Работа с бумагой и картоном. Панно "Георгины"
Оборудование: компьютер, слайды картинок цветов, детская энциклопедия на диске, диск с музыкой (Антонио Вивальди “Времена года”), фото с изображением инструментов и материалов, образец изделия, политическая карта мира, сообщение. Выставка книг “ О цветах”, контурные карты, технологическая карта по изготовлению панно “ Георгины” (на доске), технологическая карта по изготовлению панно “Георгины” (для каждого ученика). Толковые словари: Ожегова, Даля, весы, цветные камешки, разрезанные картинки цветов (для физкультминутки).
Материалы: цветная бумага, цветной картон, клей.
Ход урока- Организационный момент.
- Подготовительная работа.
- Эмоциональный настрой.
У вас на столах лежат цветные камешки, выберите тот, который вам больше всего нравится.
- Организация рабочего места.
- Давайте вспомним, как нужно правильно организовать рабочее место? - Пойти к доске и распределить фотографии на две группы: материалы, инструменты.
- Правильно выполнили это задание ребята? - На какие две группы разделили? - С какой стороны должны лежать материалы? Инструменты? - А клей? - Его расположение на рабочем месте? - Посмотрите внимательно на фотографии и найдите ошибки.
- Проверьте у себя на рабочих местах, всё ли лежит правильно? (Учитель проходит между рядами и проверяет).
- Актуализация знаний, умений и навыков.
- Посмотрите внимательно на монитор компьютера и скажите, что мы с вами сегодня будем изготавливать?
Просмотр слайдов на компьютере (просмотр картинок цветов под музыкальное произведение Антонио Вивальди “Времена года”).
- Так что? Сегодня на уроке будем изготавливать цветок. - Правильно. Цветок георгин. (Показ образца готового георгина). - А хотите узнать родину этих цветов?
Ученик приготовил сообщение (рассказ сообщения, картинка георгина в руке).
- Внимательно послушайте сообщение, будут вопросы.
- Что нового узнали? Пойти к доске, показать на карте Германию, столицу Германии. - Где находится Германия? Учитель на месте столицы прикрепляет цветок георгин. - Просмотр на компьютере (Флага этой страны, места положения на карте и глобусе). - А теперь закрепим то, что узнали.
- Контурные карты положили, обвели границу Германии, столицу. Работа в парах (обменяйтесь контурными картами).
- Все ли справились? - Кто справился? - Кто затруднялся при выполнении этого задания?
-В конце урока соберу ваши работы и проверю.
-А вот так выглядит наш георгин, который мы будем изготавливать. - Все георгины, которые мы, изготовим, объединим в панно? - Что такое панно? (Ответы на вопросы). - Давайте, точнее, узнаем информацию в толковых словарях (слова: георгин, панно). Работаем в группах. Нахождение, чтение информации. - Так какова тема урока? (Тема на доске). - А цели урока? Попробуем сформулировать их сами.
- научиться изготавливать цветок, панно из георгинов,
- учиться строить план работы, работать сообща, слушать друг друга.
- Изучение нового материала.
- Ребята назовите основные части цветкового растения.
Учитель показывает образец цветка.
- Из каких деталей состоит наш цветок? (Из лепестков, листьев, сердцевины). - Каких частей не хватает? - Они не нужны при изготовлении нашего панно. - Что нужно, чтобы изготовить, георгин? (Спланировать работу)
- нарезание полос
- изготовление лепестков
- сердцевина
- разметка листьев
- сборка деталей цветка
- создание панно (показ панно)
- Закрепление изученного материала.
- Физминутка.
А теперь передохнём! Составление мозаики цветов (по рядам).
“Весёлая пчёлка”. Цель упражнения: способствует снижению психического напряжения.
- Представьте, что мы превратились в весёлую огромную пчелу. Делаем глубокий вдох и до полного выдоха произносим долго звук з Вдруг какая- то маленькая любопытная пчёлка села на нос, не опуская головы, смотрим на кончик носа и направляем звук в это место, а теперь пчёлка перемещается на правую руку, затем на левую ногу.
Деловита, весела За медком летит она. Если пчёлку не пустить Она может укусить. З-З-З пчела звенит И к цветам она летит.
- Практическая работа.
- Итог урока.
- Анализ работа учащихся.
- Применение панно.
- А теперь побудем в роли экспертов.
- Кто желает высказать своё мнение об уроке? - Кто хочет переложить камешки из одной чаши весов в другую? - Почему так сделали? - Действительно, настроение наше улучшилось.
Вы сегодня прекрасно поработали! Мне приятно было с вами общаться и творить прекрасное! Молодцы!