В. Маяковский "Хорошее отношение к лошадям" методическая разработка по литературе (7 класс) по теме
Проблемный вопрос: Какие ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР представлены автором в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям»?
«Ветром опита, льдом обута, улица скользила».
Москва. Улица Кузнецкий Мост
«Подошел и вижу глаза лошадиные…»
«Пришла веселая, стала в стойло… И всё ей казалось – она жеребенок, и стоило жить, и работать стоило».
Какие ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР представлены автором в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям»?
«Плюс – минус – интересно» ПЛЮС (запиши всё, что понравилось на уроке, вызвало положительные эмоции) МИНУС (запиши всё, что не понравилось на уроке, вызвало неприязнь, показалось скучным) ИНТЕРЕСНО (запиши интересные факты, которые узнал(а) на уроке, что ещё хотелось бы узнать по данной теме, вопросы к учителю)
Спасибо за отличную работу!
Предварительный просмотр:
Конспект урока литературы
«В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир в стихотворении».
Учитель: Степанова Анастасия Владимировна, МКОУСОШ №38 г. Тулы
а) дидактическая: познакомить школьников с особенностями творчества В.Маяковского, помочь ученикам понять идею стихотворения «Хорошее отношение к лошадям»; продолжить обучать анализу лирического произведения, совершенствовать навыки выразительного чтения.
б) развивающая: развивать внимание, устную речь, воображение;
в) воспитывающая: воспитывать неравнодушное отношение к живым существам, гуманизм и человеколюбие.
Тип урока – урок изучения нового материала.
Методы и приемы: беседа, комментированное чтение, выразительное чтение, комментарии учителя, элементы анализа текста.
Оборудование: презентация Power Point; экран, проектор, компьютер, колонки; кроссворд по биографии В. Маяковского, таблица «Плюс – минус – интересно»; текст стихотворения «Хорошее отношение к лошадям».
- Организационный момент.
- Слово учителя.
Сегодня мы с вами впервые будем обращаться к творчеству В.Маяковского, в частности к его стихотворению «Хорошее отношение к лошадям». Личность этого автора, как и его произведения, вызывает много споров. Одни восхищаются творчеством поэта, другие не понимают и не принимают его. В любом случае Маяковский – один из самых ярких людей 20 века.
Мне бы хотелось начать разговор о поэте с одного из самых знаменитых его стихотворений «Послушайте!»
Послушайте!Ведь, если звезды зажигают -значит - это кому-нибудь нужно?Значит - кто-то хочет, чтобы они были?Значит - кто-то называет эти плевочки жемчужиной?И, надрываясьв метелях полуденной пыли,врывается к богу,боится, что опоздал,плачет,целует ему жилистую руку,просит -чтоб обязательно была звезда! -клянется -не перенесет эту беззвездную муку!А послеходит тревожный,но спокойный наружно.Говорит кому-то:"Ведь теперь тебе ничего?Не страшно?Да?!"Послушайте!Ведь, если звездызажигают -значит - это кому-нибудь нужно?Значит - это необходимо,чтобы каждый вечернад крышамизагоралась хоть одна звезда?!
Не каждый человек может так написать о звездах, правда?.
- Если Маяковский написал так, как это его характеризует?
- Каким предстаёт перед нами лирический герой стихотворения?
- К кому он обращается? Слышат ли его? (Если он так настойчиво и надрывно требует, чтобы его послушали, значит, толпа не хочет слышать. Лирический герой отличается от всех.)
- Жизнь и творчество В. Маяковского. Знакомство с биографией поэта.
Это только некоторые штрихи к портрету Маяковского. Чтобы правильно понять его произведения, услышать автора, нужно знать о нем немножечко больше.
Дома вы прочитали статью в учебнике о В. Маяковском. Я предлагаю вам разгадать совсем не большой кроссворд, посвященный биографии поэта:
1 Г: Как называлось грузинское село, в котором родился поэт? (Багдады)
2 В: Кем Владимир Маяковский мечтал стать в детстве? (художником)
3 В: Место, где Маяковский начал писать стихи. (тюрьма)
1 В: Друг Владимира Маяковского, художник и поэт, который помогает ему войти в мир литературы. (Бурлюк)
4 Г: Что создавал Маяковский, когда работал в окнах РОСТА? (плакаты)
5 В: Какой новый вид записи стихотворных строк изобрел Маяковский? (лесенка)
Некоторые ответы учеников можно прокомментировать.
Маяковский родился в 1893 г. в Грузии. Детство на фоне природы Кавказа было счастливым для будущего поэта.
В 1908 г. умирает отец Маяковского. Семья перебирается в Москву, где Маяковский мог бы учиться на художника. Это была его мечта. Два года учебы в Строгановском училище прерываются арестами из-за подпольной работы.
