Конспект урока по русскому чтению
Тема: В.Берестов « Лети. ». Н.Сладков «Желейкин и птенчик».
Цель: - совершентвовать навыки выразительного чтения произведений, технику чтения, расширять словарный запас учащихся;
- развивать связную речь, логическое мышление детейумение анализировать текст, понимать замысел автора; формировать речевые, познавательные, творческие навыки учащихся;
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, наблюдательность.
Тип урока: урок ознакомления с новым произведением
Оборудование: Портреты В.Берестова и Н.Сладкова, изображение птиц.
1. Организация начала урока 1мин.
2. Проверка домашнего задания 7мин.
3. Сообщение ученикам темы и задач урока 1мин.
4. Изучение нового материала 8мин.
5. Итог урока 4мин.
6. Сообщение домашнего задания 1мин.
1. Организация начала урока.
1.1. Приветствие.
1.2. Объявление темы и цели урока.
- Сейчас мы проверим домашнее задание, а затем ознакомимся со стихотворением и почитаем интересный рассказ.
2. Проверка домашнего задания.
- Домой вам было задано прочитать сказку «Ветришко».
2.1. Пересказ сказки «Ветришко».
- Дети, о чем рассказывается в сказке «Ветришко»? ( О Ветришке, который стал злым Ветром.)
- Давайте перескажем эту сказку по частям .
- Давайте с вами еще раз перечитаем предпоследний абзац. Как вы его понимаете? (Нельзя проявлять силу, когда она не нужна, иначе можна совершить много плохих поступков)
- Верно. Понял ли Ветришко, какую ошибку он совершил, когда превратился в сердитый Ветер? (да, понял.)
- В чем это проявляется? (В том, что Ветришко полетел делать добрые дела.)
- Какие добрые дела сделал Ветришко? ( Полетел раскачиват пшеничные стебельки, крутить мельничные крылья, белые паруса у лодок надувать.)
- Так какая же основная мысль сказки? ( Нужно направлять свои силы в добрые дела.)
2.3. Актуализация.
-Ребята, давайте вспомним как называется раздел, который вы сей час изучаете?
(Лето, Лето у нам пришло. )
- Вы уже рассматривали стихотворения и рассказы о лете, и сегодня мы продолжим изучать этот раздел.
- Но прежде, чем приступить к изучению нового материала, давайте отгадаем загадку.
Кто осенью улетает,
А весной возвращается.
Отгадка: Птицы
- Верно, сегодня на уроке речь пойдет о птицах.
3.Сообщение ученикам темы и задач урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем читать стихотворение В.Берестова « Лети. » , а также прочтем произведение Н.Сладкова «Желейкин и птенчик». Мы будем выразительно читать, находить главную мысль рассказа и анализировать тексты.
4. Изучение нового материала.
«Лети. »
1. Подготовка к восприятию стихотворения.
1.1.Рассказ биографии поэта учителем
-Посмотрите на доску. Вы видите портрет Валентина Берестова.
Берестов Валентин Дмитриевич (1928-1998) — русский детский поэт, писатель, переводчик. Валентин Берестов родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске, Калужской области в семье учителя. Читать будущий поэт научился в четыре года. Стихи начал писать с детства. Умер Валентин Берестов15 апреля 1998 года в Москве.
2.Первичное чтение стихотворения и проверка восприятия.
2.1 Чтение стихотворения учителем.
- Дети, сейчас я вам прочту стихотворение, а вы внимательно послушайте и потом скажите, какие картины возникают перед вами ?
2.2 Беседа.
- Итак, какие же картины позникали перед вами?
- О чем идет речь в стихотворении? ( О том, как птица-мать учит птенца летать.)
- В какое время суток птица-мать учит птенца летать? ( На рассвете.)
- О каких летающих объектах рассказывала птенчику птица-мать? (О ракете о самолёте, об облаках.)
2.3 Словарная работа.
- Дети, обратите внимание на слово тяжеловесный. Из каких двух слов образовалось это слово? ( Из слов тяжелый и вес.)
- Что оно обозначает? (Что предмет много весит.)
- Найдите в тексте слова, которые образованы несколькими словами.
Самолёт – сам и лететь.
- Приведите свои примеры подобных слов. ( Пароход, вертолет.)
3. Повторное чтение с углубленным анализом.
3.1 Чтение стихотворения детьми.
- Прочитайте еще раз это стихотворение шепотом.
- Прочитайте вопрос, поданный ниже.
- Почему птица мать говорит сыну, что он – не птица? ( Потому, что птицы не боятся летать.)
3.2 Выборочное чтение
- Прочитайте, как мать уговаривает птенца полететь.
3.3 Выразительное чтение стихотворения
- Прочитайте выразительно это стихотворение, обращая внимание на восклицательные знаки в конче предложений. ( Несколько учеников читают стихотворение.)
3.4 Беседа.
- Какой вывод можно сделать, прочитав это стихотворение?
( Можно сделать вывод, что не нужно бояться препятствий, а смело учится что-то делать.)
- На пути к осуществлению мечты, на пути свершения дел, не стоит ничего бояться, нужно смело шагать вперед!
Физминутка
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
Мы топаем ногами, топ, топ
Качаем головой
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и випрямляйся
«Жалейкин и птенчик»
1. Подготовка к восприятию текста.
1.1.Рассказ биографии поэта учителем
-Посмотрите на доску. Вы видите портрет Николая Сладкова.
Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве, но всю свою жизнь прожил в Ленинграде. Здесь, неподалеку от его дома, было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц. Чтобы стать настоящим добрым другом всему живому миру, надо узнать очень много всего о лесах и полях, реках и озерах, горах и тундре, тайге и пустынях, и еще об очень-очень многом. Именно об этом и рассказывают книги Николая Сладкова, пронизанные бесконечной любовью к природе. Умер Николай Иванович Сладков 28 июня 1996 года в возрасте 76 лет.
- Итак, мы ознакомились со стихотворением про птиц, но сегодня на уроке мы еще познакомимся с рассказом «Жалейкин и птенчик».
- Детки, скажите, вы когда-нибудь видели птенцов, которые выпали из гнезда?
- Что бы вы сделали, если б увидели его?
- Сегодня мы с вами прочитаем рассказ о подобном случае и узнаем, как поступил мальчик в данной ситуации и чем она закончилась.
2. Первичное чтение текста и проверка восприятия.
2.1 Первичное чтение текста учениками шепотом.
- Ребята, сейчас вы прочтете рассказ шепотом. После прочтения ответите на вопрос: Что вы узнали о героях?(Читаю рассказ)
- Итак, что же вы узнали о героях рассказа?
3. Повторное чтение с углубленным анализом.
3.1 Повторное чтение рассказа по цепочке.
3.2 Беседа по тексту
- Чем наслаждался Жалейкин, гуляя по лесу? (Он наслаждался пением птиц.)
- Кого он увидел на пеньке? ( Птенчика. )
3.3 Выборочное чтение рассказа.
- Прочитайте, как выглядел птенчик.
- О чем думал и что решил предпринять Жалейкин? Прочитайте об этом в рассказе.
- В чем была его ошибка?
- К чему она привела?
3.4 Обобщающая беседа.
- Как бы вы поступили в данной ситуации?
- Какой вывод можно сделать, прочитав расказ? ( Перед тем, как помочь кому-либо, нужно подумать – не причинит ли эта помощь боль.)
5. Итог урока.
- Детки, что мы изучали на сегодняшнем уроке?
( Сегодня на уроке мы говорили о птицах, читали стихотворение и рассказ о них, познайомились с биографией Н.Сладкова и В.Берестова.)
- О чем шла речь в стихотворении «Лети. »? Кто автор стихотворения?
- О чем говорится в рассказе «Жалейкин и птенчин»? Кто написал этот рассказ?
- Чему же учат нас стихотворение «Лети. »и рассказ«Жалейкин и птенчик»?
6. Сообщение домашнего задания.
- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:
с. 101(чит. Выразительно стихотворение «Лети. »), с.102(пересказывать рассказ «Жалейкин и птенчик»)