Урок окружающего мира по теме "Наши ближайшие соседи"
Технологические особенности: использование проектной технологии.
Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.
Оборудование: карта «России», карточки-названия стран и города-столицы, карточки с тестами, презентации учащихся.
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная и групповая.
- География: общие сведения о странах и столицах.
- История: достопримечательности городов, традиции и обычаи.
- Образовательные:
- углубить знания детей об интересных фактах ближних сран-соседей и некоторых их достопримечательностях; создать условия для формирования навыков проектной деятельности;
- развивать умения презентовать свою работу в виде публичного выступления.
- развивать мышление, речь, воображение;
- воспитывать интерес к истории разных стран, любовь к своей стране.
- воспитывать уважение к людям и обычаям разных национальностей,
- развитие толерантности.
Итоги урока: учащиеся к концу урока должны знать: – названия стран, которые граничат с Россией, названия столиц этих государств; – чем знамениты древние города.
I. Организация начала урока
Ну-ка, посмотри, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке: Ручки, книжки и тетрадки? Если так, то значит смело Принимаемся за дело.
– Ребята, улыбнитесь друг другу. Желаю вам успешных ответов, грамотных высказываний своих мыслей.
II. Активизация знаний учащихся. Сообщение темы и целей урока
– Сегодня мы продолжаем наше путешествие по странам – ближайшим соседям нашей страны. – Почему мы называем некоторые страны – соседями России? – У них общая граница с Россией. В этом нам поможет наша карта, т.к. она показывает границы и территории государств. – Давайте вспомним, какие страны мы уже посетили. (Показ по карте учителем, дети называют государство и столицу). Государств, которые граничат с нами, очень много. Мы сегодня поговорим только о некоторых из них. – А что такое государство?
Государство – это организация власти для соблюдения порядка и законности на определённой территории.
– Давайте сформулируем цели сегодняшнего урока: продолжить знакомство со странами-соседями России и их достопримечательностями.
– К сегодняшнему уроку каждый из вас подготовил проекты о разных странах и вы попробуете выступить со своими сообщениями. Сегодняшний урок пройдет в форме презентации. Ваша задача – представить своё государство, рассказать как можно ярче, интереснее, чтобы каждый из присутствующих захотел побывать в этой стране. Слушатели данной презентации могут делать записи интересных событий, чтобы подготовиться к тесту по данной теме.
III. Защита творческих проектов учащихся
- Название государства.
- Столица.
- Население.
- Язык.
- Национальной костюм.
- Национальные блюда.
- Достопримечательности.
– У кого возникли вопросы?
Сообщение о Латвии
Река Даугава пересекает всю страну. Эта река – не только источник электроэнергии, но и удобная и дешёвая дорога. Везут по Даугаве торф, кирпич, сплавляют лес. Много в Латвии сочных лугов, отличных пастбищ и замечательные коровы (латвийские бурые) дают много молока. Сеют здесь хлеб, сажают картофель, овощи. А из чудесного льна на фабриках ткут чудесные ткани.
Сообщение о Украине
Наглядным воплощением как прошлой, так и относительно недавней истории киева являются его многочисленные реликвии: здесь насчитывается более 1870 памятных знаков истории и культуры. Среди них много монументов в честь революционных и военных битв.
Сообщение о Грузии
Трудно найти такую страну с таким разнообразием природный ресурсов. Тёплое Чёрное море – огромное, ласковое. На несколько сот километров протянулись скалистые и песчаные её берега. Для альпинистов привлекательны снежные вершины Кавказа. Кавказский хребет защищает Грузию от сильных ветров. Склоны гор одеты густыми лесами. Здесь растут и сосна, и бук, и разнообразные пальмы и лианы. Выше в горах можно встретить пихты, а ещё выше – альпийские луга, где пасутся многочисленные отары овец.Грузия – страна большой и древней культуры. Уже в начале нашей эры здесь были большие города, существовала письменность. До нашего времени сохранились каменные крепости, церкви, мосты, построенные 5-10 столетий назад.
Сообщение об Узбекистане
В Узбекистане много природных богатств. Главных – четыре. Первое богатство – хлопок. Он изображён даже в государственном гербе. Плывёт по белому полю голубой комбайн – эту картину можно увидеть везде. Второе богатство – тутовый шелкопряд. Эта гусеница сама себя «одевает», cплетает свой кокон из множества ниток – шелковинок. На фабриках нитки разматывают, а потом на ткацких станках ткут шёлковые материи. Третье богатство, – овцы, которые дают людям и шерсть, и мясо. Они нетребовательны, довольны той пищей, которую находят Даше в пустынной зоне. Четвёртое богатство – подземная кладовая. Всё здесь есть: нефть, медь, уголь, строительные материалы. Вот какой богатый Узбекистан!
Физминутка
«Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем, Руки в стороны, вперед, Нас еще работа ждет. Руки вниз, на пояс, вверх, Убегаем мы от всех. Побежим скорее в класс – Поработаем сейчас»
IV. Закрепление пройденного
– Давайте повторим знакомые нам государства. Покажите на карте. Назовите столицу. – А теперь давайте проверим, как вы запомнили всё то, о чём мы говорили сегодня на уроке. – У вас на столах лежат листы с тестами. Прошу вас внимательно подумать и выполнить этот тест.
V.Итог урока
“Лучше один раз увидеть, чем сто раз прочитать в книге” (на доске).
VI. Рефлексия
- Во время работы над проектом я узнал (а) что …
- Полученные знания …
- У жителей разных стран я могу научиться …
VII. Домашнее задание: повторить по карте страны-соседи и их столицы.