Урок по теме "Химические свойства оксидов" 8 класс план-конспект урока по химии (8 класс) на тему
Урок, по теме "Химические свойства оксидов" 8 класс, с использованием технологии деятельностного метода.
Скачать:
ВложениеРазмер urok_himii_tdm_himicheskie_svoystva_oksidov.docx 55.53 КБ tdm_himicheskie_svoystva_oksidov.ppt 935.5 КБПредварительный просмотр:
Тема урока « Химические свойства оксидов» 8 класс
Татаркина Наталья Валентиновна учитель химии
Статья отнесена к разделу : Преподавание химии
Тип урока «Открытие нового знания»
Цель: Изучить химические свойства кислотных и основных оксидов.
Образовательная: Закрепить знания о группах оксидов. Рассмотреть химические свойства оксидов. Продолжить формировать умения работать самостоятельно с учебником.
Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательная: Воспитывать умение работать в группе, желание помогать друг другу. Прививать интерес к предмету химии .
Оборудование: мультимедийная презентация, задания в формате ГИА , карточки с формулами оксидов, красные и синие карточки для рефлексии
Урок составлен на основе учебника: Химия 8 класс, Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, М.: «Просвещение», 1999
1. Мотивация учебной деятельности
-Здравствуйте! Садитесь. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Надеюсь, что наша совместная работа будет полезной и интересной.
-Я бы хотела начать наш урок высказыванием французского писателя Антуан де Сент – Экзюпери об одном из веществ :« Ты не имеешь ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать – тобой наслаждаешься, не ведая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь». ( 2 слайд)
Как вы думаете, о каком веществе он написал такие слова? Ответ прост – вода. Вода покрывает 71% площади поверхности Земли. На 60-80 % организм человека состоит из воды ( в зависимости от возраста). Она играет огромную роль в жизни человека и в жизни всех живых организмов на Земле. (3 слайд)
-А к какому классу неорганических соединений относится вода ? ( Оксиды). Правильно, эту тему мы начали изучать с вами на прошлом уроке.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии
-Я хочу предложить вам отгадать 2 загадки, в которых речь идет также об оксидах. Что это за оксиды вы ответите мне через несколько минут, когда их разгадаете.
Это газ, необходимый растениям для фотосинтеза.
Это газ, выделяемый нами при выдохе.
Ответ готов? Верно, это углекислый газ.
Содержание углекислого газа в атмосфере относительно невелико, всего 0,03—0,04%. Растения, благодаря фотосинтезу, усваивают углекислый газ из атмосферы, превращая неорганические вещества в органические — глюкозу, крахмал. ( 4 слайд)
-Вторая загадка. Отрывок из стихотворения А. Ахматовой:
…На рукомойнике моемпозеленела медь,Но так играет луч на нем,Что весело глядеть…
Что произошло с медью? Она окислилась. Что означает - окислилась? Образовался оксид меди.
- Мы сейчас с вами вели разговор о трех оксидах. О воде – жидкости, без которой немыслимо существование жизни на земле.
Об углекислом газе , газе который необходимом растениям для фотосинтеза, а значит для питания и жизни.
И о твердом веществе – оксиде меди (II).
-Что же между ними общего? (Сложные вещества, состоят из 2 элементов, один из которых кислород). (5 слайд)
- Молодцы! Мы вспомнили с вами определение оксидов.
-Давайте вспомним, как строится название оксидов: сначала слово оксид, далее называется элемент, который соединен с кислородом и указывается его валентность. (6 слайд)
-Давайте вспомним классификацию оксидов.
- На какие 2 группы делятся оксиды? ( Солеобразующие и несолеобразующие ).
-А солеобразующие оксиды в свою очередь делятся на какие группы? ( Основные, кислотные). ( 7 слайд)
Я буду показывать карточки, а вы будете называть оксид и группу, к которой он относится.
( Работа с карточками).
- Молодцы! Мы вспомнили номенклатуру и классификацию оксидов.
-А сейчас выполните следующее задание:
С какими из веществ будут реагировать представленные оксиды:
1.Н 2 О А Са(ОН) 2
Ключ : 1-В 2- А 3-БГ ( 8 слайд)
3. Выявление места и причин затруднения
-Вы справились с заданием ? Да. Частично.
- С какой частью работы вы легко справились? ( С той, что касается воды.)
- Где возникли затруднения? ( Не знаем точно, с какими из веществ будут реагировать оксид углерода (IV) и оксид меди (II). Что необходимо для выполнения задания? (Необходимо знать химические свойства оксидов)
4. Построение проекта выхода из затруднения
-Какую цель мы перед собой поставим? Изучить химические свойства оксидов.
