Урок математики в 6 классе по теме "Дробные выражения"
Технологическая карта урока математики в соответствии с ФГОС. 6 класс. Тема "Дробные выражения". Урок № 1. Урок ознакомление с новым материалом. На уроке применяются групповые формы работы. Устный счет организован с помощью массива заданий. В разработке урока использованы задания побуждающие к активизации мыслительной деятельности. В финале выполнения заданий организовано мгновенное получение результатов с применением взаимопроверки учащимися. Обратная связь по итогам урока организован с применением технологии рефлексии, учащиеся самостоятельно оценивают свою результативность и успех на уроке. Урок сопровождается презентацией, используется раздаточный материал.
Просмотр содержимого документа «Урок математики в 6 классе по теме "Дробные выражения" »Технологическая карта урока математики в 6 классе
по теме: «Дробные выражения» (1 урок)
Учитель: Саталкина Т.В.
Тема: «Дробные выражения»
Создание условий для:
- формирования понятие дробного выражения;
- развития способностей анализировать, сравнивать, обобщать математические объекты;
- формирования представления о предмете математика, как о способе познания и развития мира.
Предметные: сформировать умения находить значение дробного выражения; актуализировать знания о свойствах дробей, о действиях с дробями; развить умения использовать специальную терминологию в устной речи и при письме.
Метапредметные: развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, способность к интерпретации.
Личностные: развить логическое мышление, навыки самоконтроля, умение понимать смысл поставленной задачи, умение аргументировать; формировать умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; развить коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Тип урока: изучение нового материала. Методы: - по источникам знаний: словесные, наглядные; - по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; - относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; - относительно характера познавательной деятельности: инструктивно-репродуктивный, частично-поисковый. Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, доска, рабочие листы.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент.
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм урока.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Контролирует проверку домашнего задания всеми учащимися класса.
Организовывает устный счет. (Массив заданий)
Устанавливает порядок ответов учащихся.
Сверяют с эталоном домашнее задание, корректируют, задают вопросы.
Отвечают устно в заданном порядке, следят за ответами одноклассников, корректируют при необходимости.
Познавательные: обобщение, обработка информации, анализ объектов.
Регулятивные: контроль, коррекция.
Личностные: самоопределение, самооценка.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, работа в фронтальном режиме.
3. Мотивация и целеполагание.
Обеспечение мотивации учения учащимися, определение и принятие ими целей урока.
Указывает проблему, ставит задачу.
Побуждает к мыслительной деятельности, к рассуждениям.
- По каким признакам выражения в таблице поделены на группы? Что заметили?
- Какие выражения вам знакомы? Какие еще нет?
- Как вы думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
- Какое название подходит для выражений из третьего столбца?
Побуждает сформулировать цели урока.
Сравнивают выражения в таблице, анализируют, называют выражения в первом и втором столбцах соответственно числовыми и буквенными. Замечают, что в третьем столбце все выражения записаны в виде дробей (с помощью дробной черты).
Высказывают предположения о теме урока.
Приходят к выводу, что
тема урока: Дробные выражения. Фиксируют тему в тетрадях.
Определяют цели урока.
Познавательные: анализ, сравнение объектов с целью выявления их признаков, рассуждения, группировка, моделирование, самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.
Регулятивные: целеполагание, планирование.
Коммуникативные: постановка вопросов, формулирование собственного мнения, построение речевого высказывания.
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изученной темы: дробные выражения.
Организует обсуждение понятия дробного выражения, корректирует при необходимости варианты предложенных определений.