За участие в подготовке побега политзаключенных Маяковский попадает в тюрьму, где проводит почти год. Там он начинает писать стихи.
Маяковский стремился к новым течениям и в живописи, и в поэзии. Новая жизнь – это новое искусство, устремленное в будущее. Отсюда и название направления в искусстве – футуризм (от лат. futurum – будущее).
Октябрьскую революцию Маяковский встретил восторженно. Работал в «Окнах РОСТА» - Российском Объединенном Советском Телеграфном Агентстве. Это было учреждение, в котором в образной форме, с помощью стихов и карикатур, людям рассказывалось о наиболее важных политических событиях. Стихи и карикатуры Маяковского пользовались особой популярностью. Эти рисунки вывешивались прямо на витрины этого агентства.
Главной темой творчества Маяковского стала борьба за утверждение нового общества. Но он ясно видел и общественные недостатки. Маяковский был бескомпромиссен, потому и неудобен. Поэт покончил с собой в 1930 г.
Маяковский – одна из оригинальнейших, ярчайших творческих фигур 20 века. Его поэтическая система была новаторской и оказала огромное влияние на всю поэзию 20 века.
- Постановка проблемного вопроса.
Дома вы прочитали стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». Это ваше первое восприятие произведения.
- Понравилось ли вам стихотворение? Всё ли было понятно?
Тема нашего урока звучит так: «Хорошее отношение…» Два взгляда на мир в стихотворении». Поэтому к концу урока мы должны будем постараться ответить на вопрос: «Какие два взгляда на мир представлены в стихотворении?»
- Анализ стихотворения.
5.1. - Что сразу бросается в глаза в форме произведения?
Короткие строки, «лесенка».
- Для чего Маяковский так оформляет свои стихи?
Такое оформление поэтического текста акцентирует внимание на определенных словах и требует особого внимания при чтении.
- Ученик выразительно читает стихотворение.
- Словарная работа.
Круп – задняя часть тела лошади.
Зевака – тот, кто зевает, слоняется без дела.
Кузнецкий - улица Кузнецкий мост, одна из центральных улиц Москвы.
- Комментированное чтение, анализ.
Били копыта,Пели будто:- Гриб.Грабь.Гроб.Груб.-Ветром опита,льдом обутаулица скользила.
- Как передает поэт стук копыт лошади?
- Есть ли такие слова в русском языке?
- А в этом стихотворении они передают это значение? (В данном стихотворении эти слова имеют звукоподражательную функцию)
- Какие звуки повторяются в этих словах? (г-р-п)
- Какой художественный прием использует Маяковский, изображая улицу? (Метафора)
- Как вы понимаете эти слова?
Лошадь на крупгрохнулась,и сразуза зевакой зевака,штаны пришедшие Кузнецким клёшить,сгрудились,смех зазвенел и зазвякал:- Лошадь упала!- Упала лошадь!
- Как автор изображает зевак? Чем они занимаются?
- Можно ли понять отношение поэта к зевакам? Какое это отношение? (Это бездельники, они равнодушны к чужой боли, смеются над упавшей лошадью. Автор относится к ним с осуждением)
Смеялся Кузнецкий.Лишь один яголос свой не вмешивал в вой ему.Подошели вижуглаза лошадиные.
Слайд 7. Улица опрокинулась,течет по-своему.
Подошел и вижу -За каплищей каплищапо морде катится,прячется в шерсти.
И какая-то общаязвериная тоскаплеща вылилась из меняи расплылась в шелесте."Лошадь, не надо.Лошадь, слушайте -чего вы думаете, что вы их плоше?Деточка,все мы немножко лошади,каждый из нас по-своему лошадь".
- Кто противопоставлен равнодушной толпе зевак?
- Как вы понимаете слова «улица опрокинулась»? (Улица, отразившаяся в глазах упавшей лошади, кажется перевернутой)
- Через подбор синонимов прокомментируйте смысл эпитета «звериная тоска».
- Как вы думаете, почему именно герой проникся сочувствием к упавшей лошади и подошел к ней? (Плачущая лошадь – двойник автора.)
Может быть,- старая -и не нуждалась в няньке,может быть, и мысль ей моя казалась пошла,тольколошадьрванулась,встала на ноги,ржанулаи пошла.Хвостом помахивала.Рыжий ребенок.Пришла веселая,стала в стойло.И всё ей казалось -она жеребенок,и стоило жить,и работать стоило.
- Как повлияли на настроение лошади слова поэта?
- Только ли о лошади писал в этом стихотворении Маяковский?
(Л. Андреев: «В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».)
- В чем главная мысль стихотворения?
- Ответ на проблемный вопрос.
- Какие два взгляда на мир представлены в стихотворении Маяковского? (1 вариант: поэт и равнодушная толпа; 2 вариант: мир животных и мир людей).