Клиническая психология сексуальных расстройств
разработана в соответствии с ФГОС: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 030401 Клиническая психология, квалификация "специалист". Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 24.12.2010 г. №2057.
составлена на основании учебного плана: 37.05.01 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2017 протокол № 7.
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Кафедра клинической психологии
Протокол от г. № Срок действия программы: 2017-2022 уч. г.
Заведующий кафедрой к.пс.н., доцент, Труевцев Д.В.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры
Кафедра клинической психологии
Протокол от г. № Заведующий кафедрой к.пс.н., доцент, Труевцев Д.В.
1. Цели освоения дисциплины 1.1.- Знание и понимание форм сексуальных расстройств- Знание о норме и патологии сексуального влечения- Знание о различных методологиях изучения и классификации сексуальныз расстройств- Знание способов психологического вмешательства при сексуальных расстройствах- Знание о неблагоприятных факторах, обусловливающих развитие сексуальных расстройств 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл (раздел) ООП: Б1.Б 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ПК-7: готовностью и способностью осуществлять психологическое консультирование населения в целях психопрофилактики, сохранения и улучшения психического и физического здоровья, формирования здорового образа жизни, а также личностного развития В результате освоения дисциплины обучающийся должен 3.1.Знать: 3.1.1.- иметь представления о классификации сексуальных расстройств- знать о причинах развития сексуальных рассройств- иметь представление о мужских и женских сексуальных расстройствах- знать о психологических способах работы с сексуальными дисфункциями 3.2.Уметь: 3.2.1.- уметь реализовать психологический анализ поведения при сексуальном расстройстве- уметь применить знания о факторах развития сексуальных расстройств в контексте психологического вмешательства- уметь применить знания о сексуальных дисфункциях в психологическом вмешательстве- уметь сопоставить факторы различной природы в возникновении и развитии сексуальных расстройств 3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): 3.3.1.- владеть методами диагностики сексуальных расстройств- владеть способами оценки поведения при сексуальном расстройстве- владеть способами написания отчета по результатам вмешательства при сексуальных расстройствах- владеть методами психологической оценки и диагностики в работе с сексуальными расстройствами 4. Структура и содержание дисциплины Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература Раздел 1. Сексуальные расстройства: подходы, классификации 1.1. Понятие сексуального расстройства Лекции 10 2 ПК-7 Л1.2, Л2.2 1.2. Этиология сексуальных расстройств Лекции 10 2 ПК-7 Л1.1, Л2.2 1.3. Сексуальная функция как личностная ценность человека Лекции 10 2 ПК-7 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.3 1.4. Причины сексуальных расстройств Лекции 10 2 ПК-7 Л1.3 1.5. Понятие и подходы к изучению сексуальных перверсий Лекции 10 2 ПК-7 Л1.2, Л2.3 Раздел 2. Сексуальные расстройства у мужчин 2.1. Сексуальное расстройство отсутствия или потери полового влечения Практические 10 2 ПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.2 2.2. Сексуальное расстройство нарушения эрекции Практические 10 4 ПК-7 Л1.1, Л1.3 2.3. Мужская диспареуния. Причины, методы и цели психологического вмешательства Практические 10 2 ПК-7 Л1.2, Л2.2 2.4. Нарушения оргазма: оргазмическая ангедония, психогенное анэякуляторное расстройство, затруднённая эякуляция Практические 10 4 ПК-7 Л1.5, Л2.3 2.5. Расстройство преждевременной эякуляции Практические 10 2 ПК-7 Л1.4 2.6. Синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи Практические 10 2 ПК-7 Л2.2, Л1.6 2.7. Психологические подходы к пониманию перверсий в мужской сексопатологии Сам. работа 10 3 ПК-7 Л1.4, Л1.5 Раздел 3. Сексуальные расстройства у женщин 3.1. Половая холодность (фригидность). Факторы возникновения, методы психологического вмешательства Практические 10 2 ПК-7 Л1.2, Л2.3, Л1.6 3.2. Функциональный болевой (алгический) синдром. Факторы возникновения, методы психологического вмешательства Практические 10 2 ПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.2 3.3. Вагинизм. Факторы возникновения, методы психологического вмешательства Практические 10 2 ПК-7 Л1.5, Л2.2 3.4. Нимфомания. Факторы возникновения, методы психологического вмешательства Практические 10 2 ПК-7 Л2.1, Л2.3 3.5. Мастурбация и онанизм у женщин Сам. работа 10 5 ПК-7 Л2.1, Л2.2 3.6. Психологические подходы к пониманию перверсий в женской сексопатологии Сам. работа 10 5 ПК-7 Л1.4, Л2.2 3.7. Парафилии: категории Практические 10 1 ПК-7 Л1.4, Л2.2 3.8. Педофилия, культурно-исторический контекст Практические 10 1 ПК-7 Л1.6 3.9. Фроттаж, Эксгибиционизм, Вуайеризм Практические 10 2 ПК-7 Л1.5, Л2.2 3.10. Трансвестизм, трансгендеризм Практические 10 1 ПК-7 Л2.1 3.11. Садизм, Мазохизм: патология или альтернативная форма сексуальности Практические 10 1 ПК-7 Л1.4, Л2.3 3.12. Рассмотрение категорий парафилий Сам. работа 10 5 ПК-7 Л2.1 3.13. Культурно-исторический анализ педофилии как перверсии сексуального влечения Сам. работа 10 2 ПК-7 Л1.4, Л1.5, Л2.2 3.14. Рассмотрение фроттажа, вуайеризма, эксгибицонизма Сам. работа 10 3 ПК-7 Л2.1, Л2.3 3.15. Изучение трансвестизма и трансгендеризма Сам. работа 10 3 ПК-7 Л1.3, Л2.3, Л1.6 3.16. Методы психологического вмешательства при сексуальных расстройствах Сам. работа 10 3 ПК-7 Л2.1, Л2.2 3.17. Семья и проблемы сексуальной жизни Сам. работа 10 3 ПК-7 Л1.3, Л1.4, Л2.2 5. Фонд оценочных средств5.1. Контрольные вопросы и задания 1. Дать определение понятию сексуального расстройства2. Сформулировать основные причины сексуальных расстройств.3. Сформулировать психологические причины развития сексуальных расстройств 4. Определить существующие классификации и подходы к изучению сексуальных расстройств.5. Определить причины и картину расстройства нарушения эрекции у мужчин.6. Определить причины и картину диспареунии у мужчин.7. Определить причины и картину оргазмической ангедонии у мужчин.8. Сформулировать причины и картину психогенного анэякуляторного расстройства у мужчин.9. Определить причны и формы затруднённой эякуляции у мужчин.10. Объяснить синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи.11. Дать определение понятию сексуальная перверсия. Назвать типы сексуальных перверсий.12. Сформулировать причины и картину половой холодности (фригидности) у женщин.13. Определить причины функционального болевого (алгического) синдрома. 14. Сформулировать факторы возникновения, методы психологического вмешательства при алгическом синдроме у женщин.15. ОБъяснить основную симптоматику вагинизма у женщин.16. Сформулировать факторы возникновения вагинизма у женщин.17. Составить картину нимфомании.18. Сформулировать возможные психологические факторы нимфомании. 5.2. Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) 1. Семья и проблемы сексуальной жизни.2. Понятие сексуальной травмы.3. Норма и сексуальное влечение.4. Психологическое вмешательство при сексуальных расстройствах.5. Сексуальные перверсии. Классификации, этиология.6. Сексуальное влечение как компонент личности. 5.3. Фонд оценочных средств 1. Коллоквиум - форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов по данной теме дисциплины. Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой обучающимся предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргу-ментируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глу-боко и осознанно он усвоил изученный материал.
Вопросы для коллоквиума по теме 1.1.1. Исторический обзор концепций и представлений о сексуальной норме и патоло-гии.2. Отличия и особенности сексуальных расстройств.3. Понятие сексуальной патологии и нормы4. Этиология сексуальных расстройств.5. Сексуальная функция как ценность человеческого существования.6. Сексуальные расстройства у мужчин.7. Сексуальное расстройство отсутствия или потери полового влечения у мужчин.8. Сексуальное расстройство нарушения эрекции у мужчин.9. Биологические, органические, психические и социальные факторы сексуальных расстройств.
