объяснительный орфографический диктант. Обозначьте условия выбранной буквы. (слайд № 3)
I. З…ря разг…рается, прекр…тить работу, восст…новить завод, пор…вняться с домом, опытный пл…вец, нак…сить травы, прик…саться к печи, пл…вучий дом отдыха, прик…снуться к знаниям, решить ур…внение, отр…сль промышленности, юная пор…сль, вск…чить на ноги, подск…кать к дому, подр…нять волосы, зар…стать травой, пром…кнуть написанное, изл…жить на бумаге, изл…гать материал, заниматься р…стовщичеством, пром…кательная бумага, выр…вняться в росте, нак…чать мяч, отск…чить от огня, приг…релое молоко, претв…рить в жизнь, предв…рительное условие, ярко разг…ревшийся костёр, отд…лённые местности, плодородная д…лина, степная р…внина, оз…рённый пламенем.
1) проверьте себя по ключу № 1 (слайд 4).
2) сделайте работу над ошибками. Сформулируйте правило о написании корней с чередованием.
Стадия осмысления.
II . Систематизация написания корней с чередованием.
Самостоятельная работа.
Подготовьте сообщение по теме: « Правописание безударных гласных в корнях с чередованием. Буквы е – и в корнях с чередованием» ( слайд 5).
После корня суффикс А нет суффикса А
III . Рассмотрите таблицу «Чередующиеся гласные в корнях слов».
! Написание гласной зависит от ударения
1. В корне гор- - гар- в безударном положении пишется о
2. В корне зор- - зар- в безударном положении пишется а
3. В корне клон- - клан- в безударном положении пишется о
4. В корне твор- - твар- в безударном положении пишется о
заг'ар, уг'ар - загор'елый, гор'еть и др. Исключения: выгарки, изгарь
з'арево, з'орька - зарн'ица - озар'ять и др.. Исключение: зорев'ать
кл'аняться, покл'он - поклон'иться, поклонение и др
тв'орчество - твор'ить, твор'ец. Исключение: утварь
! Написание гласной зависит от наличия суффикса а
В корне кас- - кос-: касаться, касательная и др.
В корнях бер- - бир-, дер- - дир-, мер- - мир-,
пер- - пир-, тер- - тир-, жег- - жиг-, стел- - стил-,
чет- - чит- пишется и, если за корнем следует суффикс а
сжи- г ать, расстилать, вычитать и др.
В корнях с чередованием а(я) - им, ин .
коснуться, прикосновение и др.
удеру, умереть, запереть, стереть, лестеть, выжегший, вычет, расстелить и др.
Исключение: сочетать, сочетание
сжать - сжимать, понять - понимать,
начать – начина и др.
! Написание гласной зависит от последующей согласной
1. В корне лаг- - лож- предлагать, прилагательное и
2. В корне раст- - рост-
3. В корне скак- - скоч-
предлагать, прилагательное и
предложить, предложение и др.
Исключение: полог
расти, наращение Исключение: отрасль, росток, ростовщик, Ростов
выросший, заросль, поросль и др.
подскакать, скакать и др.
выскочить, вскочить, подскочить и др. Исключение: скачок, скачу
! Написание гласной зависит от значения корня
Корень плов- - только в словах пловец, пловчиха;
корень плыв- - в слове плывуны
В остальных словах - корень плав-, например: плавать,
Корень равн- - в словах со значением «равный, одинаковый, наравне» : уравнение, сравнить, поравняться Исключение: равняйсь, равнение, равнина
Корень ровн- - в словах со значением «ровный, прямой,
гладкий», например: заровнять, ровесник, сровнять, уровень.
Ср.: подравнять (сделать равным) - подровнять (сделать ровным); выравнен (сделан равным) - выровнен (сделан ровным)
Корень мак— значение «погружать в жидкость», например: макать сухарь в чай; обмакнуть перо в чернила и др.
Корень мок- - значение «пропускать жидкость», например: вымокнуть под дождём; непромокаемый плащ и др.
Сообщение ученика.
- При написании гласных в словах: примерять платье, примирять врагов, замирать от восторга, замереть от страха мы руководствуемся такими правилами: « В данных словах мы имеем корни, которые звучат и парами пишутся одинаково, это корни -мер- -мир-. Но при написании слов мы должны руководствоваться разными правилами: в словах примерять (платье), примирять (врагов) мы используем правило написания безударных гласных в корнях примерять - мерка, примирять - мир); в словах замирать (от восторга), замереть (от страха) мы используем правило правописания гласных, чередующихся в словах: если после корня идет суффикс -а - пишем и (замирать), нет суффикса -а- - пишем е (замереть).
Обратим внимание на слово подростковый. Почему в этом слове пишется буква о? Это слово образовано от слова подросток, в котором гласная о ударная. Такое написание сохраняется и в производных словах.
III . Обобщение и контроль.
Запишите словосочетания, графически объясните условия выбора выбора гласной в корне (проверим по слайду № 6)
Вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов:
соч. тать, оз. рять, изл…гать, взр. слеть, приг. реть, пл. вучий, пром. кашка. ( слайд № 7)
3. Составьте и запишите небольшой текст о природе родного края, используя слова по изучаемой теме. Правописание слов с чередующимися гласными объясните (слайд № 8)