Решение задачи про газировку
Если вы не знаете что означает pH , то можете пропустить этот пост.
если вы школьник, который готовится к олимпиадам, или студент который начал проходить равновесия, то эта задача содержит почти все основные сложности.
Тут всё без особых комментариев, важно лишь не перепутать эту константу с другими, но в этом нам помогает её размерность в условии.
Про возможные реакции автор зря написал, они все получаются комбинированием перечисленных.
Здесь автор просто выплевывает картинки без пояснений, а стоило бы пояснить хоть немного. В случае любой кислоты основности n, можно получить такую формулу(1): (доказательство я опущу, можете проверить сами)
Собщ это сумма всех форм кислоты. Например для дигидрофосфата, аниона фосфорной кислоты, получится такая формула.
Автор отмечает пересечения на рисунках, как точки pK=pH, стоит это показать. В пересечении, концентрации двух "соседних" форм равны, так как график показывает их отношение к одной и той же концентрации. Поэтому при [HA]=[A-]:
Далее длинный пункт 4.
Это пример того, как автор вы*бывается, так как сам бы он так никогда не решал. К последней формуле можно намного проще прийти. Надо взять уравнение электронейтральности, а дальше два пути, либо сразу заменить все концентрации выражения по этой формуле 1:
получится выражение только от [H+]:
После замены всё на цифры, и переносов, получится выражение восьмой степени(но зато точно), которое можно опять же решить итерациями, либо, так как мы знаем примерную концентрацию протонов, мы можем сравнить слагаемые по порядкам, и выкинуть самые маленькие.
Либо путь два, мы сначала как и в решении выкидываем самые маленькие концентрации из уравнения электронейтральности, и опять же заменяем оставшиеся по формуле. Получаем формулу, которая ничем не отличается от той, которую получил автор:
Отличие моего решения лишь в том, что оно универсально, а авторское требует для каждой задачи выдумывать замены.
Опять автор находит разные связи и составляет в итоге уравнение. Но опять же, можно поступить аналогично и тут, перепишем уравнение электронейтральности не забыв про добавленную соду, и опять заменим все концентрации по формуле 1:
Мы знаем точное значение концентрации протонов, подставив сюда, мы получим простейшее уравнение от x, вида x=a+bx, или чтобы избежать лишних вычислений, опять выкинем как и автор самые маленькие члены, их можно оценить либо математически, либо химически, как это сделал автор. Если решать точно, то вместо значения 0,586M получим 0.591M, что не так сильно отличается от авторского значения.
Если у вас есть задача на равновесия, и вы запутались, то советую брать универсальный способ, подставляя значения в уравнение электронейтральности по формуле 1. А дальше либо считать долго и в лоб, что даст точный ответ, либо выкидывать маленькие члены.
Правила сообществаПубликовать могут пользователи с любым рейтингом. Однако мы хотим, чтобы соблюдались следующие условия:
ДЛЯ АВТОРОВ:
Приветствуются:
-уважение к читателю и открытость
Не рекомендуются:
-публикация недостоверной информации
ДЛЯ ЧИТАТЕЛЕЙ:
Приветствуются:
-конструктивные дискуссии на тему постов
Не рекомендуются:
-личные оскорбления и провокации
-неподкрепленные фактами утверждения
В этом сообществе мы все союзники - мы все хотим учиться! :)
Последнее предложение не на шутку насторожило.
либо выкидывать маленькие члены. лол! Способ решить любую химическую задачу.
Я любил в школе химию, но какое счастье, что не пошел на химика.
. точное значение концентрации протонов.
Это химия, или квантовая механика? -)
Гидроксиды – кислоты, основания, амфотерные гидроксиды | Химия
На уроке поговорим про гидроксиды и их классификацию, подробнее рассмотрим кислоты, основания и амфотерные гидроксиды.
Состав атома
Сегодня рассмотрим состав атома, состав ядра атома и обсудим связь данных характеристик с Периодической системой.
Химические мемы №14
Два ядра: дейтерия и трития сливаются, с образованием ядра гелия (альфа-частица) и высокоэнергетического нейтрона.
Такая реакция даёт значительный выход энергии. Недостатки — высокая цена трития, выход нежелательной нейтронной радиации.
В общем соединения железа и меди в высших степенях окисления по особенному реагируют с иодпроизводными.
Не только на алюминии бывает оксидная пленка, а еще на железе, меди и многих других металлах.
Под действием света хлор распадается на радикалы, такую реакцию используют при хлорировании алканов.
Окислители принимают электроны и берегут их как зеницу ока, восстановители наоборот счастливы отдать свои электроны, но цель одна завершить внешний уровень.
Аллюзия на молекулу водорода!:)
Еще больше мемов и статеек по ним Вы можете увидеть в моей группе - Бородатый Химик
Химиллиун
Сегодня мы с моими учениками изучали науку Хэллоуина. Для этого нам пришлось призвать газового призрака:
А также дух тыквенный головы:
Ну и куда же без жутких и загадочных огней?
Плюсы и минусы работы учителем в США
Всем привет! Хочу поделиться с вами своим небольшим, но все же опытом.
Пара моментов, так как в США нет централизованного министерства образования, а каждый штат сам выбирает школьные стандарты, длину учебного года, время каникул, я буду говорить только о том, что происходит Мэриленде. Также я не буду затрагивать другие предметы, кроме науки: биология, химия, физика, экология, наука о Земле (геология + метеорология).
Я оптимист по натуре поэтому начну с плюсов. Учебный год у нас 190 рабочих дней, с перерывом на Thanksgiving break (в этом году 24 ноября по 28 ноября), зимние каникулы (20 декабря по 2 января) и весенний отрыв (с 14апреля по 18 апреля). Учебный год должен закончиться 16 июня, если не будет "снежных" дней. Субтропики. здесь снег это трагедия.
Большим плюсом для меня является снабжение - моя школа это самая "средняя" школа из всех (оценка 5 из 10). Притом мне ни разу не отказали в закупке, в связи с нехваткой бюджета. Только посмотрите, сколько всего мне доставили на этой неделе:
Также мой супервайзер каждый год заключает контакты на обновление измерительных инструментов- в этом году нас порадовала компания Vernier:
Мне в России всегда не хватало свободы выбора для преподавания. Здесь руководствуются стандартами NGSS - https://www.nextgenscience.org/grades/high-school-9-12 . То есть преподаватель выбирает как учить детей, какие методики применять, какие лабораторные проводить, в каком порядке проходить темы. Это даёт возможность модифицировать курс в зависимости от того, какие у тебя дети в этом году. В это году, например, я включаю там много экспериментов, как могу - мне необходимо "покрыть", то что лети упустили за год дистанционки. Наука требует практики!
Ах, да считаю плюсом также тот факт, что курс одет один год, но 50 минут каждый день. Конечно, часть уроков пропадает, но в целом мы успеваем изучить - строение атома и электонную конфигурацию, периодически закон и периодические тренды, химические реакции, стоциометрию, состояния вещества и газовые законы, кислоты и щелочи, ядерную химию (начала), и начать органическую химию. Те студенты, которые планируют идти в профессию, связанную с химией, в 11/12 классе берут AP Chemistry. Если они сдадут экзамен в конце АР класса им защищается 2 college Chemistry courses.
Итак, из плюсов пока набралось- снабжение, работа супервайзера (выше директора школы, в моем дистрикте этот человек принимает решение об увольнении и наеме учителей Науки), и свобода. Свобода даже в оформлении классной комнаты: