Урок русского языка в 3 классе.Закрепление по теме "Синонимы, антонимы"
Цель: Закрепить понятия "синонимы" и "антонимы".
Задачи: Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы. Учить выбирать антонимы в зависимости от значения слова.
- Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;
- Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
I. Психологический настрой
- Встаньте, ребята, в круг. Перед началом урока хочу вам пожелать творческого настроя, внимания. (Дети по цепочке друг другу произносят пожелания)
- Прошу всех присесть за свои рабочие места.
II. Сообщение темы занятия.
- Язык - и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно -
В огромном море - море слов -
- Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по морю слов. Оно огромно. В нём множество островов и рифов, проливов и заливов. На некоторых островах мы уже побывали. Чтобы узнать, на какие острова мы сегодня отправимся, необходимо досказать словечко.
- Вам надо продолжить пословицу.
Работаем под девизом: "Не спеши языком, торопись делом"
Учитель зачитывает пословицы, дети заканчивают их.
- Кто хочет много знать, тому надо мало . (СПАТЬ)
Как аукнется, так и ::(ОТКЛИКНЕТСЯ)
Правда в огне не горит и в воде не . (ТОНЕТ)
Корень учения горек, да плод его . (СЛАДОК)
Один за всех и все за . (ОДНОГО)
Нет друга - ищи, а нашёл - . (БЕРЕГИ)
Родная сторона - мать, а чужая - . (МАЧЕХА)
Худой мир лучше доброй . (ССОРЫ)
- Ученье – свет, а не ученье – (тьма)
- Мир строит, а война – (разрушает) .
- Знай больше, говори – (меньше) ….. .
- Ласточка день начинает, а соловей - … (заканчивает) .
- Корень учения горек, а плод – (сладок)
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Сегодня тема нашего урока "СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ- закрепление"
Мы продолжим знакомство с этими понятиями, будем учиться определять их в тексте.
III. Путешествие на остров Синонимов.
-Итак, путешествие начинается. Мы на острове Синонимов.
Для того, чтобы сойти на берег, надо выполнить следующее задание
У вас на листочке написано слово, вам необходимо подобрать как можно больше синонимов этого слова и записать их.
- ЗАПИШИТЕ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СИНОНИМОВ К СЛОВУ
РЕБЁНОК ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ ДЕЛАТЬ ХОРОШО
Сначала слова зачитывает команда, потом эксперт дополняет ответ.
РЕБЕНОК - дитя, дитятко, детище, чадо, ребятенок, малыш, крошка, кроха, малолеток, карапуз, малявка, кровинка.
ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ - прелестный, пленительный, обаятельный, чарующий, обольстительный, обворожительный.ДЕЛАТЬ - сооружать, ладить, работать, совершать, производить, творить, чинить, мастерить, ремонтировать, предпринимать усилия, проделывать, варганить, портачить, вытворять, выкидывать, откалывать, выкамаривать.
ХОРОШО - неплохо, недурно, недурственно, славно, ладно, здорово, важно, важнецки, мирово, хоть куда, что надо, на ять.
- Вывод: оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из них имеет свой смысловой оттенок.
"Какие слова называются синонимами?"
устроена выставка слов - луна, врач, ель, собака, конь, бегемот, карандаш, ромашка.
- Рассмотрите слова, к каким из них можно подобрать подходящее по смыслу слово?
ЛУНА - МЕСЯЦ СОБАКА - ПЁС ДОКТОР - ВРАЧ
ЛОШАДЬ - КОНЬ БЕГЕМОТ - ГИППОПОТАМ
- Полученные подписи - это слова - . (синонимы)
- Почему мы не смогли подписать остальные слова? (У этих слов нет синонимов)
- Какой можно сделать вывод? (В русском языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в тоже время, есть слова, которые синонимов не имеют ).
Чтобы вновь оказаться на берегу моря, надо перебраться через гору. Горные тропинки узкие, поэтому каждая команда будет двигаться по своей тропе.
Задание: необходимо найти в тексте или предложениях синонимы и подчеркнуть их.
IV . Работа по вариантам
- Прочитайте отрывок. Назовите синонимы.
- Какой частью речи они являются?
- Для чего синонимы нужны в речи?
Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы
- Что такое синонимы?
Синонимы - это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
- Для чего используют синонимы в речи?
Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.
V. Динамическая пауза "Игра наоборот"
Учитель поднимает руки вверх - дети опускают вниз.
V I . На острове Антонимов
Кораблик отправляется и путешествие продолжается. Вот мы причалили к острову Антонимов.
Я антоним к слову "зной",
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня :? (прохлада)
Я антоним к слову "лето",
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я :? (зима.)
Я антоним к слову "смех".
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
И от счастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? - Это : (плач).
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь : (тишина).
- Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?
Минус - плюс, огонь - вода,
Все антонимы всегда
VII . Игра "Противоположные слова"
Блиц – опрос . Ученики – называют антоним этого слова.
Враг - друг, холод - жара.
- К какой части речи относятся данные слова? (имена существительные) –дополнительное задание- дайте определение
Старый - новый, злой - добрый.
- А эти слова, к какой части речи относятся ? (прилагательные) –дайте определение
Бездельничать - работать, огорчаться - радоваться.
- Какой частью речи являются ваши слова? (глаголы) –дайте определение
VIII . В пещере Тайн (работа в парах)
Посмотрите, перед нами пещера Тайн.
А) Попробуйте самостоятельно разобраться с тайнами антонимов- задание для пар.
Б) Проверка. Обсуждение.
- Почему у одного и того же слова оказались разные антонимы? На что нужно обратить внимание, подбирая антонимы? (Подбирая антонимы, надо обязательно обратить внимание на значение слова)
Путешествие по острову Антонимов заканчивается. Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы и запишем в наш бортовой журнал.
- Что такое антонимы?
Антонимы - это слова противоположные по смыслу.
- Для чего используют антонимы в речи?
Благодаря использованию антонимов речь становится красивой, выразительной, точной.
X . Пристань "Вопрос-ответ"
Наш кораблик взял курс на пристань "Вопрос - ответ"
Совсем скоро наше путешествие закончится. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия?
- Какие слова называются синонимами? А какие слова - антонимами?
- Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
- На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (На значение слова.)
Оказывается, ребята, море, по которому мы путешествовали, называется - ЛЕКСИКА.
Лексика - словарный состав языка. На наших уроках мы продолжим путешествие по этой стране и узнаем много нового.
XI I. Рефлексия
- Наше путешествие подошло к концу. - Какую оценку поставите мне за урок? А себе?
-Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу!
Домашнее задание:
Прочитайте текст.
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.
-Задание 1: заменить пропущенные слова синонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик. Под ногами __________ земля.
-Задание 2: заменить пропущенные слова антонимами .
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут ______________ ____________ облака. Под ногами __________ земля.
Домашнее задание:
Прочитайте текст.
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.
-Задание 1: заменить пропущенные слова синонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик. Под ногами __________ земля.
-Задание 2: заменить пропущенные слова антонимами .
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут ______________ ____________ облака. Под ногами __________ земля.