Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Рельефное изображение животных»
Конспект урока в 4 классе по изобразительному искусству на тему «Рельефное изображение животных». Конспект направлен на достижение такой цели: создание рельефного изображения животных; а так же решение следующих задач:
- Формировать умение высказывать свои суждения по поводу рассматриваемых рельефов: статичное или динамичное, декоративное или реалистическое изображение животного;
- Формировать умение продумывать замысел, проговаривать сюжет будущей композиции рельефа;
- Формировать знания о том, как использовать выразительные средства полуобъёма для достижения изобразительных замыслов;
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимательность, воображение, в процессе творческой работы;
- Оценивать выразительные качества рельефных изображений (своих и сверстников), придумывать оригинальное название для своей работы и работ сверстников («Раненый зверь», «Грустная львица», «Игривый львёнок», «Пряничный сказочный лев» или др.).
1. Воспитывать аккуратность и чёткость при выполнении практической работы.
На уроке ребята будут создавать свое рельефное изображение льва.("Вы уже знаете о том, что художник может создать образ животного как в объеме, так и на плоскости листа. Иногда перед ним встает задача изображения и на плоскости и в объеме одновременно, как бы в полуобъеме, рельефно.")
Просмотр содержимого документа «Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Рельефное изображение животных»»ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Разработала: студентка группы ПНК-4
Воронина Антонина Сергеевна
Конспект урока по изобразительному искусству
на тему «Рельефное изображение животных»,
проведенного в МБОУ СОШ №13 в 4 «Б» классе.
Методист: Смирнова А.В.
Учитель: Ермакова Э.Ю
Конспект урока по изобразительному искусству в 4 «Б» классе
«Рельефное изображение животных»,
Урок «Открытие нового знания»
Цель: создание рельефного изображения животных.
Формировать умение высказывать свои суждения по поводу рассматриваемых рельефов: статичное или динамичное, декоративное или реалистическое изображение животного;
Формировать умение продумывать замысел, проговаривать сюжет будущей композиции рельефа;
Формировать знания о том, как использовать выразительные средства полуобъёма для достижения изобразительных замыслов.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимательность, воображение, в процессе творческой работы;
Оценивать выразительные качества рельефных изображений (своих и сверстников), придумывать оригинальное название для своей работы и работ сверстников («Раненый зверь», «Грустная львица», «Игривый львёнок», «Пряничный сказочный лев» или др.).
Воспитывать аккуратность и чёткость при выполнении практической работы.
Планируемые результаты урока
Высказывать суждения о художественных особенностях животных в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности; способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную рельефную композицию животного, высказывать свои пути решения проблемы.
Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять эмпатийную способность, участвовать в игровых ситуациях «Я – сильный зверь», «Я – слабый зверь», «Я – гордый зверь» и др.
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности; навыки использования различных материалов для работы в разных техниках.
Литература и Интернет-ресурсы
Учебник ИЗО, умк Гармония
Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных организаций / Т. А. Копцева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 164 с.: ил. – ISBN 978-5-418-00989-0
ТСО-компьютер (презентация), пластилин, заготовка картона, облепленного пластилином
Учебники, пластилин, заготовка картона, облепленного пластилином, стеки
1. Организационный момент (1 мин)
2. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (3мин)
4. Открытие нового знания (10 мин)
5. Практическая работа (15 мин)
6. Включение в систему знаний и повторение (1 мин)
7. Рефлексия учебной деятельности (1 мин)
Этап урока с указанием времени
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы, приемы и средства
Формирование УУД (с указанием конкретных действий)
Организационный момент (1 мин)
Создать условия для включения
Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок ИЗО. Хочу напомнить, меня зовут Антонина Сергеевна. Давайте проверим все ли нужное для нашего урока у вас есть. Картонка облепленная пластилином, пластилин, стеки, доска.
Эмоциональный настрой учащихся
Словесный метод (беседа), Форма-фронтальная
Личностные УУД: повышение интереса, чувства необходимости учения.
Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (3 мин)
Формировать умение самостоятельно ставить тему и задачи урока
Ребята, вспомните, что мы делали на прошлом уроке?
Сегодня мы продолжим работать с пластилином!
Как нужно работать с пластилином?
Вы уже знаете о том, что художник может создать образ животного как в объеме, так и на плоскости листа. Иногда перед ним встает задача изображения и на плоскости и в объеме одновременно, как бы в полуобъеме, рельефно.
Кто может напомнить нам, как изображается животное в объеме?
Как изобразить рельефно?
Как вы думаете что мы сегодня будем делать на уроке? Предположите
А вот чтобы узнать какого животного мы будем изображать продолжите фразу:
Не бросать на пол, не играть, не кидаться…
Из целого куска пластилина (глины), имея целую форму.
Рельефно изображать животных
Словесный метод (беседа, рассказ), прием-игровой, форма-фронтальная. ТСО -презентация (слайд 3, 4), работа в ТПО
Регулятивные УУД: целеполагание и планирование предстоящей работы.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Открытие нового знания (10 мин)
Показ работы
Организовать усвоение учениками нового знания
Давайте посмотрим на презентацию, и вы узнаете, как выглядит рельефное изображение животных.
Ребята, давайте посмотрим, какие изображения показаны в наших учебниках! Откройте учебники на странице 59!
РАНЕННАЯ ЛИВИЦА. Фрагмент рельефа «Царская охота» Ассия
Посмотрите внимательно на рельеф «Раненная львица».
Как вы думаете, что здесь изобразил скульптор?
Скульптор изобразил страдания этого зверя. Львица словно взвывает о помощи, из последних сил волоча свои обездвиженные от ран ноги!
Посмотрите на другой рельеф!
ЛЕВ, ТЕРЗАЮЩИЙ БЫКА. Рельеф Ападаны в Персеполе
Как вы считаете, что изображено на этом рельефе?
Здесь, наоборот, лев нападает на свою жертву, а бык старается освободиться от когтей хищника!
Посмотрите на пластику царя зверей – льва , выразительность его статичного и динамичного изображения, на особенность рельефной лепки этого животного!
Лев, как вы знаете – царь зверей. Про него сочинили много сказок, стихов и рассказов.
Сейчас я вам прочитаю одно стихотворение.
Замолкли звери, присмирев,
Из чащи вышел старый лев,
Желтошерстый, с густой гривой,
Гордый, грозный и красивый.
Он по праву царь зверей,
Нет его сильней, мудрей.
Вышел лев из рода кошек,
Много протоптал дорожек,
Был он сторож и судья,
И охотник и не зря.
И за много-много лет
Приобрел авторитет.
Внимательно рассмотрите рельефы и фотографии этого зверя в учебниках на странице 60.
Как можно передать движение зверя?
Давайте посмотрим, что написано в учебнике (с.61).
Динамическое, стремительное движение зверя отличается от уравновешенной и спокойной статики.
Сравните изображения со статично стоящими животными и с динамично двигающимися. Обратите внимание на то, что поднятая лапа зверя, наклоненная голова, напряженный изгиб туловища – это именно те пластические средства, которые необходимо использовать в работе над образом двигающегося животного.
В учебнике нам предложено творческое задание. Давайте прочитаем его!
Как вы поняли статичное изображение?
Как вылепить рельеф животного из пластилина?
Дома вы выполнили 1 часть работы – половинку картонного листа облепили пластилином. Давайте посмотрим что делать дальше. Рубрика «Полезный совет!»
Далее, мы берем острый предмет и (карандаш, стека) и процарапываем контур вашего изображения.
Теперь небольшими кусками пластилина нанесем объем там, где это нужно.
Стараемся работать только пальцами, набирая общую массу. Стеки используем для уточнения деталей.