Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
- закрепить знания о первом летчике – испытателе, полетевшем в космос.
2. Развивающие задачи:
- создать условия для развития логического мышления,
сообразительности, внимания, тактильное восприятие;
- развивать зрительную память, воображение;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию
речи, умению аргументировать свои ответы.
3. Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим знаниям.
Методические приемы:
- игровой (использование сюрпризных моментов);
- наглядный (использование иллюстраций, раздаточного материала);
- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные
- поощрение, подведение итогов.
Оборудование: доска, цифры, планеты, ракета, волшебный мешочек с геометрическими фигурами, фотография Ю.А.Гагарина, обручи голубого и зеленого цвета.
Раздаточный материал: ракеты (на одной стороне иллюминатор
голубой или зеленый, на другой – числа от 10 до 20), геометрические
фигуры различные по форме, цвету и размеру, листы в клетку с узором,
по 4 красных и зеленых баллона из цветного картона.
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите на фотографию и скажите, кто на ней изображен?
- Правильно, Ю.А.Гагарин. А чем он знаменит? С какой целью он полетел в космос? А вам хочется побывать в космосе? А давайте тоже отправимся покорять космическое пространство?
- Ой, а что это у нас запищало и, где это находится? (находим пакет, а в нем письмо о том, что планете, на которой живут геометрические фигуры, требуется помощь ). Дети вам хочется помочь? Так давайте отправимся в путь!
Только в одной ракете места мало, давайте разделимся на две ракеты. Перед вами медали. Какой они формы? Цвета? Выберете себе медаль понравившегося цвета и сядьте в ракету с таким же цветом на флажке.
Но мы же не знаем пути на эту планету. Так, а в письме есть подсказка. Составьте этот путь из геометрических фигур. Перед вами фигуры. Чем они отличаются друг от друга (формой, цветом и размером)?
- Возьмите зеленый квадрат
- Поменяйте цвет (квадрат желтый)
- Поменяйте форму (треугольник желтый)
- Поменяйте размер
Гимнастика для глаз:
На ракете - вверх взлетели, (выполняется «старт ракеты»)
Только слышен ветра свист.
Взлет, посадка, снова взлет, (глаза двигательные движения в соответствии с текстом)
И опять наоборот.
Мы составили путь. Так давайте же отправимся! Сядем поудобнее. Наденем скафандры. Пристегнем ремни. Заводим мотор! Глубокий вдох/выдох. Считаем 5, 4, 3, 2, 1 – пуск.
Покружились, покружились - в космосе очутились!! А вот и планета. Мы на ту планету попали?
Кто же здесь живет? Числа двузначные.
Дидактическая игра «Назови соседей числа».
У каждого ребенка есть свое число и цвет.
- 1 команда встает в порядке возрастания, вторая – убывания.
Воспитатель показывает число, из первой команды выбегает число предыдущее, из второй – последующее. Играем 3 раза. Молодцы.
Нам нужно быстрее помочь фигурам. Давайте, пройдем в ракеты.
Физминутка:
Над Землею ночью поздней, (руки поднимаем через стороны вверх и
Только руки протяни, тянемся вверх на носочках)
Ты ухватишься за звезды: (руки сжимать в кулачки и разжимать)
Рядом кажутся они.
Можно взять перо Павлина, (руки перед глазами и поднять вверх)
Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз и руками делаем движения слева направо)
Покататься на Дельфине, (присели, руки вперед)
Покачаться на Весах, (ноги на ширине плеч, руки в сторону, покачаться)
Над Землею ночью поздней, (руки вниз, голову поднять спокойно вверх)
Если бросить в небо взгляд,
Ты увидишь, словно гроздья, (руками берем созвездия)
Там созвездия висят.
Сели, пристегнулись, заводим мотор. Что такое? Не заводиться? У нас, наверное, топливо закончилось? Читаем инструкцию: для заправки ракеты необходимо 3 красных баллона и 2 синих. Быстрее составляйте задачу и решайте. А то мы не сможем помочь.
Составляем задачу, выделяем условие, вопрос. Дети выкладывают решение на столе. Говорят ответ.
Отправляемся же быстрее!
Прилетели на следующую планету.
Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
Дети, а что же в мешочке. Действительно фигуры. Значит мы прилетели на нужную планету.
В мешочке геометрические фигуры. Дети должны на ощупь догадаться, что за фигура (играют 5 – 6 детей).
Мы прилетели наконец-то на эту планету. Что же здесь случилось? Находим разбитые фигуры. Каждый ребенок берет часть фигуры и складывают на столе.
Дети мы помогли фигурам. Как же нам теперь на землю добраться?
А вот как! У нас есть план на листках в клетку. Соедините узор и мы узнаем путь.