Вопросы для коллоквиума по теме 1.2.
1. Мужская диспареуния. Причины, методы и цели психологического вмешатель-ства. 2. Нарушения оргазма: оргазмическая ангедония, психогенное анэякуляторное рас-стройство, затруднённая эякуляция.3. Психологические подходы к пониманию перверсий в мужской сексопатологии.4. Расстройство преждевременной эякуляции.5. Синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи.6. Сексуальные расстройства у женщин.7. Половая холодность (фригидность). Факторы возникновения, методы психологи-ческого вмешательства.
Вопросы для коллоквиума по теме 1.3.
1. Рождение психологической клиники. Формирование идеи о том, психическая па-тология по аналогии с соматическими болезнями должна получать лечение в спе-циальном месте, учреждении.2. Функциональный болевой (алгический) синдром. Факторы возникновения, мето-ды психологического вмешательства.3. Вагинизм. Факторы возникновения, методы психологического вмешательства.4. Нимфомания. Факторы возникновения, методы психологического вмешательства.5. Мастурбация и онанизм у женщин.6. Психологические подходы к пониманию перверсий в женской сексопатологии
2. Реферат – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой крат-кое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа опре-деленной научной темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 6.1. Рекомендуемая литература 6.1.1. Основная литература Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес Л1.1 Е. Д. Хомская Нейропсихология: учебник СПб.[и др.]: Питер, 2008 Л1.2 Б. В. Зейгарник Патопсихология. Основы клинической диагностики и практики: [учеб. пособие] М.: Эксмо, 2008 Л1.3 Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов СПб.: Питер, 2010 Л1.4 Орлова Е.А., Козьяков Р.В., Козьякова Н.С. Патопсихология: учебник М.: Юрайт, 2011 Л1.5 Е.Д.Хомская и др. Нейропсихология индивидуальных различий: учебное пособие для вузов М.: Академия, 2011 Л1.6 под ред. А. Б. Холмогоровой. Клиническая психология: Т. 1 : Общая патопсихология: учеб. для вузов: в 4 т. (осковский гор. психол.-пед. ун-т, Фак. психол. консультирования, каф. клинической психологии и психотерапии) Академия, 2010 6.1.2. Дополнительная литература Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес Л2.1 Перре М., Бауманна У. Клиническая психология: учебное пособие СПб.[и др.] : Питер, 2007 Л2.2 Карсон Р., Батчер Дж.Н., Минека С. Анормальная психология: учебн. пособие СПб. : Питер, 2004 Л2.3 Выготский Л. С. Психология развития человека: учебник М.: Смысл, 2005 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" 6.3. Перечень программного обеспечения офисные приложения (текстовые редакторы, электронные таблицы) 6.4. Перечень информационных справочных систем 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины мультимедийный проектор, ноутбук 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплиныМетодические указания студентам для выполнения самостоятель-ной работыВыполнение обязательной самостоятельной работы студента обес-печивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии в качественном декларировании докладов, сообщений, выпол-нении индивидуальных контрольных работ и текущих тестовых заданий. Темы для выполнения обязательной работы студента: Какие взгляды на психическую норму и патологию прошлых эпох вам известны; Ознакомиться с существующими моделями психической нормы и пато-логии; Сформулировать смысл модели диатеза-стресса в понимании возникно-вения психических расстройств; Назвать известные существующие классификации психических рас-стройств; Сформулировать смысл когнитивно-поведенческого подхода к психоло-гическому вмешательству при личностных расстройствах; Сформулировать понимание личности в когнитивно-поведенческом под-ходе; Определить понятие когнитивной схемы, структуры в когнитивно-поведенческой модели психологического вмешательства; Объяснить смысл составления когнитивного профиля в когнитивно-поведенческом подходе при работе с расстройствами личности;
Для формирования представлений и навыков качественного ответа по предложенным темам студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литерату-рой по курсу аномалии личности, составлять развернутый конспект рас-сматриваемых тем. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомен-дуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки. При успешном решении 90-100% заданий студент может заключить о своей ка-чественной подготовке по конкретному разделу дисциплины. Перечисленные ниже проблематики тем контролируемой самостоя-тельной работы студента направлены на углубленное изучение и закреп-ление знаний студента в области аномалий личности, на формирование навыков анализа диагностики личностных расстройств.Темы контролируемой самостоятельной работы студента: Проанализировать взгляды на причины и лечение психических рас-стройств; Проанализировать факторы возникновения нарушений поведения; Изучить модель диатеза-стресса в возникновении психических анома-лий; Изучить особенности когнитивно-поведенческий подхода к психологи-ческому вмешательству при расстройствах личности; Изучить стили мышления, характерные для расстройств личности; Проанализировать когнитивно-поведенческие стратегии и методы рабо-ты с личностными расстройствами; Рассмотреть техники работы психолога в контексте работы с расстрой-ствами личности; Рассмотрение диагностических методик оценки симптоматики при лич-ностных расстройствах; Изучить теоретические подходы к рассмотрению расстройств личности
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежу-точных тестов по предмету.
Методические указания студентам для подготовки к практическим занятиямВ рамках дисциплины «Аномалии личности» на практические занятия выносятся следующие темы: Аномалии в развитии личности с позиций психоанализа; Исторические взгляды на анормальное поведение; Аномалии в развитии личности с позиций бихевиоризма; Психосоциальные воззрения на возникновение психических аномалий; Когнитивно-поведенческая теория личности; Обработка информации и развитие когнитивных схем; Когнитивные профили для расстройств личности; Основные когнитивные схемы, характерные для расстройств личности;
На практических занятиях по предмету «Клиническая психология сексуальных растройств» рассматриваются концепции и представления о норме и патологии сексуального поведения, вопросы психологической диагностики и психологического вмешательства при сексуальных расстройствах. Практическая работа студентов на занятиях направлена на развитие самостоятельности, приобретение и закрепление умений и навыков понимания особенностей сексуальных расстройств, анализа подходов к рассмотрению психической нормы и патологии. Поэтому при подготовке к практическим занятиям студенту рекомендуется составлять конспект предложенных текстов по рассматриваемой проблематике, выделять важные и второстепенные признаки исследуемых явлений.На практических занятиях, посвященных рассмотрению концепций сексуальных расстройств, студентам необходимо выслушивать доклады одногруппников, формулировать и задавать вопросы по проблемным аспектам теории, предлагать варианты их методологических решений. На практических занятиях, посвященных анализу патологического сексуального поведения студентам предлагается провести анализ отдельных симптомов и признаков сексуального поведения. К каждому практическому занятию студенты получают возможность сделать доклад по предложенным темам. На самом занятии они должны слушать и анализировать доклады сокурсников для участия в последующем обсуждении проблемы. По итогам заслушанных выступлений студентам выставляются баллы, которые при необходимости трансформируются в оценки. Так за качественный и полный ответ, с примерами, выделением четких особенностей концепций выставляется 75 – 100 баллов (оценка «отлично»). При достаточно содержательном ответе, но без примеров, либо с присутствием путаницы при дифференцировании основных понятий и принципов выставляется от 50 до 74 баллов (оценка «хорошо»). А при плохом знакомстве с материалом предложенных тестов, при некачественно подготовленном выступлении, не выделении четких принципов той или иной концепции идентичности, а также неумении сформулировать вывод по содержанию своего выступления - выставляется от 25 до 49 баллов (оценка «удовлетворительно»).
Методические указания для подготовки к экзаменуПри подготовке к прохождению экзаменационного контроля студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, выполнить индивидуальное контрольное задание. При выборе письменного индивидуального контрольного задания сдать его преподавателю заранее до экзамена, при выполнении устного индивидуального контрольного задания студенту рекомендуется сделать выступление на практическом занятии по соответствующей работе теме.