Технологические карты по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Квадрат. Длинный-короткий. Слева-справа.
Мақсаты/Цель: формирование понятия о квадрате, умение узнавать и называть геометрические фигуры.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: продолжить учить сравнивать два контрастных по длине предмета (коротки-длинный); продолжить ориентироваться на листе бумаги (слева-справа); познакомить с геометрической фигурой –квадрат
- ВЗ: воспитывать интерес к рисованию новой геометрической фигуры
- РЗ: развивать умение обследовать квадрат осязательно-двигательным путем; обводить квадрат по точкам, понимать, что квадрат могут быть разного размера (большой-маленький), ориентироваться на листе бумаги
Сөздік жұмыс / Словарная работа: квадрат.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: квадрат (большой-маленький) по одному, рабочая тетрадь, карандаши красного и синего цвета на каждого ребенка.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: төртбұрыш-квадрат.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Сюрпризный момент.
(медведь в коробке с геометрической фигурой- квадрат).
Включает грамзапись с ревом Медведя. Заинтересовывает детей и спрашивает:
-Кто же это ревет? Кажется, он ревет где-то в нашей группе, давайте его поищем.
-Ой, а нам Медведь что-то принес и достает из коробки геометрическую фигуру-квадрат.
Мишка предлагает вспомнить:
-Какие геометрические фигуры вы уже знаете?
-А вы хотите познакомиться с новой геометрической фигурой?
Посмотрите я принес вам –квадрат. Откройте свои тетради, найдите такую же фигуру.
Слушают грамзапись с ревом, называют Медведь.
Находят вместе с педагогам коробку, которая шевелится, открывают ее и достают игрушку медведя.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Игра «Обведи квадрат»
Работа с рабочей тетрадью
Предлагает рассмотреть новую геометрическую фигуру-квадрат.
Словарная работа:квадрат.
Билингвальный компонент: квадрат- төртбұрыш
Дает задание провести пальчиком по стрелкам, как показано на рисунке. Красным карандашом обвести по точкам большой квадрат, а синими- маленький квадрат.
-Какой квадрат обвели красным карандашом?
-А какой квадрат обвели синим карандашом?
-Как называется геометрическая фигура, которую вы обвели?
Проводит индивидуальную работу.
Игра «Угадай первым»
Привлекает внимание детей к рисунку и говорит, что это две сестры, они очень похожи, и только самые внимательные дети смогут назватьи найти различия между сестрами.
-Чем они отличаются?
Физкультминутка «Миша»
Как косолапый Миша,
Пойдем мы все потише,
Потом пойдем на пятках.
А после на носках.
Потом быстрее мы пойдем
И быстро к бегу перейдем.
Игра «Подскажи дорожку»
Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
Мишка радуется, что загадка о нем. Мишка предлагает найти его на рисунке, говорит, что он любит мед.
-Кто находится слева от мишки?
-Что находится справа от мишки?
Мишка спрашивает у детей:
-В какую сторону пойти ему, чтобы найти мед?
-И просит детей нарисовать дорожку от мишки к бочонку с медом.
У одной сестры короткие косы, а у другой -длинные косы.
Выполняют движения по тексту стихотворения.
Слушают и отгадывают загадку.
Бочонок с медом.
Рисуют дорожку от мишки к бочонку с медом.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Мишка благодарит детей, что ему помогли выбраться из коробки, помогли провести дорожку к меду и за это он им дарит геометрическую фигуру –квадрат. Прощается и уходит.
-Какую новую геометрическую фигуру подарил мишка детям?
Прощаются с мишкой.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: называть геометрические фигуры-квадрат, круг, треугольник.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: понятие в чем отличие геометрической фигуры- квадрат от треугольника.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: находить предметы в окружающей обстановке похожие на геометрические фигуры, уметь определять расположение: слева-справа.
ФИО воспитателя________________________________________________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Впереди - позади.
Мақсаты/Цель:. формирование понятия о пространственном расположении предметов в непосредственной близости от себя и на рисунке (впереди-позади).
Есепті / Задачи:
- ОЗ: умение определять пространственные направления (впереди-позади)
- РЗ: продолжить развивать умение рисовать предметы круглой формы
- ВЗ: воспитывать желание слушать педагога.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: впереди, позади.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: картинки с изображениемволка, едущего на машине по серидине, мишки впереди на велосипеде, и зайки, идущего позади машины -1, рабочая тетрадь, карандаши красного и синего цвета и тарелочка (в ней самолет, бабочка, птица, стол, дерево- все вырезано из картона по 1 шт.)на каждого ребенка.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: алдында-впереди, артында-позади.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Игра «Позади-впереди»
Работа с рабочей тетрадью
Обращает внимание детей на рисунок, где едет машина.
-Кто едет на машине?
-Кто едет впереди машины?
-Кто едет позади машины?
Словарная работа: впереди, позади.
Билингвальный компонент: алдында-впереди, артында-позади.
Пальчиковая гимнастика
(на казахском языке).
Повторяют: алдында-впереди, артында-позади.
Выполняют пальчиковую гимнастику, поочередно загибая пальцы, начиная с большого.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Игра «Дорисуй шары»
Сегодня все ликуют!
В руках у детворы.
От радости танцуют
Просит найти шары на рисунке.
-Что мы привязываем к шарику, чтобы он не улетел и не сдулся?
-Кто в руках держит воздушные шары?
-Какие у нее шары?
-А у мальчика есть на руках воздушные шары?
-Что у мальчика в руках?
Дает задание нарисовать мальчику такие же шары, как у девочки.
-Какие шары вы нарисовали мальчику?
Проводит индивидуальную работу.
Большой красный и маленький синий.
Веревочка от шаров.
Рисуют шары для мальчика.
Большой красный и маленький синий.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Игра «Угадай соседа».
Просит детей встать паровозиком, друг за другом.
Подходит к каждому и просит посмотреть и назвать имя того ребенка, кто стоит впереди, а кто позади каждого из них.
Называют имена тех детей, кто стоит впереди и позади.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: : названия пространственного направления (впереди-позади).
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: понятие о расположении предметов на листе бумаги и от себя.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: применять в действиях слова, обозначающие пространственные направления (впереди-позади).
ФИО воспитателя________________________________________________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Сравнение и уравнение разных групп пердметов.
Мақсаты/Цель: формирование понятия о сравнении предметов по количеству.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: формировать умение сравнивать группы предметов по количеству, используя приемы наложения и приложения, обозночать результаты сравнения словами, каких предметов больше, меньше, каких поровну.
- РЗ: развивать зрительную память и мышление ребенка
- ВЗ: воспитывать позитивные чувства.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: поровну.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: рабочая тетрадь, простой карандаш,мягкая игрушка- мишка-1, картинка – карточка с изображением трех медведей и силуэты (бочонки меда) на каждого ребенка по 3 шт.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: бірдей-поровну.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Сюрпризный момент «Мишка».
-Сегодня, когда я шла в детский сад, то по дороге встретила вот этого мишку (игрушка). Мишка просит помочь ему узнать, хватить ли его медвежатам бочонков с медом.
Слушают рассказ педагога.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Чем можно порадовать медвежат? Давайте их угостим бочонком с медом и проверим, всем ли медвежатам хватило бочонков?
-Как узнать, хватит ли каждому медвеженку по бочонку медом?
-Хватило ли медвежатам бочонков?
-Кого больше: медвежат или бочонков с медом?
-Что нужно, чтобы их стало поровну?
Раздает каждому еще по одному бочонку.
-Сколько бочонков стало?
-Кого больше- медвежат или бочонков с медом?
Словарная работа: поровну.
Билингвальный компонент: бірдей-поровну.
Физкультминутка «Зайка».
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть, лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Игра «Угости зайчат»
Работа с рабочей тетрадью
Обращает внимание детей на рисунок с зайками.
-Что любят кушать зайчата?
-Кого больше: зайчат или морковок?
-Всем ли зайчатам хватит по морковке?
Давайте проверим, нарисуем дорожку от каждого Зайчика к морковке и так их угостим.
Логическая игра «Собери бусы»
(задание 2, рис.2 работа с наклейками)
Раздаточный материал- наклейки.
Предлагает детям собрать гирлянду с помощью наклеек из геометрических фигур так же, как показано на гирлянде сверху.
-Наклейте такие же геометрические фигуры.
-Из каких геометрических фигур вы собрали гирлянду?
Проводит индивидуальную работу.
Надо приложить бочонок с медом к медведю.
Нужен еще один бочонок с медом.
Добавляют еще бочонок к изображению медведя.
Столько, сколько медведей.
Выполняют движения по тексту стихотворения
Морковку, капусту и т.д.
Зайчат столько же, сколько и морковок.
Наклеивают на нижней ниточке такие же геометрические фигуры, какие показаны сверхе по порядку слева направо.
Квадрат, круг, треугольник.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Мишка благодарит детей за помощь. Прощается и уходит.
Радуются тому, что справились с заданиями. Прощаются с Мишкой.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: приемы приложения и наложения.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: навыки сравнения количества групп предметов, используя приемы наложения, приложения, навык собирать предметы по аналогии.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: как правильно уровнять колтчество предметов, используя приемы наложения и приложения.
ФИО воспитателя________________________________________________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Квадрат, круг, треугольник.
Мақсаты/Цель: формирование у детей представления о геометрических фигурах
Есепті / Задачи:
- ОЗ: продолжить учить находить предметы в окружающем мире, соответсвующие другим геометрическим фигурам, сопостовляя их с предметами окружающего мира.
- ВЗ: воспитывать наблюдательность, внимание.
-РЗ: развивать умение обследовать предметы и формы осязательно-двигательным и зрительным способам
Сөздік жұмыс / Словарная работа: круг, треугольник, квадрат.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: картинки с изображением: круг, квадрат; треугольник по одному, рабочая тетрадь, простой карандаш и тарелка, в которой лежат по четыре квадрата, треугольника и круга из картона на каждого ребенка.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
-Сегодня мы отправимся в гости в страну геометрических фигур. Согласны?
Соглашаются с предложением педагога.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это. (круг)
-Какие геометрические фигуры кроме круга вы еще знаете?
-Что бывает круглым?
-Что бывает треугольным?
-Что бывает квадратным?
Работа с раздаточным материалом
Работа с рабочей тетрадью
(задание 1, рис. 1 работа с наклейками).
Обращает внимание детей на рисунок и предлагает наклеить на нижнюю полоску столько квадратов, сколько нарисовано на верхней полоске (4 квадрата).
-Сколько квадратов вы положили на нижнюю полосу?
-Сколько стало квадратов на нижней полоске?
Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.
Затем просит выложить на нижнюю полоску столько кружков, сколько нарисовано на верхней полосе (2 круга).
-Сколько кружков вы положили на нижнюю полосу?
-Сколько их стало?
Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.
Снова просит выложить на нижнюю полоску столько треугольникоы, сколько на верхней полосе (3 треугольника)
-Сколько треугольников вы положили на нижнюю полосу?
-Куда вы их положили?
-Сколько их стало?
Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.
-Наклейте внизу каждой карточки столько таких же геометрических фигур, какие на верхней полоске.
Словарная работа: кург, треугольник, квадрат.
Билингвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.
Пальчиковая гимнастика
(на казахском языке).
Игра «На какуб геометрическую фигуру похожи предметы?»
Просит детей рассмотреть рисунок и назвать предметы, которые там нарисованы.
Дает задание провести линию от предметов к той геометрической фигуре, на которую они похожи.
Проводит индивидуальную работу.
Слушают и отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Арбуз, яблоко и т.д.
Берут квадраты с тарелочки и раскладывают их в направлении слева направо на нижней полосе.
Столько квадратов, сколько и на верхней полоске.
Берут с нижней полоски квадраты и прикладывают к верхним.
Выкладывают на нижнюю полосу кружки.
Столько кружков, сколько и на верхней полоске.
Берут с нижней полоски кружки и прикладывают к верхним.
Берут треугольники и выкладывают на нижней полосу.
Столько треугольников, сколько и на верхней полоске.
На нижнюю полоску.
Берут с нижней полоски треугольники и прикладывают их к верхним.Наклеивают геометрические фигуры.
Повторяют: круг, треугольник, квадрат.
Повторяют: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.
Выполняют пальчиковую гимнастику, поочередно загибая пальцы, начиная с большого.
Называют: солнце, мяч, пирамида, елка, кубик, телевизор, лимон, подарочная коробка.
Проводят дорожку от предметов к геометрической фигуре.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
-Найдите и назовите предметы, которые похожи на геометрические фигуры (квадрат, круг и треугольник) в нашей группе.
Находят и называют.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: что некоторые предметы в окружающей обстановке похожи на геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: представление о приемах наложения и приложения для сравнения равного количества групп предметов.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: пользоваться выражениями «столько, сколько. », «поровну»
ФИО воспитателя________________________________________________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Шире-уже.
Мақсаты/Цель: Формировать умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире - уже), находить сходство и различие.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: Закреплять сравнивание двух предметов: широкий – узкий;
- ВЗ: Воспитывать у детей чувство коллективизма
- РЗ: Развивать навыки мыслительной деятельности;
Сөздік жұмыс / Словарная работа: широкий, узкий.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: бруски, полоски одинаковой длины, но разные по цвету и размеру; карандаши; ленты разного цвета и ширины.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: Сәлеметсіз бе - здравствуйте
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
-Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Дети стоят в кругу.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Предлагает раммотреть содержимое корзинки.
Работа с наглядным материалом:
-Давайте сравним бруски по толщине, выясним их величину – какой из них шире – уже.
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть все дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
-Устали ребята, решили отдохнуть, видят 2 лавочки. Одинаковые лавочки?
Одна лавка широкая, а другая? (узкая)
-Сравните карандаши, ленточки; сравните ребят.
Дети слушают, отвечают на поставленные вопросы
Рефлексивно – корригирующий этап:
Д/и «Найди свой дом»
Дети в месте с воспитателем делают зарядку для глаз
Сравнивают предметы и делают выводы. Отвечают, что широкая, узкая, одинаковой (равной) ширины.
Дети находят в группе домик соответствующий их полоске.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Благодарит детей, хвалит. Задаёт вопросы: Ребята, чем мы сегодня занимались с вами?
Дети рассказываю о том, что им сегодня понравилось, чему они сегодня научились, что нового они узнали.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: способы сравнения предметов по ширине.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: представление о приемах сравнения преметов по ширине.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: использовать приемы наложения и приложения для сравнения разных групп пердметов по ширине.
ФИО воспитателя________________________________________________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата __22.02.2017г.____
Тақырыбы/Тема № : «Царство геометрических фигур»
Мақсаты/Цель: Учить узнавать геометрические фигуры.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: Закреплять умение детей различать и называть круг, квадрат, абстрагируя их по форме и цвету .
- ВЗ: Упражнять в обследовании формы осязательно-двигательным путем.
- РЗ: Закреплять умение работать с кар точками-схемами.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: геометрические фигуры
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: блоки Дьенеша, круги, квадраты, печенье круглой и квдратной формы.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: круг-шеңбер, квадрат – шаршы.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Создание проблемной ситуации
Организация сюрпризного момента-приглашение в «Математическую страну».
Проявление интереса к происходящему.
Говорят друг другу свои пожелания.
Дети заинтересованы, принимают приглашение.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
Постановка проблемной ситуации «У ворот математической страны».
«Загадка про круг».
Нет углов у меня И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня! Круг
Демонстрация формы - круг с изображением улыбки.
«Загадка про квадрат».
Не овал я и не круг, Треугольнику не друг. Прямоугольнику я брат, А зовут меня . квадрат.
Показ формы - квадрат с грустным выражением.
Постановка проблемной ситуации: квадрат был большим, но рассыпался на множество маленьких квадратиков. Как помочь?
Организация и руководство д/и «Собери квадрат».
Цель: развивать умение составлять целое из частей, используя блоки Дьенеша.
Оказание индивидуальной помощи и поддержки в процессе игры.
Организация и проведение физминутки «Веселые фигурки».
Организация и проведение д/и
Цель: закреплять умение соотносить форму предметов, умение обследовать предмет осязательно-двигательным путем.
Организация задания №3 «Сравнение».
Предлагает сравнить круглый и квадратный предмет.
Показ способа сравнения.
Организация и проведение жестовой игры «Едем на машине».
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Проводит индивидуальную словарную работу.
Включение детей в процесс деятельности
Дети проходят за педагогом по группе, рассматривают геометрические формы(круги и квадраты разного размера и цвета). Обнаруживают сундук. Проявляют интерес, думают, высказывают мнения. Внимательно слушают задание из сундука.
Дети слушают загадку, думают, высказывают предположения, дают ответ-круг.
Дети рассматривают круг, высказывают предположения о веселом настроении круга.
Дети слушают загадку, думают, предполагают ответ.
Рассматривают форму, предполагают, почему у квадрата грустное выражение.
Дети думают ,высказывают предположения.
Дети рассматривают карточки-схемы с изображением квадрата, сложенного из блоков Дьенеша. Находят соответствующие блоки, собирают квадрат способом наложения блоков на образец.
Дети повторяют движения за педагогом.
Дети находят в группе предметы круглой и квадратной формы , обследуют предметы , следуя показу педагога.
Дети сравнивают круглые и квадратные предметы, называют различия.
Высказывают свои мнения, пытаются обосновывать ответы, используя союз «потому что».
Повторяют слова и движения игры.
Возвращаются в детский сад с сундучком.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Слушают, исправляют ошибки.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Анализ результатов деятельности детей
Письмо из сундука.
Организация диалогового общения: вопрос – ответ.
Подарок из сундука-печенье круглой и квадратной формы
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети принимают благодарность от геометрических фигур.
Вспоминают и называют этапы путешествия.
Дети довольны результатом, получают сюрприз, благодарят
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: названия геометрических фигур.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: представление как собирать блоки Дьенеша.
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: собирать из мелких фигур большую.
ФИО воспитателя________Горбатова Л. И.______________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата __15.02.2017г.____
Тақырыбы/Тема № : «Один-много. Счет до 3»
Мақсаты/Цель: формировать умение считать до трех.
Есепті / Задачи:.
- ОЗ: Закрепить понятия количества: один - много, размеры: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
- ВЗ: воспитывать усидчивость
- РЗ: Учить счёту до трёх.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: домашние животные
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: грибы, скакалка, набор игрушек "домашние животные", геометрические фигуры.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: животные-жануарлар
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Приносит приглашение на ферму.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся погулять, а куда я сейчас расскажу. Кто знает, где живут домашние животные? А каких домашних животных вы знаете? Ребята, а домашние животные ещё кроме дома живут на ферме. И сегодня с вами мы пойдём в гости к домашним животным на ферму. Пойдёмте за мной.
Идут за вспитателем.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
-Ой, смотрите, а что это у нас на дороге растёт? Грибы.
А сколько грибов? (Много).
Какие грибы по размеру? (Большие).
А какого цвета грибы? (Красные).
Идём дальше. Вот перед нами ручеёк, давайте мы с вами попробуем перепрыгнуть ручеёк? Все прыгаем. Перепрыгнули. А почему мы его перепрыгнули?
- Какой длины ручеёк? (Узкий), поэтому его можно . (перепрыгнуть).
Так, идём дальше. Посмотрите, что это? Грибок.
А сколько грибов? (Один).
Какого размера грибок? (Маленький)
Посмотрите грибок растёт возле реки. Давайте попробуем перепрыгнуть реку.
Нельзя, а почему? (Потому-что река широкая.)
А кто это плавает в реке? (Уточка).
Какого она цвета? (Жёлтая).
Сколько уток? (Одна).
Молодцы! Идём дальше. Ребята, вот с вами мы и пришли в гости на ферму. Посмотрите на зелёной травке пасутся домашние животные. Давайте их назовём (Бычок, коровы, лошади, гуси).
Сколько домашних животных? (много).
Посмотрите сюда кто это? (бычок).
Сколько бычков? (один).
А сколько коров? (две).
Как коровы кричат? (му-у).
А что коровы дают? (молоко).
Сколько лошадок? (три).
Как кричат лошадки? (иго-го, иго-го).
А сколько гусей? (много).
Молодцы ребята! Видите, сколько много домашних животных живёт на ферме. Ребята когда наступает ночь животные ложатся спать. Давайте мы их с вами расселим в домики, но домики не простые. Посмотрите сюда (геометрические фигуры, перевёрнутой цветной стороной вниз, лежат на столе) Вот у меня какой домик.
Что это? (квадрат).
Какого цвета? (красного).
Мы поселим в этот домик коров и бычка.
Какого цвета? (жёлтого).
В этот домик мы поселим гусей.
Что это? (треугольник).
Какого цвета? (синего).
Сюда мы поселим лошадей.
Физкулът минутка (игра)
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки, жёлтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко (стучат пальцем по полу)
не ходите далеко (грозят пальцем)
Съели толстого жука, дождевого червяка. Выпили водицы (запрокинутъ голову вверх) Полное корытце (руки в стороны).
Идут и по пути отвечают на вопросы по увиденному.
Кричат как коровы и лошадки.
Повторяют геометрические фигуры.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Пора вовращатся в детский сад.
Предлагаю вернутся быстро. Как можно это сделать?
Возвращаются в группу, по выбору детей (кто на самолете, кто на машине)
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: названия геометрических фигур и домашних животных.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: представление о способах сравнения предметов по количеству
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: использовать приемы счета до 3.
ФИО воспитателя________Горбатова Л. И.______________________
Ознакомлен____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ___22.03.2017 г.__
Тақырыбы/Тема № : «Поможем мышке. Закрепление геометрических фигур»
Мақсаты/Цель: Сформировать устойчивые знания геометрических фигур.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: Продолжать учить детей называть знакомые геометрические фигуры и цвета, предложенные в ходе дидактических игр; пользоваться словами «верхняя», «нижняя». Активизировать связную устную речь детей путем речевого обоснования действий.
- ВЗ: Воспитывать у детей интерес к математике, формировать умение работы в коллективе.
- РЗ: Развивать мыслительные операции, внимание, тактильную чувствительность, мелкую моторику рук в процессе работы с дидактическим материалом, бумагой, шаблонами геометрических фигур.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, верхняя, нижняя.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: тряпочка и заплатки, подходящие по цвету и размеру к дырам, баночки (предметные картинки) – красные и синие, бумага, платочки разного цвета, угощение для детей.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: мышь – тышкан.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
В группу в гости приходит мышка с тряпочкой, к которой нужно пришить заплатки.
-Мои детки – мышата прогрызли дырочки в своих одеялах и могут замерзнуть. Я приготовила заплатки, нужно их правильно разложить: так чтобы цвет и форма соответствовали дырочке.
Проявляют интерес, рассматривают и называют фигуры, их цвет.
Здороваются с М., выражают желание помочь.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Дидактическая игра «Заштопай одеяло»
Мышка: Мои шалуны сделали беспорядок в кладовой, помогите.
Дидактическая игра «Наведи порядок в кладовой»
Баночки синие стояли на верхней полке, красные – на нижней.
Мышка: Спасибо, ребята!
Физминутка «Мы похлопаем руками»
Мышка: Может, вы и другой беде поможете? Растеряли мышата свои игрушки, давайте скатаем из бумаги им много разноцветных мячей
Дидактическая игра «Сделай мячи из бумаги»
-Из какой бумаги легче делать мяч и почему?
Мышка: Молодцы ребята, осталось у меня еще одна просьба – помогите мне развешать платочки на веревку.
Дидактическая игра «Развешай платочки»
Закрывают дырочки соответствующими заплатами.
Мнут бумагу разной фактуры, скатывают шары, называют цвет
Развешивают платочки на веревке, называя его цвет.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Мышка угощает детей и благодарит за помощь.
Прощаются с мышкой
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать:; значение слов «верхняя», «нижняя»; экспериментальным путем определять фактуру бумаги – толстая, мягкая.
Қажеттіліктер болу керек / Иметь: знания о геометрических фигурах; умение аккуратно набирать крупу ложкой
Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: называть знакомые геометрические фигуры и цвета, предложенные в ходе дидактических игр.
ФИО воспитателя_______Горбатова Л.И._______________________________
Ознакомлена____________________________________________________________
Екінші кіші тобына арналған жинақталған оқу жүйесінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности детей
2-ой младшей группы
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»
Дата ______________
Тақырыбы/Тема № : Треугольник. Один-много. Логическая задача.
Мақсаты/Цель: формировать понятия о треугольнике, умения узнавать геометрические фигуры в предметах и называть их.
Есепті / Задачи:
- ОЗ: Учить находить предметы треугольной формы; воспитывать аккуратность в рисовании и в наклеивании готовых форм (наклейки), познакомить с новой геометрической фигурой- треугольник.
- ВЗ: формировать умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой-маленький) и по количеству (один-много).
- РЗ: развивать умение обследовать треугольник осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера (большой-маленький)
Сөздік жұмыс / Словарная работа: треугольник.
Жабдық, демонстрациялық материал / Оборудование, демонстрационный материал: кукла Бабочка, картинка с изображением треугольников (большой-маленький), две тарелки (большая-маленькая), конфеты из картона -4шт, рабочая тетрадь, конфеты наклейки -4 шт, карандаши синего и красного цвета на каждого ребенка.
Қос тілдік компонент / Билигвальный компонент: үшбұрыш-треугольник.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
Мотивационно-побудительный
Сюрпризный момент.
Стук в дверь, заходит педагог и вносит куклу Бабушку. Она здоровается с детьми и показывает им, что принесла с собой две тарелки и конфеты.
Игра «Помоги бабушке».
Показывает детям две тарелочки- они пустые, просит ей помочь. Вызывает одного ребенка и просит в маленькую тарелочку положить одну конфету, затем вызывает следующего ребенка и просит в большую тарелочку положить много конфет.
Здороваются с бабушкой.
Подходят к бабушке и выполняют задание.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Игра «Положи правильно»
Обращает внимание детей на рисунок, где нарисованы тарелочки, и на раздаточный материал (наклейки-конфеты- 4)
Дает задание наклеить одну конфету на маленькую тарелочку, о много конфет на большую.
-Какие геометрические фигуры вы знаете?
-Сегодня мы познакомимся с новой геометрической фигурой. Они бывают разные: большие и маленький, красные и синие.
Игра «Знакомимся с треугольником »
Предлагает открыть тетради и познакомиться с геометрической фигурой, которая называется треугольником.
Словарная работа: треугольник.
Билингвальный компонент:треугольник-
Дает задание провести пальчиком по стрелочкам, как показано на картинке. Красным карандашом обвести большой треугольник, а маленький-синим.