Анализ воспитательной работы за 2016/2017 учебный год ГКОУ СО "Нижнетагильская вечерняя школа № 1"
В данной работе проведен анализ внеурочной и воспитательной работы за 2016/2017 учебный год школы при ФКУ ИК 6, где и находится школа.
Просмотр содержимого документа «Анализ воспитательной работы за 2016/2017 учебный год ГКОУ СО "Нижнетагильская вечерняя школа № 1"»АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГКОУ СО «НИЖНЕТАГИЛЬСКАЯ ВЕЧЕРНЯЯ ШКОЛА № 1»
Всего в школе 19 классных коллективов. Во многих из них сложился благоприятный психологический климат. Высокий уровень организованности и воспитанности обучающихся достигнут в 6,7, 8, 9, 10, 11 и 12 классах. Система воспитательной работы школы строилась следующим образом:
- воспитание в процессе обучения;
- воспитание во внеурочной деятельности.
В условиях нашего общеобразовательного учреждения задачи по социализации и реабилитации личности приобретают особое значение, т.к. контингент обучающихся - осужденных уже имеет сформированные патологические ценностные ориентиры. Процесс социальной реабилитации и становления гражданской позиции является неотъемлемой частью образовательного процесса и определяет его результативность как степень социальной адаптации лиц, находившихся в ситуации временного лишения свободы. В пенитенциарной системе нет технологий отслеживания дальнейшего жизненного пути наших учащихся, в качестве прогнозируемых результатов педагогический коллектив сформулировал для себя следующее: эффективность работы администрации и педагогического коллектива будем оценивать по получению всеми выпускниками документов о соответствующем образовании и по успешному завершению учебного года учащимися каждого класса.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
Способствовать формированию положительной мотивации обучающихся-осужденных к получению образования, к непрерывному самообразованию;
Повышение информированности учащихся о путях передачи ВИЧ, способах защиты, источниках получения дополнительных сведений по проблеме, пропаганда здорового и безопасного образа жизни;
Развивать качества личности по направлению воспитания гражданственности и духовности учащихся
В школе содержание воспитательной работы планируется через:
Овладение обучающимися навыками самовоспитания, самообразования, саморазвития и повышение уровня образованности, соответствующим их мотивированным потребностям, склонностям и дарованиям (но не ниже установленного государственным стандартом);
Реализацию образовательных услуг в соответствии с государственными стандартами;
Создание комплекса условий для социализации и реабилитации личности;
Формирование в школьном коллективе уважительного отношения к участникам образовательного процесса;
Повышение эффективности мероприятий по воспитанию гражданственности и духовности учащихся;
Создание условий для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
Содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
Воспитание учеников в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Организацию и проведение воспитательных мероприятий осуществлять исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся.
Скорректировать систему воспитательной работы исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.
Считать патриотическое воспитание учащихся одной из важнейших задач воспитания в многонациональной школе.
Принципы воспитания и социализации обучающихся
Принцип следования нравственному примеру;
Принцип ориентации на идеал;
Принцип полисубъектности воспитания и социализации;
Принцип диалогического общения со значимыми другими;
Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем;
Принцип системно - деятельностной организации воспитания.
Ценностные ориентиры:
Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному;
Формирование ценности по охране жизни и здоровья;
Формирование активной жизненной позиции.
Системообразующие виды деятельности:
Вся работа строилась по направлениям: создание условий для восстановления гражданской позиции обучающихся - осужденных.
В этом учебном году обучающимся было предложено 15 элективных курсов по выбору, программы которых содержат социально - реабилитационную направленность для адаптации после освобождения из ИК.
Для проведения массовых мероприятий создавались временные инициативные группы. За истекший период проведено 9 массовых школьных мероприятий, охват учащихся составил 100%. Вся деятельность была направлена на создание условий для развития индивидуальных особенностей обучающихся, для сплочения ученического коллектива, развития познавательно - творческого интереса обучающихся.
Обучающиеся, относящиеся к группе трудновоспитуемых, которые требовали повышенного внимания со стороны администрации школы и педагогического коллектива были поставлены на особый внутришкольный контроль. Работа с этими учащимися фиксировалась классными руководителями в картах индивидуального развития.
Все педагоги школы активно принимают участие в работе совета воспитателей ФКУ ИК-6, который проводится каждую первую среду месяца, каждый педагог закреплен за определенным отрядом, который посещает с лекциями в течение учебного года.
Одним из эффективных методов работы является привлечение обучающихся к участию во внутриклассных и общешкольных мероприятиях. Так, например, обучающиеся с удовольствием участвовали в подготовке и проведении Дня знаний, Дня учителя, Новогоднего праздника, весеннего праздника 8 марта, 9 мая, Последнего звонка, изготовления кукол и сувениров для дома ребенка колонии и др.
Особо тщательно готовились и проводились мероприятия, спланированные в рамках предметных недель по истории, математики, русского языка и литературы.
В этом учебном году классные руководители продолжили заполнение листов самооценки обучающихся. Сравнив их результаты с результатами карточек индивидуального наблюдения, выявлены небольшие расхождения в самооценке достижений обучающихся и оценке педагогов. В основном эти расхождения наблюдаются в оценивании общеучебных навыков и поведении учеников. Причина этому – завышенная самооценка ряда обучающихся.
Кроме того, педагоги ОО инициировали, подготовили задания и провели на уровне области среди вечерних школ следующие олимпиады и конкурсы: