Сравнение значений выражения, урок алгебры в 7 классе план-конспект урока по алгебре (7 класс) на тему
Сравнение значений выражения, урок алгебры в 7 классе(ФГОС) к УМК Ю.Н.Макарычев и др.
Скачать:
ВложениеРазмер sravnenie_znacheniy_vyrazheniy_p.3.zip 99.72 КБПредварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Сравнение значений выражений
сформировать представление о сравнении значений числовых и алгебраических выражений, о неравенствах.
воспитать культуру учебного труда
Развивать внимание, наблюдательность, мышление, интерес к предмету, математическую речь;
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
научиться сравнивать числа; иметь представление о числовых неравенствах.
Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
ПК учителя; медиапроектор; презентация по теме; электронное приложение к учебнику
видеоурок по теме
I. Урок первичного предъявления новых знаний
Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенств
Нацелить обучающихся на урок
проявляют положительное отношение к урокам математики
уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
1. Посмотреть анимацию в ЭП к учебнику п.3 2. Чем мы будем заниматься на уроке, какова тема урока?3.Сформулируем цели урока.
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
самостоятельно формулировать познавательную цель,
Закончите предложение: из двух чисел меньше(больше) то, изображение которого расположено на числовой прямой…Назвать четыре последовательных целых числа в возрастающем порядке, начиная с числа -10; с числа -50; с числа -1.Назвать пять целых чисел в убывающем порядке, начиная с числа 5; с числа -8; с числа 2.Между какими соседними целыми числами расположено число : -17,8; 8; 9; 3/4; -1 1/8 ( слайды 2-3)
проявляют познавательный интерес к изучению математикиадекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
проводить анализ способов решения задач.
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
Первичное усвоение новых знаний
В ходе фронтальной беседы разбирают материал п.3 с иллюстрирование на презентации (слайды 4-7 ) с записью основных понятий в тетради
анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачиобъясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Первичная проверка понимания
Работа вместе № 47(а,в), 51(по 1 числу в а) и б)), 54, 55(абв) - устно,
проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Предлагает выполнить самостоятельно № 56 с последующей проверкой (слайд 8)
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
проводить анализ способов решения задач.
умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Инструктирует по выполнению домашнего задания: п.3, № 50, 53, 58
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
проводить анализ способов решения задач.
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Проводит рефлексию с помощью контрольных вопросов:Как сравниваются числовые выражения?Всегда ли можно сказать, что одно числовое выражение больше другого или равноКак можно сравнить алгебраические выражения?Может ли одно алгебраическое выражение быть больше другого или равно ему при всех значениях переменной? Приведите примеры.
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
работают по составленному плану
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Упрощение выражений", урок в 5 классеСтатья участвует в конкурсе Образование 3.0АННОТАЦИЯ:Тема урока – "Упрощение выражений", 5 классНеобходимое оборудование и материалы для занятия – персональный компьютер, мультимедиа проектор.Описание.
Методическая разработка к уроку алгебра 8 класс по теме " Нахождение приближенных значений квадратного корня".Конспект урока алгебра 8 класс по теме "Нахождение приближенных значений квадратного корня".
Урок алгебры 7 класс. Разработка урока и технологическая карта урока по теме "Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов".Разработка урока и технологическая карта урока по теме "Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов".
Сравнение значений выраженийНа уроке учащиеся учатся сравнивать хначения выражений с переменными при заданных значениях переменных.
Разработка урока по теме: "Сравнение значений выражений"Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, ЦОР «Сравнение значений выражений».