Урок немецкого языка по теме "Летние каникулы". 6-й класс
Класс: 6 (И.Л.Бим, учебник для общеобразовательных учреждений, М., “Просвещение”, 2012).
Тема урока: Летние каникулы (урок систематизации и обобщения).
Цель урока: формирование навыков устно-речевого общения через речевую ситуацию “Летние каникулы”.
Образовательные задачи: формирование речевых и познавательных способностей учащихся, развитие готовности к коммуникации, творческой и поисковой активности.
Развивающие задачи: развитие у учащихся умения активно слушать, осмысленности восприятия, выразительности речи, способности к обобщению, способности и потребности в лично-активной творческой деятельности.
Воспитательные задачи: создание условий для формирования у учащихся интереса к досугу других, поддержать интерес к учению.
Языковой материал: den Sommer / die Sommerferien verbringen, im Fluss baden, Tennis /Ball / Fußball/ Volleyball spielen, viel lachen, in der Disko tanzen, eine
Reise machen, Wanderungen machen, Fotos machen, schöne Bilder malen, Pilze und Beeren suchen, lustige Geschichten erzählen, basteln,
fischen, turnen, im Garten arbeiten, Blumen pflücken, mu sizieren, am Computer spielen, Picknick machen, Museen und Theater
besuchen, viel Neues und Interessantes erleben, Briefmarken sammeln
Речевой материал: Hast du im Sommer … ge-…t? Ja. Gewiß. Natü rlich. Nein, leider nicht.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, CD, карточки-ассоциограммы, карточки для деления на группы
Цель, которую ставит учитель: создать благоприятную психологическую атмосферу урока и подготовить учащихся к продуктивной работе на уроке, сформулировать цель урока.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность класса к продуктивной деятельности.
Danke! Es geht! / Schö n! / Klasse! / Prima! / Toll!/ /Wunderschön! Heute fehlen … .
Цель, которую ставит учитель: работать над интонацией вопросительных и утвердительных предложений.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися:
умение произносить вопросительные предложения с правильной интонацией.
Ученики читают стихотворение вместе с диктором, обращая внимание на интонацию предложений.
Ученики читают стихотворение по ролям.
Цель, которую ставит учитель: помочь учащимся войти в языковую среду, актуализировать в речи изученный языковой материал.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: войти в языковую среду урока.
Hast du gebadet,Y1? gespielt? gelacht? getanzt? eine Reise gemacht?
На экране: подсказка. (Слайд 4)
Hast du im Sommer im Fluß gebadet,Y1?
Y1: Ja. Natürlich. Ich habe im Sommer im Fluß gebadet.
Y2: Nein. Leider nicht. Ich habe im Sommer nicht getanzt.
Цель, которую ставит учитель:
обеспечение мотивации и актуализация знаний и умений на основе изученного материала.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися:
готовность к активной учебной деятельности на основе опорных знаний.
Методы: поисковый, мотивирования активности учащихся..
Wir erinnern uns an die Wörter. Wir teilen uns in drei Gruppen an. Jeder Schü ler nimmt eine farbige Karte fü r sich.
(Учитель разбивает учеников на три группы по четыре. Заранее готовятся нарезанные из цветной бумаги квадратики – синие, красные, зелёные. В одну группу собираются ученики, у которых карточки одинакового цвета).
Die Schüler mit blauen Karten bilden die 1. Gruppe. Die Schüler mit roten Karten bilden die 2. Gruppe. Die Schüler mit grünen Karten bilden die 3. Gruppe. Welche Assoziationen habt ihr mit dem Wort “Sommerferien”? Jede Gruppe schreibt Wörter und Wortverbindungen zum Thema “Sommerferien” so viel wie möglich. Ich gebe euch fünf Minuten Zeit.
Учитель раздаёт каждой группе листы с ассоциограммами.
Die Zeit ist aus. Seid ihr fertig? Jetzt liest jede Gruppe, was sie hat. Wir hören einander zu, vergleichen, welche Gruppe am besten ist .
Und jetzt seht bitte die Leinwand an. Hier sind meine Assoziationen. Lest sie vor und vergleicht mit euren Assoziationen.
На экране: ассоциограмма учителя. (Слайд 5)
Ученики выбирают себе цветные карточки.
Ученики садятся в группы по одинаковости цвета своих карточек.
Ученики должны за 5 минут вспомнить слова и словосочетания по теме “Летние каникулы” и внести их в ассоциограмму.
Представители каждой группы зачитывают, что они написали, слушают другие группы и дополняют свои ассоциограммы.
Ученики смотрят на ассоциограмму учителя и дополняют свои ассоциограммы.
Цель, которую ставит учитель:
учить учащихся расспрашивать собеседника о летних каникулах.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися:
собеседника о летних каникулах.
Mamuka ist ein neuer Schüler in der Klasse. Er interessiert sich für eure Sommerferien.
Mamuka: Hast du im Sommer Ball gespielt; Y3?
Und jetzt Kettenspiel. Ich fange an! Hast du im Sommer im Garten gearbeitet, Y1?
Y3: Ja. Gewiß. Ich habe im Sommer Ball gespielt.Э …
Y1: Ja. Natü rlich. Ich habe im Sommer im Garten gearbeitet? Und du, Y2? Hast du im Sommer viel gelacht?
Y1: Hast du im Sommer in der Disko getanzt, Y2? Y2: Ja. Natü rlich. Ich habe im Sommer in der Disko getanzt. Und du,Y1? Hast du im Sommer geturnt? Y1: Ja. Gewiß . Ich habe im Sommer geturnt.
Цель, которую ставит учитель: контроль умения учащихся самостоятельно расспрашивать собеседника о летних каникулах.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: умение учащихся самостоятельно расспрашивать собеседника о летних каникулах.
Цель, которую ставит учитель: развивать умения, приобретённые на уроке.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепление умений, приобретённых на уроке.
У слушают и записывают домашнее задание
Цель, которую ставит учитель: развитие навыков рефлексии у учащихся (самонаблюдение, самоотчёт, самооценка), сохранение чувства положительной учебной перспективы у каждого ученика, указание пути её достижения.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: умение подводить итоги своей работы, осознание результативности своего труда, развитие навыков самостоятельного учения при выполнении домашнего задания.
Was haben wir heute in der Stunde gemacht? Haben wir einen lustigen Dialog gehört? Haben wir an diesem Dialog gearbeitet? Haben wir die Wörter wiederholt? Haben wir an der Grammatik gearbeitet? Haben wir die Fragen über den Sommer beantwortet? Haben wir heute viel gemacht?
Was hat euch in der Stunde gefallen? Was hat euch in der Stunde nicht gefallen? Was hat euch Spaß gemacht?