Стилистическое использование в речи синонимов
В каких случаях синонимы используются как стилистический прием.
Вы научитесь:
различать языковые, речевые и контекстуальные синонимы;
указывать смысловые и стилистические отличия синонимов;
определять стилистическую функцию синонимов в речи;
находить случаи стилистически не оправданного употребления синонимов.
План занятия:
1.Стилистические функции синонимов:
2.Чем обусловливается выбор синонимов?
3.Стилистические и семантические различия синонимов.
4.Выражение стилистической функции синонимов:
с т.з. употребления в том или ином стиле языка;
с т.з. принадлежности к той или иной группе лексики;
с т.з. отношения к современному языку;
с т.з. экспрессивно-эмоциональной;
5.Синонимы как стилистический прием.
По вашему, какие части занятия в предложенном плане помогут Вам обрести указанные выше навыки?
Что бы вы добавили в план занятия?
Какой план предложите Вы?
ТЕОРИЯ
Устанавливаются две функции синонимов: идеографическая и стилистическая. Идеографические синонимы различаются оттенками значения, стилистические — сферой употребления. При выборе синонима следует исходить из положения, что абсолютных синонимов, как правило, нет. Если синонимы не различаются семантически, то между ними должно быть различие стилистическое.
Стилистическая функция синонимов выражается по-разному:
1) с точки зрения употребления в том или ином стиле языка; ср.: общеупотребительное (нейтр.) растратить— книжн.расточить— разг.растранжирить;
2) с точки зрения принадлежности к той или иной группе лексики, находящейся за пределами литературного языка; ср.: беседовать — гуторить(диал. обл.);лицо—рожа(прост.);
3) с точки зрения отношения к современному языку; ср.: актер — лицедей (устар.); вместе — вкупе(устар.);
4) с точки зрения экспрессивно-эмоциональной; ср.: воспитанник бурсы — бурсак(презрит.);наказание— возмездие(высок.).
Стилистически разграничиваются однокоренные синонимы; ср.: борьба — борение(высок.);бунтовщик — бунтарь(устар.). Сильным стилистическим средством является нагнетание синонимов:Унылая,грустнаядружба к увядающей Саше имелапечальный,траурныйотблеск (Герц.). Выразительны синонимы построенные на противопоставлении.
Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка / И.Б. Голуб. – 8-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – Стилистическое использование в речи синонимов – С. 25-33
Какое положение могут проиллюстрировать эти примеры:
Бедный — неимущий, несостоятельный, находящийся за гранью (чертой) бедности, нищий.
Конкретно беспокоит…недостаточность так называемой «страноведческой компетенции», поскольку культуросообразный подход к образованию – понятие более глубокое, нежели знаниецентрический (читай: страноведчекицентрический).
Кому не известно имя….? Оно стало синонимом корыстолюбия, взяточничества, нравственной распущенности. Синонимом застоя в самых уродливых его формах.
Приведите собственные примеры:
А) синонимов, различающихся оттенками значения. Классический пример: красный, багровый, алый.
Б) синонимы, различающиеся стилистической окраской;
В) синонимы, отличающиеся по смыслу и стилистически.
Упражнение 1
Найдите синонимы; укажите, чем они отличаются друг от друга. Определите их стилистические функции в предложениях.
1. Нездорова, говоришь ты? Больна? (Л.).2. И оттого музыка так страшно, так ужасно действует(Л. Т.).3. Дрянной он был человек, на мои глаза, на мою оценку… Впрочем, то, что он был плох, служило доказательством, как невменяема была она(Дост.).4. Но вместо твердой цели, во всем была неясность, путаница(Дост.).5. Но неудача, или как говорят у нас, незадача моя продолжилась, и я с одним коростелем и с новой осью вернулся в выселки(Т.).6. У парадной двери стоит швейцар Марк, старый и дряхлый, одетый в изъеденную молью ливрею(Ч.).7. Это уж, друг мой, глумление, издевательство(Ч.).8. У Ули глаза были большие, темно-карие, не глаза, а очи, с длинными ресницами, молочными белками, черными таинственными зрачками…(Фад.).9. Мне хочется не есть, в человеческом смысле желания пищи, а жрать, как голодному волку(Леон.).10. Девушка оглядела его озорными неспокойными глазами. — Вы здешний? — Тутошний(Ш.).
Удовлетворяют ли Вас задания к этому упражнению? Какие еще задания можно дать к этим предложениям?
Упражнение 2
Продолжите утверждения
Писатели выбирают из множества близких семантически слов то, которое наиболее……..
Скрытое использование синонимов – это………
Синонимы часто используются в функции разъяснения……………. Писатели часто поясняют их синонимами.
Синонимы используются для сопоставления………..
Важнейшая стилистическая функция синонимов - замещение………..
Разнообразить речь помогают слова, не принадлежащие к синонимам……
Открытое использование синонимов дает художникам слова большие стилистические возможности…….
Синонимы,………………., создают градацию.
Упражнение 3
Укажите стилистическую функцию выделенных слов; подберите к ним синонимы.
1. Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель (П.).2. В вашем заведении высокий посетительвкусилхлеба(Г.).3. Я другую ночь почти не сплю и людям не даю спать: неравно приедет, а мы вседрыхнем— хорошо будет!(Гонч.).4. Клянися мне… от злых стяжаний отречься ныне, дайобет(Л.).5. Глаза, темно-серые, с черной каемкой вокругзениц, великолепные, торжествующие глаза(Т.).6. Истезеюблагодатною Русь вперед помчится вольная(Ог.).7. Я вам, тятенька, во всю жизнь свою ни в одном слове неперечил(Остр.).8. Ему почему-то казалось, что суд еще не кончился, чтопроволочкаеще тянется и что настоящего «решения» еще не было(Ч.).9. Присев на карточки в лодке, двое или трое греков быстро, с привычной ловкостью хватают правой рукой две, а левой три рыбы ишвыряютих в корзину(Купр.).10. Григорий Иванович, широко улыбаясь, трясся наволгломсене(А. Т.).11. Ведь и я когда-то была молодая ипригожая(Гладк.).
ПОДУМАЙТЕ
Существует ли в современном русском языке тенденция к сокращению числа семантических синонимов?
Упражнение 4
Выберите в скобках наиболее подходящий на ваш взгляд синоним и аргументируйте свой выбор:
1). Его (беседа, сообщение, информация)имеет важное значение, поскольку информирует рабочих о начатой на заводе перестройке автоматической системы производства.
2). Механизаторы (подсказали, посоветовали),как лучше оснастить новые машины.
3). Молодые люди сельских школ стремятся (закончить, получить, завершить)среднее образование и остаться работать в родном совхозе.
4). Объясните мне, в чем состоит (долг, обязанность, работа)инженера по технике безопасности.
5). (Проблеме, вопросу, задаче)современного выявления молодых талантов необходимо придавать большое значение.
6). Болезнь — (причина, повод)того, что он разговаривал с нами так раздраженно.
7). В прошлое воскресенье мы совершили (путешествие, поездку, вояж)за город.
8). Неожиданно мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые)крики.
9). В отличие от (климата, погоды),(который, которая)непрерывно меняется на протяжении небольшого отрезка времени,(климат, погода)района изменяется незначительно.
10). Он знал много художников и беспрестанно упоминал о своем близком знакомстве с этими (знаменитыми, прославленными, знатными)людьми.
ПОДУМАЙТЕ
Существуют ли в языке два или несколько слов, значащих решительно одно и то же?
Упражнение 5
Найдите в предложениях слова, подобранные стилистически неверно, и замените их на подходящие по контексту синонимы.
1. После окончания школы он поступил трудиться на завод, где за короткое время завоевал квалификацию токаря.
2. Мы собирались вернуться в село, как вдруг с нами случился неожиданный эпизод.
3. Признание и успех не помешали ему в своем выступлении заявить о постоянной благодарности своему учителю.
4. Между нашими странами был заключен ряд взаимовыгодных торговых соглашений и пактов.
5. Когда позволяла атмосфера она неторопливо рассказывала о себе, о своей работе.
6. За отчетный период устроено (организовано) около двадцати обследований по различным вопросам.
7. В моей жизни это было самое неизгладимое событие.
8. Подростки, промышлявшие кражами, подверглись суровому возмездии.
9. Размалеванный клоун в гигантских штанах бродил по арене с пустоголовым выражением лица.
Примечание:в скобках даны правильные ответы.
Какие профессиональные умения отрабатывают или «шлифуют» эти задания?
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ПРАВКА
Выберите наиболее подходящую на ваш взгляд правку и аргументируйте выбор. Если Вас не устраивает вариант, предложите свой.
Исходный текст и варианты правки
1. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой. — Вы спрашиваете, почему так упал интерес к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой. — Вы спрашиваете, почему так снизился интерес к чтению. Поинтересуйтесь у взрослых, которые вовсе не читают книг.
2. Прежний наш любознательный и пытливый читатель куда-то исчез, пропал. Куда же он девался? Ответ элементарен: телевидение отбивает интерес к чтению. — Прежний наш любознательный читатель куда-то исчез, пропал. Куда же он девался? Ответ прост: телевидение отбивает интерес к чтению. — Прежний наш любознательный читатель куда-то пропал. Куда же он делся? Ответ элементарен: телевидение отбило интерес к чтению.
3. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. — Ошибки и промахи со стороны органов расследования, влекущие за собой безрезультатность работы, объясняются следующим. — Ошибки, которые допускают органы расследования, влекут за собой безрезультатность следствия и объясняются следующим.
4. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы.— Недопустима медлительность в подготовке к строительному сезону. — Медлительность с подготовкой к строительному сезону недопустима.
5. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. — Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову «героями», и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. — Всех, кто участвовал на строительстве станциями, я называю работягами: они по две смены проводили на стройплощадке.
6. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашнего задания. — Качественному усвоению учебного материала мешает плохое выполнение студентами домашнего задания. — Студенты не могут качественно освоить учебный материал, так как плохо выполняют домашние задания.
7. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, — Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. — Среди русских литераторов, писавших об искусстве, — Стасов — необыкновенно примечательная личность, выделяющаяся своей уникальностью. — Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов был фигурой уникальной и примечательной.
Какие профессиональные умения «шлифуют» данные упражнения? Выполните их.