Международный проект Музыкальный Звездный Олимп
Все наши усилия и деятельность направлены на помощь и поддержку в развитии Вашего таланта, выявление самых одаренных, лучших из лучших, развитие творческого потенциала и расширение Вашего кругозора!
Мы прикладываем все усилия, чтобы создавать программы, на любые вкусы, возможности и Ваши желания. Это дает нам возможность активно пропагандировать развитие культуры, как у нас в России, так и за рубежом. Наше желание - увидеть Вас, любящих свое творчество, стремящихся к достижению новых высот и побеждающих. Прокладывая свой путь в творчестве, помните, ЧТО Вся Вселенная подвластна ВАМ И Готова помогать проявить Себя и дать ВАМ возможность самореализоваться. Успехов Вам на этом Пути!
Президент Международного фестивального движения «Музыкальный Звездный Олимп»
Номера телефонов для связи:8-904-764-23-818-987-069-81-00Интернет-конкурсы:8904-6789-066
Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закреплена- Все записи
- Записи сообщества
- Поиск
Наши ЗВЕЗДЫ ОЛИМПА.
ГРАН-ПРИ Сентябрь 2021 года -сентябрь 2022 года
«Уральский звездопад» г.Челябинск.18-19.12.21г. Хореография. 1 .Образцовый хореографический коллектив Челябинской области «Чарушонок» МБОУ СОШ №19 г.Челябинск Руководитель:Белова Екатерина Николаевна 2.Жернакова Дарья 11-13 лет МУ ДК «Лучезар» город.Катайск Руководитель:Мартюшева Олеся Владимировна
ТЕАТР МОДЫ Образцовый коллектив «Театр костюма «Шарм» 10-11 лет МБУДО «Дом детской культуры «Ровестник» г.Челябинск Руководитель:Розанова Наталья Владимировна
Вокал Крицкий Дмитрий 14-16 лет МБУ ДО «ДШИ №4»г.Челябинска Преподаватель:Молодзиевская Нелли Ивановна «Уральский звездопад» г.Ижевск 15-16.01.22
Театр моды. Образцовый коллектив Театр пластики и костюма Студия «Мода ART» МБОУ ДО «ДДЮТ» г.Ижевск Преподаватель:Куралесина Елена Валерьевна Хореограф:Маслова Юлия Александровна
Хореография 1.Студия танца «Вертикаль» 14-16 лет МБ ОДО ЦК «Мегаполис» г.Ижевск Преподаватель:Акхамиева Наталия Альбертовна,Рязанов Артем Сергеевич,Собоев Тимур Маратович,Черных Анна Владимировна,Петрова Кристина Владимировна 2.Театр танца «Веснушки» 11-13 лет МБОУ ДО «Центр детского творчества» г.Ижевск Руководитель:Логинова Анна Александровна
1.ТЭС «KON –Art» Смеш.гр. МАУ ОО ДО «ДШИ №9»г.Ижевск Руководитель:Конон Лилия Хавильевна 2.Капина Мария ТЭС «KON-Art» МАУ ОО ДО «ДШИ №9» г.Ижевск Преподаватель:Конон Лилия Хавильевна
Эстрадный вокал 1.Рахматджонова Амина 5-7 лет ДЭС «Дельфин»г.Ижевск Преподаватель:Костина (Буракова)Ольга Николаевна 2.Кудисова Дарина 8-10 лет ДЭС «Дельфин»,ДДК «Ижсталь» г.Ижевск Руководитель :Костина Ольга Николаевна,Костин Константин Владимирович 3.Бардин Арсений 8-10 лет Вокально-джазовая студия «Солнечная капель» Гимназия №8 г.Можга УР Руководитель:Латыпов Алексей Равильевич 4.Морозова София 11-13 лет ДШИ №2 им.П.И.Чайковского г.Ижевск Преподаватель:Емельянов Лев Львович 5.Андреева Елизавета 11-13 лет Вокально-джазовая студия «Солнечная капель» Гимназия №8 г.Можга УР Руководитель:Латыпов Алексей Равильевич
Инструментальный жанр.Композитор Георгиевских Иван 14-16 лет МБОУ ДО «Сюмсинская ДШИ» Преподаватель:Гричик Марина Владимировна
Инструментальный жанр.Фортепиано. Останин Дмитрий 17-19 лет Преподаватель:Кренева Лариса Валерьевна
"Северный звездопад" г. Мегион.- г.Нижневартовск 22.10.2021 год.
Хореография Образцовый хореографический коллектив шоу-балет «Ice-cream» 5 возр.группа Центр детского творчества г.Нижневартовск Руководитель:Павлова Н.С., Беличенко Д.С, Яровая Е.В.
Инструментальный жанр.Фортепиано. Молчанов Георгий 10 лет МАУДО "ДШИ №1" г.Нижневартовск Педагог: Комарова Светлана Амировна
"Северный звездопад" г. Сургут. 30-31.10.2021 год.
Вокал Сайтчабарова Елизавета 17 лет БПОУ ХМАО-Югры "Сургутский музыкальный колледж" Педагог: Фотаки Ирина Владимировна
Хореография 1.Ансамбль танца "Югорский сувенир" 14-16 лет МАУ ДО «ДХШ №1» г.Сургут Руководитель: Гуткан Е.Д., Волокитин М.В., Видина В.А., Конышева Е.А. 2.Студия хореографии "АнтрЕ" г.Нефтеюганск МБУК "КДК" Руководитель: Кофанова Елена Андреевна,Григуцяк Анна Евгеньевна
"Уральский звездопад" г. Пермь, 28 ноября 2021 года.
Инструментальный жанр.Флейта Котельникова Мария, Яманаева Олеся 14-16 лет МАУ ДО "МШ им. Е.Крылатова", МАУ ДО "ШИ №9", г.Пермь Педагог: Смыслова Елена Борисовна, Яманаева Надежда Леонидовна
Вокал Федотова Анастасия 19 лет ПГИК, г.Пермь Педагог: Прозорова Евгения Владимировна
Хореография. 1.Образцовый хореографический коллектив "Фантазия" МАУК "ДК "Искра" г.Пермь 17-19 лет Руководитель: Разумовская Анастасия Андреевна, Чумаченко Юлия Юрьевна 2.Танцевальная семья "ЮНА" Смеш.гр. Руководитель: Сизикова Ольга Валерьевна, Мурдасова-Мурда Валерия Алексеевна
"Уральский звездопад" г. Уфа. 26-27 февраля 2022 года.
Народный вокал 1.Газизов Камиль 10 лет МБУ ДО УДШИ им.В.Н.Пегова ГО Уфа педагог Никонова Анастасия Александровна 2. Маковеева Владислава 14 лет МБОУ ДШИ г.Благовещенск РБ педагог Ермолаева Нина Васильевна
Инструментальный жанр.Скрипка Хакимьянов Арлан 10 лет МБУ ДО "ДМШ №7" ГО г.Уфа Педагог Талипова Регина Рустэмовна, Азнагулов Азамат Рафаилович
Инструментальный жанр.Аккордеон Раджапова Эвелина 13 лет МБУ ДО "ДШИ" РБ г.Благовещенск Педагог Сунарчина Ирина Юрьевна
"STAR TREK" г. Нефтеюганск. 19 марта 2022 года.
Инструментальный жанр. Фортепиано. Ахмедов Михаил 15 лет МБУ ДО "ДМШ им.В.В.Андреева" г.Нефтеюганск Педагог Морозова Наталия Александровна
Народный вокал Вокальный ансамбль "Родная песня" 14-16 лет МБУК "КДК" г.Нефтеюганск руководитель Москвитина Галина Владимировна
"STAR TREK" г. Лянтор. 20 марта 2022 года
Хореография ОАНТ "Задоринка" 14-16 лет МБОУ ДО "ЛДШИ №1" г.Лянтор Руководитель Аитова Лиля Нагимовна
Вокал Ансамбль "Вираж" 13-16 лет МБОУ ДО "ЛДШИ №2" г.Лянтор Руководитель Гельмантинова Валентина Владимировна "BEST STAR" г. Сургут. 26-27 марта 2022 года.
Академический вокал. Колтунова Людмила, Петрова Татьяна, Дрозд Виктория, Зыкова Екатерина Маэстро МБУ ДО "Пуровская ДШИ" п.Пуровск Руководитель Колтунова Людмила Евгеньевна
Инструментальный жанр.Фортепиано Хасанова Виолетта 13 лет МБУ ДО "ДШИ №3" г.Сургут Черникова Виталина Евгеньевна
Инструментальный жанр.Ансамбль. Ансамбль "Vite-accord" Маэстро МАУ ДО "ДШИ" г.Когалым Руководитель Устименко Людмила Ивановна
Хореография Образцовый хореографический коллектив ансамбль танца "Калына" 17-19 лет МАУ "ГКЦ" г.Сургут Руководители Селютин Олег Николаевич, Селютина Евгения Валериевна, Нестерова Александра Валериевна
"STAR TREK" г. Муравленко. 1 апреля 2022 года.
Хореография Ансамбль танца "Узоры Ямала" 14-16 лет МБКУ ГДК "Украина" г.Муравленко Руководитель Шулежко Ирина Сергеевна "STAR TREK" г. Ноябрьск. 2 апреля 2022 года.
Хореография Детский хореографический ансамбль танца « Морошка» 14-16 лет МБУ ДО ДШИ им.И.О.Дунаевского г. Тарко-Сале Руководитель:Хасанова Алия Гирфановна, Фасхутдинова Халиса Карамутдиновна, Тарасов Сергей Николаевич, Грибанова Диана Александровна
"Творчество без границ" г. Покачи. 9-10 апреля 2022 года.
Хореография Образцовый ансамбль танца "Жемчужина" 8-10 лет ЛГ МАОУ ДО "ДШИ г.Лянтор Руководитель: Артемьева Людмила Владимировна, Давлетова Анастасия Юрьевна
Вокал.эстрадный Вокальный ансамбль "Настроение" 26 и старше МАУДО "ДШИ" г.Покачи Руководитель: Евлампьева Светлана Анатолиевна
Хоровое пение Сводный хор 1-3 классов 8-10 лет МАУ ДО "ДШИ" г.Покачи Руководитель: Смолина Галина Александровна, Цыганенко Оксана Леонидовна, Немкова Мария Сергеевна
"STAR TREK" г. Нижневартовск, 16-17 апреля 2022 года
Художественное слово 1.Аплетина Ариадна 12 лет МАУДО "ДШИ №3" г.Нижневартовск Руководитель: Вильвовская Татьяна Николаевна 2.Ишуткина Алиса 8 лет ОК "Театральная студия "ПРиЗ", МАУДО "ЦДТ" г.Нижневартовск Руководитель: Клейменова Марина Анатольевна
Вокал. 1.Вокальный ансамбль "Драйв" 14-17 лет МАУДО "ЦДТ" г.Нижневартовск Лазуткина Ирина Александровна, Пластинин Сергей Валерьевич 2.Ансамбль "КрАсота" .Народный вокал. 14-16 лет МБУ ДО "ДШИ" ГО Стрежевой Руководитель:Аладко Лейсан Камилевна, Литаренко Ирина Сергеевна
Хореография. Образцовый хореографический коллектив Шоу-балет "Ice-cream" Смеш.группа Образцовый хореографический коллектив Шоу-балет "Ice-cream" г.Нижневартовск Руководитель: Павлова Наталья Сергеевна, Беличенко Дарья Сергеевна, Яровая Елена Викторовна
«BEST STAR» «Лучшая звезда» 22.04.2022. г. Ханты-Мансийск.
Театр танца совр.и эстр.хореографии "Мое пространство" Смеш.группа МБОУ "СОШ №6 им.Сирина Н.И." Руководитель:Полонская Наталья Андреевна
Хореография ОХК АНТ "Алатырь" 14 лет МБУ КДЦ "Октябрь", г.Ханты-Мансийск Варварюков Станислав Викторович "РОССИЙСКИЙ ЗВЕЗДОПАД". Г. ЧЕЛЯБИНСК. 14-15 мая 2022 года.
Вокал Эпп Анастасия Витальевна 21 год ФГБОУ ВО "ЧГИК Педагог: Муталиева Лейла Суймбаевна
Хореография Коллектив современного танца "Высота" Смеш. МБУ ДО Оздоровительно-образовательного центра .г.Екатеринбург Руководитель: Баранова Светлана Ивановна
Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закрепленаИНТЕРЕСНОЕ О СЕБЕ и обо всем от нашего ЗВЕЗДНОГО ЖЮРИ. Балетмейстер. Член Союза Театральных Деятелей РФ. Член международного совета по танцу CID UNESCO. Старший преподаватель хореографического училища "Лаборатории Лавровских". Хореограф-постановщик МДЦ "Артек". Хореограф спектаклей, мюзиклов, городских и массовых мероприятий. Главный балетмейстер "Подольского Драматического Театра". Иван Межевикин.Г.МоскваПоказать полностью.
ВЫСТУПЛЕНИЕ = ПОСТУПЛЕНИЕ ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! В этом сезоне у участников конкурсов проекта «Музыкальный Звездный Олимп» есть уникальная возможность не только выступить на сцене, но и сразу ПРОЙТИ испытания в Хореографическое училище (Колледж) "Лаборатории Лавровских"
"Как ?", "Почему ?" - спросите Вы. Просто в составе жюри будет Иван Межевикин, который не только является балетмейстером и артистом,но и старшим преподавателем хореографического училища "Лаборатории Лавровских".
Да - да! Участие в конкурсе приравнивается к прохождению 1 тура поступления! На нашем конкурсе у Вас будет возможность получить ИМЕННЫЕ спец.призы для солистов и их педагогов, от имени Народного артиста СССР МИХАИЛА ЛАВРОВСКОГО, также позволяющие пройти сразу на второй тур поступления! Набор идет в 1-5, 4-8 и 5-9 классы. Официальный сайт : www.lavrovsky.school
Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закреплена Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закрепленаЧто такое интернет-конкурсы и наши преимущества *Большой выбор номинаций. На данный момент более 33 номинаций, список продолжает расти.*Компетентное жюри. Основной состав жюри: академики, профессора ведущих ВУЗов Москвы и Санкт-Петербурга, заслуженные работники и ведущие эксперты в области культуры, просвещения.Показать полностью. *Международный статус. В конкурсах принимают участие не только жители России, но и других стран.*Бесплатное размещение на сайте работ участников конкурса. Желание или нежелание размещать свои работы указывается при оформлении заявки. *Бесплатное участие детей из детских домов, школ-интернатов. Подробнее об этом читайте в положениях конкурсов.*Бесплатные почетные грамоты руководителям и кураторам при подаче заявок от 5 и более.*Экономия средств и времени. Вам не придется ехать в другой город, платить за дорогу и проживание. Все делается дистанционно .*Возможность получения печатных дипломов. Если вас не устраивает электронная версия диплома, то мы можем выслать печатный вариант с оригинальной подписью заказным письмом.*Новые конкурсы каждый месяц. Каждый месяц мы проводим новый конкурс с новым названием и новым дизайном дипломов, поэтому у вас есть возможность за год поучаствовать в 12 конкурсах.*Все результаты оперативно выкладываются на сайте. Вы всегда можете проверить свои результаты на нашем сайте, а также при необходимости посмотреть архив результатов. *Уважительное отношение к каждому участнику — быстрая обратная связь, решение любых вопросов, индивидуальный подход.
Простота оплаты дипломов. Есть несколько способов оплаты за дипломы и награды.
Для кого интернет-конкурсы?
Интернет-конкурсы очень помогут тем участникам
-кому трудно выезжать на очные конкурсы: вы живёте слишком далеко от мест проведения крупных конкурсов? В вашем регионе есть проблемы с транспортом или погодные условия не всегда позволяют добраться до центра? Отправляйте видеозапись своего выступления, и Почта РФ доставит диплом Международного конкурса прямо к вам домой! -кому непросто вывезти много детей: организационная работа порой отнимает столько времени, что слишком мало сил остаётся на творчество и работу с учениками. Группа детей на выезде – это всегда большая ответственность и затраты энергии. Современные технологии позволяют обойтись без этого – отправьте видеоролик выступление и продолжайте заниматься творческой работой; -кто хочет участвовать в очных конкурсах дешевле: вы руководитель целого коллектива? И хотите вывезти своих подопечных на конкурс? Если заранее принять участие в интернет- конкурсе и завоевать звание Лауреата, то Вам будет предоставлена соответствующая скидка при подаче заявки на любой из очных конкурсов! А если вы едете в другой город по нашей путёвке, то скидка распространится на организационный взнос. Таким образом, участие в интернет-конкурсе оправдает себя в полной мере; -кто хочет успешнее подготовиться к важному выступлению: вы хотите проверить, правильным ли идёте путём? Или готовите важный номер и хотите отшлифовать детали? Участие в интернет-конкурсе позволяет получить индивидуальные рекомендации от членов жюри, на что стоит обратить внимание, что исправить в первую очередь; -кто хочет получить диплом для успешного прохождения педагогической аттестации: в настоящее время все большее количество профессионалов, работающих в самых разных направлениях образовательной деятельности, стремятся к усовершенствованию своего рабочего процесса. Многие из Вас разрабатывают новые методики, открывают таланты своих подопечных, добиваются высоких результатов в своей профессиональной деятельности. Большинство из Вас желает, чтобы знания и опыт приносили свои плоды и оценивались по достоинству. Эти принципы приветствуются нами. -кто хочет (родители) проверить свои знания по воспитанию детей, показать свои творческие возможности -кто хочет (дети) пополнить свое портфолио дипломами Международного конкурса
Интернет- конкурс - это просто!
ШАГ 1. ВЫБОР КОНКУРСА
Выберите интересующий вас конкурс
Укажите необходимую информацию и загрузите свою работу
ШАГ 3. ОПЛАТА ДЛЯ ЖЕЛАЮЩИХ ПОЛУЧИТЬ ДОКУМЕНТЫ
Произведите оплату организационного взноса удобным способом
Примите участие в конкурсе и получите награду
Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закреплена Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закреплена Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закреплена5 идей, чтобы вырастить детей оптимистами.
Если мы хотим, чтобы ребенок по-настоящему расцвел, нашел себя и был счастлив, родительской любви и авторитета недостаточно. Его еще нужно научить оптимизму. Пять уроков, которые помогут укрепить желание взрослеть и веру в жизнь.Показать полностью. Многих детей пугает мир взрослых. Общаясь с психологами по самым разным поводам, они говорят о чувстве бессилия и неуверенности в себе. А их родители охвачены тревогой за будущее своих детей в нашем обществе, переживающем кризис. Но наши эксперты уверены: сегодня именно оптимизм может стать основой воспитания. «Речь идет о способности человека, несмотря на трудности и неопределенность, понимать ценность самой жизни», — говорит детский психолог Галия Нигметжанова. А психоаналитик Ален Браконье напоминает, что сегодня любви и авторитета детям уже недостаточно. Мы должны поддерживать их вкус к жизни, их желание расти, их надежду. Передать ребенку оптимистическое восприятие жизни может только близкий человек Значит ли это — любящий? Не обязательно, поясняет детский психолог. «Это тот, кто готов принять ребенка, не примеряя к нему схем, шаблонов, способный всматриваться в него, искренне ему удивляться: «Вот ты какой!» Тот, кто сам ценит жизнь и поэтому может передать это чувство ребенку». Опираясь на данные позитивной психологии, Ален Браконье утверждает, что родители-пессимисты вполне могут вырастить ребенка-оптимиста. При условии, что они понимают, насколько их пессимизм им мешает, и хотят уберечь ребенка от собственных ограничений. Психоаналитик также подчеркивает, что оптимизм помогает тревожным и ранимым детям вновь обрести вкус к жизни и надежду. Пять воспитательных принципов, предложенных нашими экспертами, требуют от родителей упорства и последовательности, но эти усилия могут изменить жизнь детей, вернут им уверенность, способность улыбаться и не бояться будущего.
1. ПООЩРЯТЬ ЕГО ЛЮБОПЫТСТВО Маленький ребенок жаждет открытий. Все, чего он касается, что пробует, что нюхает, вызывает у него желание отважиться выйти из привычной среды. И наша задача — дать ему свободу экспериментировать. «Поддерживайте его любопытство и любознательность, — подчеркивает Галия Нигметжанова. — Присматривайтесь к тому, что он делает, стараясь понять, что им движет, и присоединяйтесь к его занятиям». Иначе, оказавшись перед лицом загадок, которые ему не по силам разрешить, ребенок начнет сомневаться в себе Делиться восхищающими нас открытиями, объяснять, отвечать на его вопросы, приобщать его к новым книгам, выставкам, путешествиям — все это может создать у ребенка ощущение, что жизнь готовит ему много удовольствий впереди. Этого достаточно, чтобы с радостью стремиться в будущее. 2. НЕ ДРАМАТИЗИРОВАТЬ ЕГО ОШИБКИ Открывая мир, ребенок также исследует собственные границы. Когда неудач слишком много, он чувствует себя ни на что не годным и опускает руки при малейшей трудности. «Поэтому взрослым важно осознать страхи (часто не имеющие под собой оснований), которые мы передаем детям, сами того не желая», — предупреждает Ален Браконье. Стоит задуматься: а как я сам обхожусь со своими ошибками? Помогаю ли понять сыну или дочери, что ошибка — это возможность чему-то научиться?» «Оценивайте не ребенка, а то, что он сделал, — говорит Галия Нигметжанова. — Разделяйте его старания, усилия (поддерживайте их) и неудачный результат». Если мы доверяем ребенку, умеем быть с ним, не выполняя, однако, задачи вместо него, позволяем самому искать решение, ценим его успехи, мы тем самым повышаем его стойкость и надежду преуспеть в разных начинаниях.
3. ПОМОГАТЬ ЕМУ МЫСЛИТЬ ТОЧНЕЕ И КОНКРЕТНЕЕ Один из столпов позитивной психологии Мартин Селигман заинтересовался тем, что может помочь ребенку активно владеть ситуацией, а не пассивно терпеть ее. Он выяснил, что для пессимистической установки характерны две особенности: принимать неудачи на свой счет («Со мной произошло что-то плохое, потому что я плохой») и обобщать («Вот так всегда»). Обе установки приводят к чувству беспомощности. «Не бывает так, чтобы не получалось вообще ничего. Поэтому, когда ребенок терпит неудачу, лучше как можно точнее объяснить ему, что произошло, чего именно ему не хватило», — рассказывает Галия Нигметжанова. Тогда и решения станут для него яснее и очевиднее, причем такие, которые ему доступны и никак не зависят от злого рока. 4. ПРИВИТЬ ЕМУ ВКУС К УСИЛИЯМ Ребенку потребуется много энергии, чтобы завоевать свое место в жизни, осуществить то, что сделает его счастливым. Для этого он должен как можно раньше почувствовать, что усилия окупаются: дают ему новые навыки или улучшают его жизнь. Не нужно критиковать ребенка за то, что он не умеет делать, и сравнивать его с теми, у которых получается Когда перед ребенком стоит задача, которая кажется ему невыполнимой, напомните ему об успехах, которых он достиг благодаря своим усилиям (научился ходить, читать, плавать). «Помогайте ему замечать и ценить хорошие моменты, — советует Галия Нигметжанова. — Они станут ему защитой в периоды сложностей, которые неизбежно будут». Почему бы не завести такой ритуал: перед сном вспоминать вместе те моменты, где он смог превзойти себя, где его усилия были вознаграждены, то, чем он может гордиться, приучая его тем самым фокусировать внимание на хорошем.
5. РАЗВИВАТЬ ДОВЕРИЕ К МИРУ Одни дети-пессимисты избегают общения, другие выбирают в друзья тех, кто чувствует себя еще более неуверенно. «То, как ребенок смотрит на себя и на мир, слишком зависит от других людей, способных обогатить его взгляд на мир или обеднить его», — подчеркивает Ален Браконье. «Поэтому, развивая в детях доверие к миру, к людям, — продолжает Галия Нигметжанова, — мы учим их открываться другим, обращаться к ним за помощью, опираться на нее». Когда ребенок вступает в отношения с разными людьми (одни из них его успокаивают, другие стимулируют), он знает, что может рассчитывать на других, и ощущает себя в большей безопасности. Мы поможем ему познавать мир, интересуясь его друзьями, развивая его эмпатию, показывая, как велика ценность дружбы.
Международный проект Музыкальный Звездный Олимп запись закрепленаНОВАЯ РУБРИКА:Как воспитать музыкального гения.Начнем с истории.
В какой атмосфере выросли Моцарт, Бетховен и ПаганиниУпорный труд до изнеможения, музыкальная семья и немного соперничества. И главный вопрос: стоит ли оно того? Мы рассказываем семейные истории вундеркиндов, которые стали знаменитыми композиторами. Успех всех троих был определен` решениями отцов, но это были совершенно разные пути.Показать полностью.
Никколо Паганини: виртуоз с подорванным здоровьем В семье Паганини властвовал Антонио, отец. Жена была женщиной кроткой, набожной, безумно любила своих детей и как могла спасала их от гнева отца. Глава семейства был бедняком-неудачником: у него не получилось стать ни музыкантом, ни торговцем. Это был озлобленный человек, он без устали составлял схемы, которые помогут ему сорвать куш в азартных играх, но каждый раз терпел неудачу. Скрипку в руки своему старшему сыну он дал из прагматических соображений: надеялся, что тот станет знаменитым музыкантом и будет жить безбедно и кормить семью. Талант у Никколо был, как и тонкий слух: в четыре года малыш указал отцу, когда тот сфальшивил на мандолине. При этом по меркам вундеркиндов сам Паганини получил в руки скрипку достаточно поздно — в девять лет. Для сравнения: сейчас в музыкальных школах играют с семи, часто даже раньше. «Поздний» старт компенсировался чрезмерным усердием. Отец Паганини был суров и колотил его за лень, заставляя часами заниматься. Есть байки, что отец даже запирал Паганини в чулане играть гаммы: пока не сыграет, не отобедает Вот как об этом рассказывал скрипач своему биографу Шотки: «Трудно представить более строгого отца, чем мой. Когда ему казалось, что я недостаточно прилежен, он оставлял меня без еды и голодом вынуждал удвоить старания, так что мне пришлось много страдать физически, и это стало сказываться на моем здоровье». В итоге хрупкое здоровье, подорванное еще и бесконечными занятиями в детстве, и погубило музыканта. Но учительская тактика принесла свои плоды. В десять лет Паганини уже выступал, а в 13 собрал концерт, чтобы оплатить свою учебу у знаменитого исполнителя и учителя музыки. Слушателей восхищал бледный юноша с курчавыми волосами, болезненный, но страстный музыкант. В 17 лет Паганини уже гастролировал по крупным городам Италии. Но какой ценой достался ему успех! По собственным словам Паганини, все его силы «забрал этот маленький деревянный инструмент». Нервозность движений, нескладность, мертвенная бледность и ранние морщины — цена его успеха. С отцом же у Паганини были напряженные отношения, и, повзрослев, он избавился от опеки отца и никогда о нем не вспоминал. Мать же он очень любил, писал ей трогательный письма и никогда не оставлял без своей помощи. Оба родителя Паганини хотели, чтобы он был великим музыкантом: но отец из-за своих амбиций, а мать — ради счастья своего сына. Поэтому такой разный след они оставили в жизни своего ребенка. ________________________________________ Моцарт: талантливая семья и любовь
Моцарт родился в семье успешного музыканта. Леопольд Моцарт был скрипачом и композитором в придворной капелле князя-архиепископа зальцбургского, графа Сигизмунда фон Штраттенбаха. Он много сочинял и зарабатывал игрой на жизнь, но его работы были «не больше, чем приемлемое ремесленничество прикладного назначения». Может быть, талант, но не гений. Леопольд учил своих детей музыки с самого детства: сестра Моцарта была усажена за гаммы на клавире, как только смогла осознанно учиться. Что смешно, пособие Леопольда Моцарта «Школа игры на скрипке», популярное в свое время и дельное, сейчас воспринимается современными биографами как «одно из самых драгоценных психологических источников материала для исследователей творчества Моцарта». Сын явно превзошел отца. В отличие от отца Паганини, папа Моцарт свой деспотизм не вымещал на маленьких детях, поэтому и Вольфганг с большим почтением относился к родителям. Отец отказался от собственных музыкальных амбиций, чтобы учить сына и помогать ему, быть его наставником и импресарио. К моменту, когда отец взялся за обучение четырехлетнего Вольфганга, тот уже успел многому научиться, не пропуская ни одного урока сестры, подбирая на клавесине полюбившиеся мелодии. В четыре года Моцарт, еще не умея толком записывать мелодии, сочинил несколько пьес для клавесина. По свидетельству друга семьи, господина Шахтнера, отец Моцарта с восхищением отозвался о работе своего сына, как только смог продраться через детские каракули: «Как здесь все точно и гармонично! Правда, сыграть это невозможно: никто не смог бы исполнить этот труднейший кусок». «Потому что это концерт. Нужно пробовать и пробовать, пока не сможешь сыграть. Так и должно быть», — отозвался сын и сыграл. Вместе с сестрой и отцом шестилетний Моцарт гастролировал по Европе: отец был так уверен в сыне, что не боялся трудностей поездок и вкладывал свое время и деньги в них. За три года поездок Моцарт стал европейской знаменитостью и даже композитором: отец отдал в печать его работы, на титульном листе было указано, что автору десять лет, и это произвело фурор. Он сыграл и при дворе императрицы Священной Римской Империи, она была в восторге от ребенка, который так замечательно играет и настолько непосредственен. Биограф Марсель Брион с юмором описывает, как Моцарт вел себя при дворе: он играл с детьми из аристократических семей и даже сидел на коленях у императрицы. А Марии-Антуанетте, будущей королеве Франции, с самым серьезным видом объявил: «Когда вырасту, я на ней женюсь» Этим приключениям и вообще успеху сын обязан как своему таланту, так и вниманию отца. Любящий, ласковый отец все время верил в него, устраивал для него концерты, но не забывал заботиться о здоровье детей: старался делать так, чтобы между поездками дети успевали отдохнуть. Возможно, именно такое внимание и доброта отца были залогом доброго и веселого нрава Моцарта. ________________________________________ Бетховен: когда лучшее, что можно сделать, — оставить ребёнка в покое
Отец Иоганн Бетховен вообще поздно спохватился, что у него есть ребенок: гораздо больше его заботили вечера в кабаках. Но слава юного Моцарта (который был к этому моменту уже известным юношей и композитором) не давала покоя старшему Бетховену. Точнее, достаток, который обещала семейству популярность вундеркинда. Поэтому отец семейства решил усадить своего темпераментного сына за учебу. Музыке юного Бетховена учил собутыльник отца. Он приводил своего закадычного друга уже за полночь домой, после попоек, будил сына и заставлял заниматься до утра. Бетховен побаивался своего отца, поэтому был послушен и к восьми годам уже играл на пианино. Кроме этого, он учился играть на скрипке и альте. Для него музыка стала отдушиной, потому что терпеть характер и пьянство отца было невозможно. Своевольный Бетховен быстро полюбил импровизации: это помогало высказать то, что кипело у него в душе, проявить свой композиторский талант. Отцу не терпелось показать публике своего «диковинного» восьмилетнего сына, поэтому Бетховен не имел права тратить время на импровизации. Впрочем, вундеркинда из него не получилось: он дал всего один концерт. Отец в объявлениях приврал о возрасте и «сделал» сына на два года младше, но публику все равно маленький музыкант не поразил. Разочарованный отец отстал от своего отпрыска, теперь его обучением занимались другие люди. И это только пошло на пользу: Бетховена познакомили с вдумчивыми произведениями Баха (ребенок бегло играл непростой «Хорошо темперированный клавир»), со страстной народной музыкой. Благодаря учителю Неефе 12-летний Бетховен издал свое первое сочинение — вариации на тему марша Дресслера. Учителя гораздо более талантливые и вдумчивые, чем собутыльники отца, быстро оценили Бетховена Тот почувствовал тягу к сочинительству: «Возможно ли в 11 лет, — думал я, — стать сочинителем? И что скажут на это люди искусства?» Меня охватила оторопь. Но муза желала, я повиновался ей и писал». Бетховен вполне был самостоятельным юношей уже к 14 годам, подрабатывая и занимаясь музыкой. Кстати, с Моцартом он все-таки познакомится. Эту встречу биограф Борис Кремнев описывает подробно. Семнадцатилетний Бетховен специально приехал в Вену, чтобы стать учеником Моцарта. Тот попросил сыграть на клавире. Бетховен начал играть, возможно, долго. Тут он услышал стук бильярдных шаров, обернулся и увидел Моцарта, который смутился и прекратил играть. Бетховен попросил тему для импровизаций: это у него получалось лучше всего. Начал играть страстно, неистово, порывисто. Обернувшись, он увидел, что никого нет. От такого позора Бетховен хотел было сбежать, но в дверях он столкнулся с Моцартом и несколькими незнакомцами. Оказывается, прославленный музыкант, композитор, вундеркинд привел своих друзей со словами: «Обратите внимание на этого паренька. Со временем о нем заговорит весь мир!». Но учиться у Моцарта Бетховену не довелось: мать была при смерти, Бетховен срочно вернулся в родной Бонн. Мать умерла, от горя отец Бетховена запил еще больше, пропив все вещи жены, свою зарплату и хотел было пропить заработок сына. Бетховен заступился за своих двоих младших братьев, которым грозила нищета. Он явился в придворную канцелярию, где числился отец, с просьбой выслать того из Бонна, а жалованье передать семье. Курфюрст Максимилиан Франц оставил Иоганна в Бонне, но жалованье повелел разделить поровну, на две части: одну половину выдавать пьянице на руки, другую же выплачивать сыну на содержание семьи. Так 17-летний Людвиг стал главой семейства и фактически, и юридически. Ему было сложно, но зато теперь он в каком-то смысле был свободен: он расплевался с отцом, который его мучил.