Урок русского языка в 3 классе Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.
> развивать орфографическую зоркость, орфографические умения и навыки, связную речь учащихся, речевую компетентность, логическое мышление, умения и навыки самоконтроля и самооценки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
> воспитывать общекультурную компетентность учащихся, прививать интерес к традициям своего народа.
Содержимое разработкиУрок русского языка в 3 классе
Тема: Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.
познакомить детей с правилом написания разделительного ъ и повторить правило написания разделительного ь; учить правильно произносить и писать слова с разделительными ъ и ь,
развивать орфографическую зоркость, орфографические умения и навыки, связную речь учащихся, речевую компетентность, логическое мышление, умения и навыки самоконтроля и самооценки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
воспитывать общекультурную компетентность учащихся, прививать интерес к традициям своего народа.
Тип урока : урок усвоения новых знаний
Оборудование : карточки – инструкции для групповой работы, кубик, микрофон, репродукция картины Кустодиева « Масленица», сигнальные карточки, учебник русского языка для 3 класса ( 1 часть) , автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
І. Орг анизация учеников к уроку
В добрый день!
В добрый час.
Рада видеть всех я вас.
Здоровья, счастья, радости желаю
И свой урок я начинаю.
А урок сегодня – урок русского языка.
-Работать на уроке мы будем под девизом :
Хорошо того учить, кто хочет мудрым быть.
- А вы хотите много знать и грамотно писать?
Так настроимся на урок и проговорим слова аутотренинга:
Я – ученик (ученица).
Меня учат учиться.
Я хочу все знать.
ІІ. Создание эмоционального фона
(Загадка о зиме)
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня…(зима).
- О каком времени года речь?
- За что вы любите зиму?
- Какие зимние праздники вы знаете?
- Какой праздник заканчивает зиму? (Масленица)
Сказка о Масленице:
Жили Зима и Масленица. Зима напоминала Снежную королеву. А Масленица была добрая. В конце февраля люди с нетерпением ждали с ней встреч. Они знали, что, как только придет Масленица, все проводят Зиму и будут встречать Весну.
Но Зима задумала все царство превратить в ледяное королевство. Приказала она слугам занести снегом все дороги. И задул ветер, разыгралась вьюга.
- Чтобы пришла Масленица и Весна настала, нам нужно хорошо потрудиться и выполнить ряд заданий.
- И каждое успешно выполненное задание приближает нас к встрече с Масленицей.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
1. Метод «Кубование».
- Первая преграда на пути.
- Вспомним все, что знаем о составе слова (на гранях куба написаны указания):
Назовите части слова.
Что такое корень?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Правописание приставок пре-, при-;
- На последней грани куба интересный вопрос «Названия каких знаков (букв) алфавита состоят из двух слов? » (Мягкий и твердый знаки).
2.Каллиграфическая минутка.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Прописываем ъ и ь знаки.
- Давайте вспомним, какие качества письма мы отрабатываем . (Наклон, ширину элементов букв, высоту букв, ширину соединений между буквами).
І V . Сообщение темы, цели и задач урока
- Тема нашего урока « Правописание разделительных твердого и мягкого знаков».
1 .Метод «Микрофон».
- Что вы ожидаете от урока?
- Продолжите предложение «Сегодня урок научит меня…».
- Действительно, на уроке мы научимся правильно писать слова с твердым и мягким разделительными знаками и познакомимся с народным праздником – МАСЛЕНИЦА.
V . Мотивация учебной деятельности
- Масленицу праздновали целую неделю. Каждый день имел свое название и особенности.
- Итак, ПОНЕДЕЛЬНИК – встреча.
- Замените, одним словом:
Сильная метель – (вьюга);
Чувство радости – (веселье);
7-й день недели, день отдыха – (воскресенье);
Клочья, пушистые комья снега – (хлопья);
Спустились с чего-то – (съехали);
Извещение о чем-то – (объявление);
Приблизиться, передвигаясь, на чем-либо – (подъехать).
- С какими знаками напишите эти слова? Подумайте!
- Вместе попробуем решить эту проблему, проведем небольшое исследование.
V І . Первичное восприятие и осознание нового материала
Работа в группах.
Повторение правил работы в группе.
Выбор спикера, секретаря, секунданта.
- Получите карточки- инструкции и сформулируйте правила написания твердого и мягкого разделительных знаков.
Разберите по составу.
В какой части слова пишется мягкий знак?
Подчеркните букву, обозначающую согласный звук перед мягким знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласный после мягкого знака.
Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак?
здоровье, вьюга, семья, ручьи, белье
Сформулируйте правило правописания слов с разделительным мягким знаком. Составьте схему-помощницу.
Разберите по составу .
Подчеркните букву перед разделительным твердым знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласные, перед какими пишется разделительный твердый знак
отъезд, подъем, объявить
Сформулируйте правило правописания слов с разделительным твердым знаком. Составьте схему-помощницу.
Презентация работы групп.
Разделительный ь пишется в корне слова, разделительный твердый – между приставкой и корнем.
- Что общего у разделительных ь и ъ? (не допускают слияния гласного и согласного).
-Почему ь и ъ называются разделительными?
- Сравните наш вывод с правилом (выводом) в учебнике, используя систему обозначений:
Я это знаю +
Я этого не знал –
- О чем мы не сказали?
V ІІ . Первичное закрепление изученного материала
1.Упражнение 381 (устно), составьте звуковую схему слов чьи, объявить.
2.Фронтальная работа с сигнальными карточками.
- Возвращаемся к нашей проблеме. Теперь мы смело можем дать ответ на вопрос «Какой знак писать в этих словах?»
- Итак, следующий день – ВТОРНИК – заигрыш.
-Дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли друг друга, пели песни, шутили.
Физкультминутка
Я пеку, пеку блинок.
(Ладони вместе, наклоны туловища).
Из печи – да в роток.
(Наклоны туловища вперед.)
Здравствуй, масленица!
(Русский поклон).
Ты нам нравишься!
(Руки в стороны).
Ты затейница, рукодельница!
(Поворот туловища влево, вправо, руки на поясе.)
3.Работа по вариантам (дифференциация)
Найди и исправь ошибки
Масленица гуляется , начиная с понедельника и заканчивая воскресенем.Мир весел ъ я раскрывался в эти дни. Обявлялись конкурсы.Н е обходилось гулянье без выступления циркаче й.
Упражнение 383, стр.26
4. Работа в парах. Работа с пословицами.
СРЕДА – лакомка. В среду собирали родственников, накрывали столы с вкусным угощением, пекли блины. Чтобы прийти в гости, запасались пословицами и поговорками. Вот вам, гости дорогие, угощение – блинчики с пылу, жару.
- Составьте пословицу, соединив ее части, вставьте пропущенную орфограмму.
Масленица об .. едуха, а Масленица .
Отдадим почтен .. е деньгами приберуха.
Не жит .. е, на сырное воскресен..е .
VIII .Обобщение и систематизация знаний
3) Дистанционный диктант.
ЧЕТВЕРГ – разгуляй . В этот день ребята бегали по деревне и собирали лапти, с особым азартом катались с гор.
На масленицу собирались сем..ями и об..едались блинами. Вкусны были блины и олад..и. В воскресен..е просили прощения друг у друга, ведь встретить весну необходимо с чистой совест..ю.
4) Творческое задание. Развитие речи. Составление текста по картине.
ПЯТНИЦА, СУББОТА. В эти дни было больше всего развлечений: строили снежные городки, катались с горы на санках.
Кустодиев «Масленица»
- Прочитайте словосочетания, записанные на доске, вставьте пропущенные буквы.
Народные гулян.я, смех и весел.е, Мар.я и Дем.ян, ком.я снега, с.езжает с горы.
- Составьте текст по картине, используя данные словосочетания.
ІХ. Итог ( рефлексия )
Б ы стро наступает,
- Ни один человек, собственными глазами увидевший, что такое Русская масленица, не останется равнодушным к этому поистине грандиозному празднику.
1.Составление ассоциативного куста.
- Предлагаю создать ассоциативный куст.
2.Метод «Микрофон ».
- Оправдались ли ваши ожидания от урока?
-Действительно, хорошо того учить, кто хочет мудрым быть. Поаплодируем себе за хорошую работу.
- Мы выполнили все задания, поэтому Масленица придет к нам в назначенный час, значит, скоро настанет ВЕСНА.
3.«Алфавитный суп».
-Придумать итоговое предложение к уроку, которое начиналось бы с данной буквы буквы.
X .Домашнее задание
1.Выучить правило на с.135; выполнить упражнение 248 на с. 135
2.Составить кроссворд со словами, в которых есть разделительный ъ и ь знаки.