А.Фет "Скрип шагов вдоль улиц белых" план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему
Тема учебного занятия: А. Фет «Скрип шагов вдоль улиц белых».
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: Сообщение новых знаний.
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная):
Образовательная: Познакомить с творчеством А. Фета.
Работать над осознанностью чтения.
Формировать общеучебные умения и навыки (через работу по тексту).
Развивающая: Коррекция эмоционально - волевой сферы (выразительное чтение стихотворения, анализ эмоций). Коррекция мыслительной деятельности (загадка, доказательства). Коррекция речи (словарь, вопросы, иллюстрации). Коррекция памяти (восстановление текста).
Воспитательная: Воспитать интерес к творчеству А. Фета, любви к родной природе.
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): учебники, музыкальный центр. Дидактический материал к учебному занятию: рисунки учащихся, иллюстрации.
Ход учебного занятия:
- Орг. момент «Минута доброты» (1 мин):
Учитель: Ребята, давайте встанем вкруг. Возьмите в руки наш «снежок доброты». Передайте его друг другу и скажите пожелания. (Учащиеся встают вкруг. Передают «снежок доброты» и говорят друг другу пожелания).
II Тема, цели, урока (2 мин).
Работа над темой урока.
Учитель: Прочитай тему урока «про себя». ( Ученик читает тему «про себя»).
Ученик читает тему вслух: Тема нашего урока: Афанасий Фет. Стихотворение «Скрип шагов вдоль улиц белых».
Учитель: С чем мы познакомимся?
Ученик: Познакомимся со стихотворением А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых».
Учитель: Что мы сегодня вспомним?
Ученик: Вспомним признаки зимы.
Учитель: Чему будем учиться?
Ученик: Будем учиться читать осознанно, заучивать наизусть.
Учитель: Кто автор стихотворения?
Ученик: Автор стихотворения Афанасий Фет.
Учитель: Как называется стихотворение?
Ученик: Стихотворение называется «Скрип шагов вдоль улиц белых».
III. Признаки зимы (2 мин).
Учитель : Послушайте загадку. О каком времени года говорится?
Дел у меня не мало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Учитель : Молодцы. Угадали.
Учитель: А сейчас выполните задание по группам:
- 2 группа (по В.В.Воронковой) - выбирает зимний словарь из предложенных признаков. (Улицы белые, стены оледенелые, блещут хрустали, серебристый пух, холодная ночь, мороз).
-3 группа (по В.В.Воронковой) - находит признаки зимы в загадке. (Белым одеялом, лед реки убираю, белю поля, дома).
Учитель: Большинство справились. Молодцы. А сейчас проверьте выполнение заданий друг у друга. Поставьте оценку. (Ученики оценивают выполнение задания).
Учитель: Вспомните домашнее задание. Вы нарисовали зимнюю ночь. Все выполнили задание. Работы очень удачны. Верно воссоздали картину зимней ночи. Молодцы! На одном из этапов урока подберем подходящие рисунки к стихотворению, над которым будем работать.
IV. Физминутка (2 мин).
Учитель: Сядьте как вам удобно. Закройте глаза. Представьте, что на столе стоит ваша любимая чашка. Вы её очень любите и часто ею пользуетесь. Изобразите на чашке рисунок, который вы хотели бы там видеть. А теперь мысленно налейте в «новую» чашку ваш любимый напиток и поделитесь им с вашим другом. Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу. Пусть у вас будет хорошее настроение.
V. Первичное знакомство со стихотворением (3 мин).
Учитель: Многие поэты описывали красоту, величие, загадочность русской природы. А. Фет тоже коснулся в своих стихотворениях этой темы. И сегодня мы познакомимся с одним из его стихотворений. Послушайте и ответьте на вопрос: О каком времени года говорится?
Учитель читает выразительно стихотворение (звучит музыка).
Учитель: О каком времени года говорится?
Ученик: Время года - зима.
Учитель: Какое время суток описано?
Ученик: В этом стихотворении описана зимняя ночь.
VI. Словарная работа (3 мин).
Учитель: А сейчас вы еще раз прочитаете стихотворение жужжащим чтением и выполните задание.
- назовите слова отмеченные *.
- объясните значение (2 группа по В.В.Воронковой): занимает дух, немеет
- подберите синонимы к словам (3 группа по В.В.Воронковой): очи, робеет
Проверка выполненной работы.
Учитель: Молодцы! Задание выполнили правильно.
Учитель: Что обозначает слово «оледенелых»?
Ученик: Слово обозначает «покрытые льдом».
Учитель: Посмотрите сколько слов можно подобрать с корнем лед-: оледенелых - лед, ледяное, ледянка, ледышка.
VII. Упражнение для глаз (1 мин)
На указке прикреплена снежинка. Учитель рисует в воздухе фигуры. Ученики следят за движением указки.
VIII.Чтение стихотворения (7 мин).
Учитель : Мы готовы к чтению стихотворения.
Учитель: Читаем хором первое четверостишие;
Читаем по слову второе четверостишие ( учитель помогает слабо читающим ученикам) ;
Прочитываем третье четверостишие в парах (слабые ученики читают в паре с учителем).
Учитель: Молодцы. Все были внимательны, и никто не ошибся.
IX. Работа по содержанию (13 мин).
Учитель: Мы много раз прочитали стихотворение и готовы работать по содержанию.
Учитель: Докажите, что стихотворение о зимней ночи. Учитель предлагает задание на выбор:
- Выбрать предметы, изображаемые автором. (Улицы, огоньки, стены, хрустали, ресницы, пух, ночь).
- Назвать определяющие звуки. Передать их голосом. (Скрип, тишина).
- Определить цвет ночи (цветная бумага). (Белый, черный, серый, желтый)
- Свой ответ докажи словами из текста.
Ученики выбирают себе задание. Выполняют его. Правильность выполнения доказывают словами из текста.
Учитель: Сделай вывод: О чем это стихотворение?
Ученик: Это стихотворение о зимней ночи.
Учитель: Молодцы, правильно выполнили задание и сумели доказать свой выбор.
2.Ученикам предлагается разрезанное стихотворение.
Учитель: Нарушена последовательность стихотворения. Его необходимо восстановить.
Ученики восстанавливают стихотворение. Сильный ученик выразительно его читает .
Ученик: Основная мысль этой части - поэтический образ ночи.
Учитель: Молодцы! Правильно восстановили стихотворение.
3. Работа по оформленной выставке рисунков.
Учитель: Подберите рисунок к стихотворению. Объясни свой выбор.
Ученики выбирают рисунки. Объясняют свой выбор.
Учитель: Молодцы, ребята! Вы хорошо работали. Давали правильные и полные ответы. Удачно подобрали рисунки и обосновали свой выбор.
Х.Физминутка (3 мин).
В классе по всем сторонам развешаны карточки с признаками времен года. Ребятам предлагается найти признак под № 1 (трава), признак под № 3 (морозно), признак под № 2 (метель), признак под № 4 (снег). - Через левое плечо найти признаки зимы. - Через правое плечо найти лишний признак и объяснить, почему лишний. - Называются слова, написанные на карточках (снег, трава, морозно, метель).
Ученики встают около парт. Внимательно слушают учителя и после прослушивания задания поворачивают тело к правильному ответу.
XI. Заучивание отрывка стихотворения наизусть (3 мин).
Учитель использует мнемонический прием: постепенно в каждой строфе учитель убирает последние слова, пока не останется по одному слову. 2 группа повторяет стихотворение наизусть без опорных слов, с опорными словами (по выбору учащихся). 3 группа - отрабатывает выразительное чтение отрывка. 1 ученик рассказывает наизусть без опорных слов, 2 ученик рассказывает наизусть с опорными словами .
XII Домашнее задание (1 мин)
Учитель: Выбери домашнее задание:
- Выучить отрывок из стихотворения.
- Выразительно читать стихотворение.
-Сделать аппликацию к стихотворению.
Ученики выбирают домашнее задание.
XIII. Итог урока (4 мин) .
Учитель: Что вспомнили?
Ученик: Вспомнили признаки зимы.
Учитель: Чему научились?
Ученик: Научились читать осознанно, заучивать наизусть.
Учитель: С чем познакомились?
Ученик: Познакомились со стихотворением А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых».
Учитель: Ребята, вы хорошо поработали на уроке. Получаете хорошие оценки (выставление оценок) .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИГРОВОЙ ПРАЗДНИК ДЛЯ СРЕДНИХ И СТАРШИХ ДЕТЕЙ "Я ШАГАЮ ПО УЛИЦЕ"Цель: Закрепить у ребят знания правил дорожного движения. Зал, где проходит игра, напоминает перекресток большого города, в центре которого — светофор.
Методическая разработка Весёлые старты по правилам дорожного движения «ШАГАЯ ПО УЛИЦЕ» (1-4 классы)Блажнова Т.А., учитель физической культуры Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №18» Методич.
Презентация.Вдоль по Народной улице.История земель, расположенных на терретории Народной улицы в Санкт-петербурге, с 17 века по нашие время.
Открытый воспитательский час "Мы по улице шагаем"Воспитательский час предназначен для детей младшего школьного возраста с целью закрепить знания по ПДД.
Мастер-класс по теме "Вдоль по улице метелица метет"для педагогов комплекса.
Программа дополнительного образования "Я шагаю по улице"Программа дополнительного образования по профилактике детского дорожна-транспортного травматизма.
«Я – шагаЯ по улице»Актуальность этих мероприятий связана с тем, что в связи с большим количеством транспорта на автомобильных дорогах увеличивается количество ДТП с участием детей. Каждый человек в отдельности и все люд.