Рисование иллюстраций к сказке Д.Мамина- Сибиряка "Серая шейка". (подготовительная группа).
Цель: Закрепить знания о прочитанных книгах, развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы, передавать в рисунке впечатления от прочитанного произведения; учить композиционному расположению изображений в соответствии с содержанием выбранного для рисунка эпизода; использовать для выразительности разные материалы; развивать эстетические чувства. . Воспитывать у детей интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению.
Образовательные задачи:
Формировать умение выбирать сюжет, который ребенок хотел бы передать в рисунке;
Учить создавать образы природы (леса, лесной поляны, реки; птиц, собирающихся в стаи, летящих в небе; лисы, зайца, охотника, Серой шейки);
Учить высказывать свое мнение;
Развивающие задачи:
Развивать умение рисовать по образцу;
Развивать у детей самоконтроль за поведением и речью;
Развивать умение ориентироваться на альбомном листе;
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук;
Развивать способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения;
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание помочь друг другу;
Воспитывать умение слушать и уважать мнение собеседника;
Воспитывать чувство взаимопомощи, инициативности;
Материалы и оборудования:
Игрушки: лиса, заяц, утка;
Место проведения: группа.
Ход деятельности:
Организационный момент: Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
С добрым утром, начат день.
Первым делом гоним лень.
На занятии не зевать,
А слушать, слышать, рассуждать.
Работать дружно, отвечать!
Звенит звонок, дети готовы к занятию.
Воспитатель: (Слайд № 3)
Ребята, а вы любите книги? (Да).
Кто пишет книги? (Писатели, поэты).
Кто иллюстрирует книги? (Художники- иллюстраторы)
Мы с вами прочитали много рассказов, сказок. А сейчас я буду напоминать вам строчки из одной сказки, и вы скажете, как она называется?
Воспитатель: (Слайд № 4)
-Она осталась на реке одна и долго провожала глазами улетевший косяк. Сначала все летели одной живой кучей, а потом вытянулись в правильный треугольник и скрылись.
- Ах, как ты меня напугала, глупая! - проговорил Заяц, немного успокоившись. - Душа в пятки ушла. И зачем ты толчёшься здесь? Ведь все утки давно улетели.
-Лиса начала приходить каждый день - проведать, не застыла ли полынья.
-Старичок добыл Серую Шейку из полыньи и положил за пазуху.
Как называется сказка? (Серая шейка) (Слайд № 4)
Кто автор этой сказки? (Дмитрий Мамин- Сибиряк) (Слайд № 5)
Дмитрий Мамин- Сибиряк , родился на Урале, в Пермской области. Затем переехал в Екатеринбург. Дмитрий Мамин- Сибиряк писал не только рассказы для взрослых, но и сказки для детей. Он очень любил природу, наблюдал за её явлениями, жизнью и повадками животных.
Напомню, как описывает писатель сборы птиц к отлёту в теплые края: (Слайд № 6)
"Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привел всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в дальний путь".
Вот, как писатель описывает осеннюю погоду: (Слайд № 7)
"Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжелыми облаками, ронявшими мелкий осенний дождь. Вообще хорошего было мало, и каждый день уже неслись мимо стаи перелетной птицы".
А почему уточка не улетела? ( Лиса сломала ей крыло). (Слайд № 8)
Серая шейка очень скучала и однажды прогуливаясь по лесу, испугалась выскочившего из под куста, кого? (Зайца). (Слайд № 9)
Заяц и уточка подружились, а что же лиса? (Лиса стала наведываться всё чаще и проверяла не замёрзла ли река?) (Слайд № 10)
Удалось ли лисе поймать Серую шейку? (Нет!)
А кто помешал лисе? (Охотник. Охотник отправился на охоту и когда заметил на реке лису выстрелил и спугнул её.) (Слайд № 11)
Что стало с Серой шейкой? (Охотник отнёс уточку домой, чтобы она не замёрзла и её не съела лиса)
Воспитатель: (Слайд № 12)
Давайте сегодня с вами побудем художниками – иллюстраторами и нарисуем иллюстрации к сказке Мамина- Сибиряка "Серая шейка". В рисунках постарайтесь передать свои впечатления, отразить те моменты, которые вам понравились, заставили задуматься или переживать. Поэты и писатели свои впечатления выражают через слово, композиторы с помощью звуков, а художники изображением и цветом передают характер и свое отношение к ним.
Воспитатель: (Слайд № 13,14, 15, 16)
Разобрать этапы рисования персонажей сказки. (Уточка , заяц, лиса).
По ходу показа слайдов попросить детей дать характеристику каждому из них.
Уточка какая? (Бедная, одинокая, беззащитная).
Заяц какой? (Трусливый, переживает, предупреждает).
Лиса какая? (Хитрая, коварная, злорадствует, издевается).
А теперь давайте посмотрим работы других детей, которые рисовали сцены из сказки "Серая шейка".(Слайд № 17, 18, 19, 20)
На носочки встанем, Облачко достанем. На корточки присядем, Травушку погладим. Руками- крыльями взмахнем, Как утята поклюём. В стайки соберемся, Друг другу улыбнемся. Мы сумели отдохнуть И готовы в дальний путь.
Предложить детям приступить к рисованию. Обратить внимание на самостоятельный выбор материалов для работы (мелки, карандаши). Дети, нуждающиеся в уточнении представлений об изображаемых предметах , могут подойти к столу воспитателя и рассмотреть игрушки, взять образец- схему изображаемых животных.
Итог деятельности:
Готовые рисунки рассматриваются и желающие рассказывают о том, что нарисовали, почему выбрали для рисунка именно этот эпизод.
Предложить детям сделать книгу иллюстраций к сказке "Серая шейка" и показать книгу родителям.