Урок математики на тему: Числовые выражения" (1 класс)
действий сложения и вычитания при чтении и записи числовых выражений.
Все учащиеся смогут : воспроизводить компоненты сложения и вычитания.
Большинство учащихся смогут: использовать компоненты при чтении. Некоторые учащиеся смогут: писать числовые выражения под диктовку.
Критерии оценивания:
- воспроизводят компоненты сложения и вычитания;
- используют компоненты при чтении выражений;
- пишут числовую запись под диктовку;
Языковые цели:
Употребление ключевых слов в речи учащихся.
Ключевые слова:
Компонент, слагаемое, сумма, разность, уменьшаемое, вычитаемое
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение через слушание друг друга, бережное отношение к природе.
Межпредметные
использования
Аудиозапись «звуки природы»
Предварительные
«Сложение и вычитание в пределах 20»
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Начало урока
Эмоциональный настрой
Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся красками природы, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя природную свежесть, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.
(К) Формативное оценивание.
Цель: повторить состав числа 10, подвести к теме урока.
Критерии оценивания:
- знают состав числа 10
- решают выражения в пределах 10.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.
Задание «самые быстрые»:
- Какой ряд быстрее заберётся на пригорок и первым сорвёт цветок. Только цветы нужно срывать аккуратно, чтобы сохранить их корневую систему, чтобы на следующий год снова на этом месте могли вырасти цветы.
(Каждому ряду раздаются карточки с выражениями на каждого. С первой парты, учащиеся находят значение выражения и передают следующему. Какой ряд закончит первым, крепит карточку на доску и срывает, заготовленный цветок)
– А кто знает, какие цветы первыми расцветают весной? А знаете ли вы, ребята, что все первоцветы находятся на грани исчезновения и их нельзя срывать в больших количествах, а если срываете, то надо это делать так, чтобы не повредить корень. Ведь цветы красивы, когда они растут. Посмотрите: подснежники, мать-и-мачеха, сон-трава, тюльпаны (изображения на доске).
Дескрипторы:
- знают состав числа 10,
- решают выражения в пределах 10.
Обратная связь:
Карточки с выражениями для каждого ряда, 3 цветочка, изображения подснежника, мать-и-мачехи, сон-травы, тюльпанов.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Проблемные вопросы:
- Что такое числовое выражение?
(После ответов детей, учитель читает определение в учебнике).
- Какие слова в данном определении вам неизвестны? (компоненты, сумма, разность)
- Давайте рассмотрим таблицу.
- Как называется действие с плюсом?(сложение)
- с минусом (вычитание)
- А компоненты действия сложение? (1 слагаемое, 2 слагаемое= сумма)
Аналогично разбираем действие вычитание.
- Теперь мы знаем компоненты, и при чтении выражений вы будете называть компоненты.
(учитель приводит пример)
(П) Работа в рабочей тетради.
Цель: активизировать вычислительные навыки учащихся, писать числовую запись.
Задание . Найди значение числовых выражений, запиши в тетрадь, раскрась шары.
Обратная связь.
Взаимопроверка. Учащиеся в паре обмениваются тетрадками и проверяют работу напарника, похвала учителя (учитель проходит по классу и проверяет).
Рабочая тетрадь стр 101
(П) Работа с учебником.
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Задание . Прочитай числовые выражения. Найди их значения.(учащиеся работают в паре, записывают выражения поочерёдно, называя компоненты и находят значение выражения)
(учитель слушает, как учащиеся называют компоненты и подходит к учащимся, которые не справляются с заданием)
Обратная связь.
Письменный комментарий учителя.
Учебник стр 102
Конец урока
Деление на группы.
Учащимся предлагается выбрать карточку любого цвета.
Таким образом учащиеся делятся на 5 групп по 6 человек.
(Г) Формативное оценивание.
Цель: закрепить вычислительные навыки в пределах 20, расширить словарный запас, используя ключевые слова.
Критерии оценивания:
- вычитают в пределах 20,
- называют компоненты сложения и вычитания.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.
- На карточках каждому учащемуся даны 2 числовых выражения на сложение и вычитание.
Каждый учащийся должен группе прочитать выражение, используя названия компонентов и произвести вычисления.
( учитель подходит к группам и слушает, как дети читают выражение и вычисляют)
Учитель диктует, а учащиеся записывают выражения и находят значения данных выражений.
- Сумма чисел 6 и 4;
- Разность чисел 10 и 2;
- Первое слагаемое 3, второе слагаемое 7. Найди сумму;
- Уменьшае5мое 8 , вычитаемое 3. Найди разность;
- Сумма чисел 5 и 5;
- Разность чисел 10 и 7;
- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 8. Найди сумму;
- Уменьшаемое 10, вычитаемое 9. Найди разность.
Дескрипторы:
- воспроизводят компоненты сложения и вычитания,
- используют компоненты при чтении выражений,
- пишут числовую запись под диктовку.
- используют ключевые слова.
Обратная связь:
- Поднимите пожалуйста ваши карточки, тучки – поднимают те, кому еще сложно читать выражения, называя компоненты, солнышки – поднимают те, кому не сложно читать выражения, используя названия компонентов.
Цветные карточки, для деления на группы
Карточки с числовыми выражениями.
Карточки с тучками и солнышками
Рефлекия «Светофор»
Цель: формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности.
Детям предлагаются 3 кружочка: зелёного, жёлтого и
В конце урока учащийся поднимает карточку
Дифференциация:
- планирование дифференцированных целей (все, большинство, некоторые);
- форма работы в классе (групповая, парная);
- наблюдение за отдельными учащимися, имеющие быстрый или медленный темп выполнения заданий
Оценивание.
Вопросы, чтобы оценить, насколько хорошо ребята поняли тему урока;
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Для сбережения здоровья и соблюдения техники безопасности на данном уроке используется физкультминутка.
(К )Задание «Самые быстрые»:
Цель : повторить состав числа 10, подвести к теме урока.
Обратная связь: ( похвала учителя)
(П) Задание «Жонглёр»
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Обратная связь.
Взаимопроверка. Учащиеся в паре обмениваются тетрадками и проверяют работу напарника, похвала учителя (учитель проходит по классу и
(П) Работа с учебником.
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Обратная связь.
Письменный комментарий учителя.
(Г) Формативное оценивание.
Цель: закрепить вычислительные навыки в пределах 20, расширить словарный запас, при помощи академического языка.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.
Критерии оценивания:
- вычитают в пределах 20,
- называют компоненты сложения и вычитания.
Рефлекия «Светофор»
Для самооценивания:
Приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
В связи с этим одной из задач современного урока является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению.
– Программа обновленного содержания образования направлена на совершенствование четырех навыков: слушание, говорение, чтение и письмо. Эти четыре навыка тесно связаны в учебном плане и сравнимы с «методом спирали». Немаловажная особенность обновленного содержания образования – это критериальное оценивание. На каждый изучаемый раздел по предметам ставятся конкретные цели обучения, достижение которых оценивается по критериям: «достиг» и «стремится».
Курс повышения квалификации
Использование современных информационных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОСКурс повышения квалификации
Педагогические и психологические аспекты подготовки школьников к сдаче ГИАКурс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса- Сейчас обучается 50 человек из 22 регионов
Урок Математики.
Тема урока: "Числовые выражения".
Урок составлен для семинара «Проектирование уроков в условиях обновления содержания образования Республики Казахстан»
Цели обучения:
1.5.2.4 Использовать названия компонентов
Все учащиеся смогут: воспроизводить компоненты сложения и вычитания.
- воспроизводят компоненты сложения и вычитания;
- используют компоненты при чтении выражений;
- пишут числовую запись под диктовку;
Употребление ключевых слов в речи учащихся.
Ключевые слова:
Межпредметные
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Эмоциональный настрой
Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся красками природы, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя природную свежесть, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.
(К) Формативное оценивание.
Цель: повторить состав числа 10, подвести к теме урока.
Критерии оценивания:
- знают состав числа 10
- решают выражения в пределах 10.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.
Задание «самые быстрые»:
-Какой ряд быстрее заберётся на пригорок и первым сорвёт цветок. Только цветы нужно срывать аккуратно, чтобы сохранить их корневую систему, чтобы на следующий год снова на этом месте могли вырасти цветы.
(Каждому ряду раздаются карточки с выражениями на каждого. С первой парты, учащиеся находят значение выражения и передают следующему. Какой ряд закончит первым, крепит карточку на доску и срывает, заготовленный цветок)
– А кто знает, какие цветы первыми расцветают весной? А знаете ли вы, ребята, что все первоцветы находятся на грани исчезновения и их нельзя срывать в больших количествах, а если срываете, то надо это делать так, чтобы не повредить корень. Ведь цветы красивы, когда они растут. Посмотрите: подснежники, мать-и-мачеха, сон-трава, тюльпаны (изображения на доске).
Дескрипторы:
- знают состав числа 10,
- решают выражения в пределах 10.
Обратная связь:
Карточки с выражениями для каждого ряда, 3 цветочка, изображения подснежника, мать-и-мачехи, сон-травы, тюльпанов.
Физминутка
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Проблемные вопросы:
- Что такое числовое выражение?
(После ответов детей, учитель читает определение в учебнике).
- Какие слова в данном определении вам неизвестны? (компоненты, сумма, разность)
- Давайте рассмотрим таблицу.
- Как называется действие с плюсом?(сложение)
- с минусом (вычитание)
- А компоненты действия сложение? (1 слагаемое, 2 слагаемое= сумма)
Аналогично разбираем действие вычитание.
- Теперь мы знаем компоненты, и при чтении выражений вы будете называть компоненты.
(учитель приводит пример)
(П) Работа в рабочей тетради.
«Жонглёр»
Цель: активизировать вычислительные навыки учащихся, писать числовую запись.
Задание. Найди значение числовых выражений, запиши в тетрадь, раскрась шары.
Обратная связь.
Взаимопроверка. Учащиеся в паре обмениваются тетрадками и проверяют работу напарника, похвала учителя (учитель проходит по классу и проверяет).
Рабочая тетрадь стр 101
(П) Работа с учебником.
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Задание. Прочитай числовые выражения. Найди их значения.(учащиеся работают в паре, записывают выражения поочерёдно, называя компоненты и находят значение выражения)
(учитель слушает, как учащиеся называют компоненты и подходит к учащимся, которые не справляются с заданием)
Обратная связь.
Письменный комментарий учителя.
Учебник стр 102
Конец урока
Деление на группы.
Учащимся предлагается выбрать карточку любого цвета.
Таким образом учащиеся делятся на 5 групп по 6 человек.
(Г) Формативное оценивание.
Цель: закрепить вычислительные навыки в пределах 20, расширить словарный запас, используя ключевые слова.
Критерии оценивания:
- вычитают в пределах 20,
- называют компоненты сложения и вычитания.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.
Задание 1:
- На карточках каждому учащемуся даны 2 числовых выражения на сложение и вычитание.
Каждый учащийся должен группе прочитать выражение, используя названия компонентов и произвести вычисления.
(учитель подходит к группам и слушает, как дети читают выражение и вычисляют)
Задание 2:
Учитель диктует, а учащиеся записывают выражения и находят значения данных выражений.
- Сумма чисел 6 и 4;
- Разность чисел 10 и 2;
- Первое слагаемое 3, второе слагаемое 7. Найди сумму;
- Уменьшае5мое 8 , вычитаемое 3. Найди разность;
- Сумма чисел 5 и 5;
- Разность чисел 10 и 7;
- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 8. Найди сумму;
- Уменьшаемое 10, вычитаемое 9. Найди разность.
Дескрипторы:
- воспроизводят компоненты сложения и вычитания,
- используют компоненты при чтении выражений,
- пишут числовую запись под диктовку.
- используют ключевые слова.
Обратная связь:
- Поднимите пожалуйста ваши карточки, тучки – поднимают те, кому еще сложно читать выражения, называя компоненты, солнышки – поднимают те, кому не сложно читать выражения, используя названия компонентов.
Цветные карточки, для деления на группы
Карточки с числовыми выражениями.
Карточки с тучками и солнышками
1 мин
Рефлекия «Светофор»
Цель: формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности.
Детям предлагаются 3 кружочка: зелёного, жёлтого и
В конце урока учащийся поднимает карточку
Дифференциация:
- планирование дифференцированных целей (все, большинство, некоторые);
- форма работы в классе (групповая, парная);
- наблюдение за отдельными учащимися, имеющие быстрый или медленный темп выполнения заданий
Оценивание.
Вопросы, чтобы оценить, насколько хорошо ребята поняли тему урока;
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Для сбережения здоровья и соблюдения техники безопасности на данном уроке используется физкультминутка.
(К )Задание «Самые быстрые»:
Цель: повторить состав числа 10, подвести к теме урока.
Обратная связь: (похвала учителя)
(П) Задание «Жонглёр»
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Обратная связь.
Взаимопроверка. Учащиеся в паре обмениваются тетрадками и проверяют работу напарника, похвала учителя (учитель проходит по классу и
(П) Работа с учебником.
Цель: научить читать числовые выражения, называя компоненты.
Обратная связь.
Письменный комментарий учителя.
(Г) Формативное оценивание.
Цель: закрепить вычислительные навыки в пределах 20, расширить словарный запас, при помощи академического языка.
Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение.