Логопедическое занятие по теме «Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф» план-конспект урока по логопедии (2 класс) по теме
Логопедическое занятие по теме «Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф» предназначено для учащихся вторых классов, имеющих нарушения письма и чтения, обусловленные общим недоразвитием речи. Данное занятие разработано с использованием мультимедийных презентаций и игровых методов работы.
Скачать:
ВложениеРазмер statya.doc.doc 67.5 КБ prezentaciya_1.ppt 2.69 МБ prezentaciya_2.ppt 743 КБПредварительный просмотр:
Тема: Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф.
Цель: научить учащихся дифференцировать звуки [ в ] - [ ф ] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
- образовательные: закрепить знания о механизме образования данных звуков и различать эти звуки изолированно, в слогах, словах и предложениях.
- коррекционно-развивающие: развивать артикуляционный аппарат; совершенствовать навыки фонематического восприятия, развивать фонематический слух; развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза; научить дифференцировать звуки [ в ] - [ ф ] изолированно, в слогах, словах, предложениях, закрепить навык самоконтроля правильной речи в самостоятельной речи; развивать умение соотносить звуки [ в ] - [ ф ] с буквами В и Ф.
- воспитательные: воспитывать интерес к занятиям, умение слушать друг друга, умение работать самостоятельно.
Оборудование: зеркала, проектор, интерактивная доска.
I. Организационный момент
- Ребята, сегодня в гости к нам пришли волчонок Ваня и ежонок Фаня (Презентация 1- слайд 1). Они хотят посмотреть, как мы с вами умеем различать их любимые звуки и буквы. Сели, глазки видят, ушки слушают, мы сначала думаем, а потом говорим, отвечаем на поставленные вопросы.
III. Артикуляционная гимнастика
- Ребята, чтобы красиво и правильно говорить, нужно сделать артикуляционную гимнастику. Давайте достанем зеркала и покажем Ване и Фане, как мы её умеем делать! Научим их делать артикуляционную гимнастику вместе с нами!
1. «Улыбочка». (Презентация 1- слайд 2)
2. «Заборчик». (Презентация 1- слайд 3)
3. «Накажем непослушный язычок». (Презентация 1- слайд 4)
4. «Трубочка». (Презентация 1- слайд 5)
5. «Оближем губки». (Презентация 1- слайд 6)
6. «Почистим верхние зубки». (Презентация 1- слайд 7)
7. «Орешек». (Презентация 1- слайд 8)
8. «Загони мяч в ворота». (Презентация 1- слайд 9)
IV. Объявление темы
- Ребята, какой первый звук в имени волчонка Вани? (Звук [ в ].)
- Какой первый звук в имени ёжика Фани? (Звук [ ф ].)
- Догадались, какие мы сегодня звуки и буквы будем учиться различать? (Звуки [ в ] - [ ф ]. Буквы В в и Ф ф.) (Презентация 1- слайд 10)
V. Анализ артикуляция звуков [ в ], [ ф ] (сходство, различие). (Презентация 1- слайд 11)
- Ребята, придвиньте зеркала. Произнесите и определите в чём сходство и различие звуков [ в ], [ ф ].
- При произнесении звуков [ в ] и [ ф ] в каком положении находятся губы? (Нижняя губа касается передних верхних зубов, верхняя губа поднята.)
- Зубы сомкнуты или между ними есть щель? (Воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки.)
- В каком положении при произнесении звуков [ в ] и [ ф ] находится язык? (Спинка языка поднимается к твёрдому нёбу.)
- Ребята, при произнесении звуков [ в ] и [ ф ] струя воздуха встречает преграду или нет? (Преграда воздуху есть: губки и зубки.)
- Молодцы, ребята! Вы правильно определили артикуляцию звуков [ в ], [ ф ].
VI. Характеристика звуков [ в ], [ ф ].
- Ребята, а сейчас дайте характеристику звуков [ в ], [ ф ].
- Звук [ в ], какой он? (Согласный, потому что струя воздуха встречает преграду.)
- Звук [ в ] – звонкий или глухой? (Звонкий.)
- Почему? (Голосовые связки дрожат.)
- Переходим к звуку [ ф ]. Охарактеризуйте его. (Глухой – потому что голосовые связки не дрожат.)