-Какую тему мы сегодня с вами будем изучать? Химические свойства оксидов. Давайте запишем число и тему урока в тетрадь.
-А теперь составим план действий.
1.Изучить химические свойства основных оксидов (О.О.)
а) взаимодействие основных оксидов (О.О.) с кислотами, образуется соль и вода
б)взаимодействие основных оксидов(О.О.) с водой образуется гидроксид
в)взаимодействие основных оксидов (О.О.) с кислотными оксидами (К.О.) образуется соль
2. Изучить химические свойства кислотных оксидов (К.О.)
а)взаимодействие кислотных оксидов (К.О.) с основаниями образуется соль и вода
б)взаимодействие кислотных оксидов(К.О.) с водой образуется кислота
в)взаимодействие кислотных оксидов (К.О.) с основными оксидами (О.О) образуется соль
г)вытеснение менее летучими кислотными оксидами более летучих из их солей
На доске появляется алгоритм действий:
О.О. + к-та соль +Н 2 О
О.О(ак.ме) + Н 2 О щелочь
К.О+ осн-е (Р) соль + Н 2 О
5. Реализация построенного проекта
-Для реализации плана я предлагаю работу в группах. Учащиеся с помощью учебника выполняют, полученные задания:
Допишите уравнения реакций взаимодействия основных оксидов с кислотами : МgO+ Н 2 SO 4 =
Допишите уравнения реакций взаимодействия активных основных оксидов с водой: CaO+H 2 O=
Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов c растворимыми основаниями:
Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов с водой:
Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов с основными оксидами:
-6 группа: Допишите уравнения реакций вытеснения более летучих кислотных оксидов из их солей менее летучими
(На выполнение заданий в группе отводится 3 минуты, далее представитель группы выходит и записывает на доску выполненное задание, остальные ребята переписывают уравнение реакции в тетрадь, таким образом все химические свойства оксидов появляются в тетради у каждого ученика).
6. Первичное закрепление во внешней речи
-С какими соединениями могут взаимодействовать основные оксиды?
- Какие основные оксиды не взаимодействуют с водой? (нерастворимые основания)
- С какими соединениями могут взаимодействовать кислотные оксиды?
- Какой кислотный оксид не взаимодействует с водой?( оксид кремния)
Для того, чтобы проверить как вы усвоили новую тему, я предлагаю вам ребята выполнить самостоятельную работу.
7. Самостоятельная работа
1.Формула основного оксида : А) Na 2 O Б)CO 2 В)SO 3
2. Какой из кислотных оксидов не взаимодействует с водой А)SO 2 Б)CO 2 В)SiO 2
3. Допишите уравнение реакции ВаО +Н 2 О
4. Допишите уравнение реакции: СаО+СО 2
1.Формула кислотного оксида : А) Na 2 O Б)МgO В)SO 3
2. Какой из основных оксидов не взаимодействует с Н 2 О А)Na 2 О Б) СаO В) Fe 2 O 3
3. Напишите реакцию взаимодействия Н 2 О+ СО 2
4. Допишите уравнение реакции: МgО + H 2 SO 4
Вариант №3 ( для слабых учеников)
1.Формула кислотного оксида : А) К 2 O Б)SO 2
2. Какой из основных оксидов не взаимодействует с Н 2 О А)Li 2 О Б) FeO
3.Допишите уравнение реакции Н 2 О+SO 3
4. С каким из соединений будет взаимодействовать Li 2 O A)NaОH Б)H 2 SO 4
Время выполнения 7 минут.
8. Включение в систему знаний и повторение Чтобы закрепить полученные знания и включить их в уже имеющуюся базу знаний я предлагаю вам выполнить следующее задание
- Осуществите схему превращений:
1.Са CaO Ca(OH) 2 2.P P 2 O 5 H 3 PO 4 3. Cu CuO CuSO 4
9. Рефлексия учебной деятельности
– Какую цель мы ставили на уроке?
– Вы достигли цели урока?
– Оцените свою работу на уроке, если вы согласны с высказыванием, поднимите красную карточку, если нет, то синюю
А) Тема урока мне понятна
Б) Я знаю химические свойства оксидов
В)Я доволен своей работой на уроке
Г) Я понял, зачем мне давалось пробное задание
В)На самостоятельной работе у меня все получилось
Учитель выставляет оценки, предлагает задать вопросы.
-Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы! Домашнее задание: параграф 30, зад. №6 ( 9 слайд)