Объем и масса. Плотность тела. Лабораторная работа №4 «Измерение массы и объема»
- понимать, что масса является мерой количества вещества в теле; - знать определение плотности и ее природу; - производить расчеты по формуле плотность = масса/объем; - выражать производные единицы измерения СИ, используя основные единицы измерения; - давать определение массе тела; - давать определение плотности; - выяснять, от чего зависит плотность тела; - сравнивать плотности одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях; - выполнять лабораторную работу по измерению массы и объема вещества.
Критерии
успеха:
Учащийся достиг цели, если. - предоставляет четкие указания о том, как измерять массу предмета, используя весы с отчетной шкалой; - определяет массу тела путем сравнения с массой эталона, условно принятой за единицу массы 1 кг; - знает способы определения объема тел разных форм; - умеет определять цену деления мензурки; - правильно определяет мензурку с определенным количеством воды; - умеет составлять алгоритм по определению объема тела с помощью мензурки.
Языковые цели:
Я думаю, что. На мой взгляд (по моему мнению). Я знаю, что . Я уверен, что . По-моему мнению масса/плотность это. Масса/плотность зависит от . Масса/плотность измеряется в . Тела обладают наименьшей плотностью, если . Масса измеряется весами. Плотность жидкости измеряется ареометром.
Привитие ценностей:
Уважение к любой профессии, открытость, труд и творчество
Межпредметные связи
Навыки использования ИКТ
Объяснение материала с помощью ноутбуков, интерактивной доски
Предварительные знания
Строение вещества из курса естествознания
Ход урока
Начало
Концентрация внимания Логическая задача: У вас имеется 8 шариков одинакового вида и размера. Вопрос: Как найти более тяжелый шарик, используя весы и всего два взвешивания?
Постановка вопроса и выход на тему урока Что вы знаете о массе? Заполнение первого столбца таблицы ЗУХ
Середина
10-20 мин.
20-25 мин.
25-30 мин.
30-45 мин.
Попробуйте самостоятельно сформулировать определение массы тела (масса-мера количества вещества) Масса обозначается буквой m. В чем измеряется масса? От чего зависит масса тела? В системе СИ масса измеряется в кг. А каким прибором мы можем измерить массу тела? В парах измерьте с помощью весов массу тел, лежащих у вас на столах, и запишите их массу в системе СИ
Просмотр видео фрагмента «Различные массы»
Выполнение задания в парах
- Ребята, посмотрите еще раз на тела, которые лежат у вас на столе, что общего у этих тел? Что различно? Физическая величина, показывающая чему равна масса тела в единице объема, называется плотностью. Плотность обозначается буквой . Мы можем определить плотность с помощью таблицы плотностей и с помощью формулы.
Прочитайте внимательно определение плотности и назовите формулу, по которой мы можем определить плотность.
Закрепление
1. Используя таблицу плотности, сравните плотность воды и нефти, азота и угарного газа, во сколько раз плотность одного вещества, больше плотности второго?
2. Используя таблицу плотности, сравните плотность воды и льда. Почему у одного и того же вещества плотность разная?
Выполнение лабораторной работы №4 «Измерение массы и объема тел»
Заполнение второго и третьего столбца таблицы ЗУХ
два бруска: алюминиевый и железный; электронные весы
Алюминиевый и железный брусок
Конец
Рефлексия Анализ таблицы ЗУХ
Домашнее задание Учебник «Физика и астрономия» 7 класс. Р. Башарулы, §24 Перевести в систему СИ следующие единицы измерения: 200 г, 600 мг, 0, 0018 кг/см 3 ; 400 000 г/м 3 , 52 кг/см 3 , 8,9 г/см 3 , 21,6 г/см 3 , 20 л, 400 мл
Дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Все учащиеся выяснят, что такое масса и плотность тела, будут решать задачи.
Самооценка на этапе решения задач
Использование активных методов обучения
Некоторые учащиеся самостоятельно дадут определение массы, назовут формулу и единицы измерения массы и плотности, переведут единицы измерения плотности в СИ.
Некоторые учащиеся решат все задачи самостоятельно.
Дифференциация по типу мышления.
Оценивание на этапе работы с порталом
Инструктаж по ТБ
Рефлексия по уроку:
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка:
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(-а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?