- Назовите в чём отличие? (Звук [ в ] – звонкий, а звук [ ф ] – глухой. При произнесении звука [ в ] голосовые связки дрожат, а при произнесении звука [ ф ] – не дрожат.)
VII. Автоматизация звуков [ в ] и [ ф ] в изолированном виде.
- Ребята, представьте, что вы в лесу. Повойте как волчонок Ваня: 5 раз коротко [ в ], а затем протяжно. Хорошо!
- А теперь аналогично профыркаем звук [ ф ], как ежонок Фаня.
VIII. Развитие фонематического слуха (игра «Поймай звук»).
- Ваня и Фаня очень любят играть в игру «Поймай звук», давайте, и мы в неё поиграем! Хлопните в ладоши один раз, если услышите звук [ в ], и два раза – если услышишь звук [ ф ].
Слоги: па – ка – ва – са – но – фо – ну – ву – ты – фы – во – фу.
Слова: футболка, утка, вагон, факел, сова, кофта, валенки, книга.
IX. Физминутка «Звериная зарядка».
– Ребята, давайте представим себя маленькими зверушками и выполним те движения, которые делают они.
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся, (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться, (потянуться)
Обязательно зевнуть, (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть.
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть, (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый, (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы, (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе, (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте, (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало – начинает все сначала.
X. Соотнесение звуков [ в ] и [ ф ] с буквами В и Ф. (Презентация 1- слайд 12)
- Ребята, к акой буквой обозначается звук [ в ]? (Буквой В .)
- На что похожа буква В? Из скольких частей состоит буква В. (Буква В состоит из трёх частей.)
- Какой буквой обозначается звук [ ф ]? (Буквой Ф .)
- На что похожа буква Ф? Из скольких частей состоит буква Ф. (Буква В тоже состоит из трёх частей.) Возьмите кисточки, намочите их в воде. Девочки, напишите мокрыми кисточками на доске букву В, а мальчики – букву Ф.
XI. Формирование навыков письма и чтения. (Презентация 1- слайд 13)
- Ребята, Ваня и Фаня очень любят писать. Они придумали для вас задание. Нужно правильно дописать в тетрадях буквы В, в и Ф, ф.
а) На уровне слогов: (Презентация 1- слайд 14)
- Ребята, посмотрите, слоги перепутались, распределите их в два столбика.
Ва, фи, фра, вры, ове, уфи, ава, офо, вло, фля, ефе, офе.
После распределения слогов в два столбика на слайде дети записывают их в тетради по памяти.
б ) На уровне слов:
- Ребята, Ваня и Фаня учатся в лесной школе. Помогите выполнить домашнее задание! Ване задали соединить предметные картинки со схемами слов. (Презентация 2- слайд 1)
- Ребята, а теперь помогите Фане! Прочитайте, напишите слова, вставьте пропущенные буквы: (Презентация 2- слайд 2)
коро-а, с-ёкла, -утбол, -олейбол, про-иль, про-ессия, кон-ерт, кон-ета,
не-ть, -артук, кла-иши, про-ерка, бу-ет, сло-а, ли-т, пла-ал, шар-ик,
в ) На уровне предложений:
- Прочитайте скороговорки. Запишите их по памяти. (Презентация 2- слайд 3)
Фаня в гостях у Вани,
У Вани в гостях Фаня.
Наш Филат не бывает виноват.
Не бывает виноват наш Филат.
- Ребята, у Вани и Фани осталось не выполнено одно домашнее задание. Оно записано на карточках. Выполните его дома. Вставьте нужную букву В или Ф : (Презентация 2- слайд 4)
_ а _ ли, _е_раль, _ы_их, _ести_аль, _у_айка, _ы_еска, с_ойст_о,
_о_ремя, _ле_о, _ыли_ать, _альши_ый, _ое_ода, _ар_ор, _ере_очка,
по_орачи_ай, _тогра_ия, _одо_орот, _одоём, _доба_ок, _ехто_ание,
_еще_ой, _до_оль, _ещест_о, _ейер_ерк, ал_а_ит.
- Ребята, Ваня и Фаня благодарят вас за помощь! Молодцы! (Презентация 2- слайд 5) Чему вы научились на занятии? Что вы ещё сегодня узнали нового?