Звуки [т], [т']. Буква Тт («те»)
Тема. Звуки [т], [т']. Буква Тт («те»). Розвиток артикуляційно- вимовних умінь учнів.Робота з дитячою книжкою.
Мета: дати учням уявлення про букву Т, яка позначає звуки [т], [т”] продовжувати удосконалювати вміння читати слова та склади; формувати вміння розрізняти тверді і м’які приголосні;вчити слухати та розуміти казку; формувати навички правильної вимови звуків,спостерігати за лексичним значенням слова , розвивати уміння відтворювати зміст прочитаного, розвивати артикуляційно-вимовні вміння , фонематичний слух ,увагу ,мислення , Збагачувати словниковий запас учнів , виховувати любов до казок.
Тип уроку: урок вивчення і первинного закріплення нових знань .
Обладнання: Ілюстрації до народних казок, картки з уривками казок, малюнки кози та вовка.
І.Мотивація навчальної діяльності
ІІ. Організаційний момент . Учитель. –Сядьте , діти , всі гарненько,
Руки покладіть рівненько.
Голову вище підніміть ,
Свої плечі розведіть.
-Покажіть,з яким настроєм ви прийшли на урок ?Оберіть смайлик ,що показує його (у кожного на парті смайлики веселого , сумного настрою,а також,що показує злість)
Вчитель.-Ми починаємо урок навчання грамоти.
-Яку людину можна назвати грамотною?
-А що треба робити,щоб стати грамотною людиною?
-А як треба поводити себе на уроці,щоб навчитися якомога більше? Діти пригадують правила поведінки на уроці.
Учитель . Поправимо язички, Щоб не плутались значки. І за мною починаєм - Скоромовку промовляєм:
Мама вчить мене читати.
Вчить мене читати тато.
Вчить дідусь і вчить бабуся .
Скоро – скоро я навчуся.
ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку . Мотивація навчальної діяльності .
-Сьогодні до нас завітала чудова гостя. Казкова хатка.Мені хочеться дізнатися,хто в ній живе.А вам?
Давайте дізнаємося.А що треба зробити,перш ніж увійти до хатки?(Постукати,подзвонити)
ІY. Вивчення нового матеріалу
Розминка для пальчиків.
Піднімаємо середній пальчик,безіменний,усі по черзі.Постукаємо.Хай господарі подумаюь,що йде дощик.Ніхто не виходить.
-Мабуть,гукнути треба.А як треба гукати.
-Ніхто не чує.Може,господарів вдома немає…А хто може жити в цьому будиночку?Які у вас припущення?Чому ви так думаєте?
-Відгадаємо загадки і дізнаємося , і дізнаємося,хто мещкає.
Робота над загадками.
І вдень, і вночі у кожусі на печі. (Кіт)
Забіяка він горластий .
З червоною бородою…
Йде поважною ходою.
Носить гордо співунець
На голівці гребінець.(Півник)
1.) Робота над казкою.
-Із якої казки ці герої?
-Давайте пригадаємо її.
Виразна розповідь казки учителем напам’ять .
-Пригадування сюжетних частин казки за малюнками.(Вибірковий переказ).
Виділення звука [т] . — Хто сподобався із героїв казки?Чому?(метод емпатії) — Уяви себе котиком…Як би ти вчинив ? — А який останній звук у слові кіт? 2) Позначення звука [т] фішкою. — Діти, звук [т] голосний чи приголосний? — А якою фішкою позначений приголосний звук? — Молодці, діти! 2. Вправи на виділення звука [т] і [т’]. -Спробуйте самостійно підібрати слова із звуками [т] і [т’]. (Учитель допомагає:словесно описує предмет чи показує малюнок)
Наприклад:Влітку під ногами мяка,зелена,соковита….трава.
Хто показує мультики,кіно? …телевізор. Іт.д.
(Телефон,трактор,трійка,трон і т.д.)
Назвати звук ,вказати твердий чи мякий,визначити, де його чуємо у слові.
Фізкультхвилинка
(Зарядка для очей)
3. Ознайомлення з буквою.
1) ] Позначення звуків [т] і [т’] на письмі буквою те.
-Діти, на письмі звуки [т] і [т’ ] позначаються буквою Те. Давайте повторимо звуки.Чим відрізняється їх вимова? Звуки [ т] і [т’]позначаються на письмі буквою Те.Демонструє букву.(Порівнюють велику і маленьку букви)
-На що схожа буква Те?
Тук-тук-тук, ток-ток-ток – Вибиває молоток. Ним ви цвяхи заб’єте, Схожий він на букву «Т». 2)Вивчення вірша напам’ять.
3) Робота за букварем.
Читання складових таблиць «Луною», тихо,голосно,повільно,швидко.
Звуковий аналіз слів,поміщених у «Віночку» на сторінці Букваря. - Знайдіть назви предметів, в яких «живуть» звуки [т], [т”] Визначимо , де чується вивчений звук. Вправа «Виправ помилку»
-Сьогодні ,вивчаючи нову букву,ми працювали над українською казкою «Котик і Півник».
Я буду читати уривки з казки,а ви уважно слухайте і скажіть, де помилка.
Знову пішов котик на полювання.(За здобиччю)
Лисиця насипала попід вікном золотого пшонця (золотої пшениці).
Піду-но я трохи погуляю (поклюю),ніхто мене не побачить,котикові не скаже.
Гукав (кричав) півник,та котик далеко був,той не почув.
-Діти,пригадайте,які слова промовляв півник ,відмовляючись вийти до Лисички?
(Ток-ток ток-ток.Не велів коток).
-Який звук повторюється у пісеньці півника?
-Якою буквою позначаємо цей звук на письмі?
4)Робота з дитячою книжкою.
-З якої книги ми читали казочку?Які ще твори вам знайомі з цієї збірки?
-Чому казки називаються народними?
-Чому книгу я називаю збіркою казок?
Учитель промовляє початок прислів’я,а діти закінчують речення:
Казка вчить,….(як на світі жить).
Казка маленька,а розуму в ній….(багато)
IV. Підсумок уроку. Рефлексія.
-Що нового дізналися на уроці?
-Чи змінився настрій у тих учнів,які прийшли на урок сумними?
-Яку букву вивчили?
-Герої якої казки вам допомогли це зробити?
-Чому навчила вас ця казка?
Висновок : КАЗКА ВЧИТЬ БУТИ ……..обережними , розумними, добрими, доброзичливими. Рятувати своїх друзів,що потрапили в небезпеку.