Технологическая карта ООД по сенсорному развитию ребенка раннего возраста «Путешествие в страну игрушек»
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14900 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Коновалова Елена Владимировна
Воспитатель-гувернер
г. Волгодонск, Ростовская область
Технологическая карта ООД по сенсорному развитию ребенка раннего возраста «Путешествие в страну игрушек»
Тема занятия : «Путешествие в страну игрушек»
Возрастная группа : ребенок 1 год 8 месяцев (девочка Мирослава).
И нтеграция образовательных областей : познавательное развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие , физическое развитие.
Виды деятельности ребенка : игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослым), восприятие художественной литературы и фольклора , музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, музыкально – ритмические движения), двигательная .
Цель занятия : создать условия для формирования восприятия формы, цвета, величины предметов.
Ф орма организации занятия : индивидуальная.
1) закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) ; побуждать называть цвета; закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) ; закрепить понятия величины «большой» , «маленький» ;
2) развивать мелкую моторику , внимание, память ;
3) создать радостное настроение; воспитывать у ребенка чувство отзывчивости, желание помочь персонажам игры.
П редварительная работа : дидактические игры «Спрячь зайчат» , «Большой-маленький».
Словарная работа : проговаривание слов.
Средства обучения / Материал (раздаточный, демонстрационный) : кукла Маша; большой и маленький мишки-игрушки; большие и маленькие землянички (плоской формы); игрушки - заяц , волк; дидактические игры «Спрячь зайчат» , «Большой-маленький» ; конфета, музыкальное сопровождение.
Методические приемы : словесные (беседа, проговаривание, объяснение, похвала), игровые, наглядно-действенные , практические .
Список использованных источников :
1. Денисова, Д. Школа семи гномов. Серия из 12 книг для занятий с детьми от 1 до 2 лет / Д. Денисова. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. Первая млад.группа / сост. О.П. Власенко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2015. - 292 с.
Ход игры - занятия :
Этап занятия
Деятельность воспитателя
Деятельность ребенка
I. Вводная часть
Организационный, сюрпризный момент, разворачивание сюжета,
постановка цели игры-занятия
- Мирослава, посмотри, к нам сегодня пришли гости. Мы их так ждали. Давай с ними поздороваемся.
Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребёнка. Организация направленного внимания.
- Это кукла Маша! Смотри, какое у нее красивое платье. Какого оно цвета ?
- Давай, посмотрим, какими фигурами оно украшено?
- Найди на платье круг. Какого он цвета? Правильно, зеленого. А что еще зеленого цвета в комнате? Покажи на платье треугольник. Какого он цвета? Покажи синий квадрат.
- А кукла Маша пришла не просто так, а приглашает нас к себе в гости.
Эмоционально реагирует, высказывается, воспринимает, показывает на игрушку и т.д.
- Круг, квадрат, треугольник (показывает).
Ищет фигуры. Показывает на предметы одного цвета.
II. Основная часть
Актуализация имеющихся знаний, представлений.
Обобщение знаний и представлений о свойствах и качествах объектов и их связях.
Последовательное решение всех поставленных задач
- Кукла Маша живет в стране игрушек . Пойдем к Маше в гости?
Смена вида деятельности. Динамическая пауза.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
По дорожке мы пошли,
И к игрушкам мы пришли !
- Вот мы и пришли. Посмотри, как здесь красиво. Как много здесь игрушек . Какие ты видишь? Возьми их. Какие они?
- Ой, игрушки что-то говорят ! (Прислушиваюсь) .
- И грушки хотят с Мирой поиграть. Поиграем?
Взаимодействие с ребенком для развития поисковых навыков.
Дидактическая игра «Большой - маленький»
- Смотри, какие мишки здесь сидят?
- Этот мишка какой?
- А этот мишка какой?
- Мишки хотели собрать землянику, но очень устали. Поможем им?
- Давай, большому мишке соберем большие землянички, а маленькому мишке – маленькие землянички.
- Молодец! Мишки говорят «спасибо» за помощь.
Давай посмотрим, какие игрушки еще здесь живут .
- Смотри, кто это сидит под деревом? Он замерз, весь дрожит. Давай, поможем ему согреться.
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Физкультминутка. Звучит музыка.
«Зайка беленький сидит» .
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть —
Надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал,
Зайка прыг и ускакал»
- Зайчик согрелся и сказал, что маленьких зайчат хочет поймать серый волк. Давайте поможем им спрятаться от него.
Дидактическая игра «Спрячь зайчат»
- Помогли мы спрятаться зайчатам от серого волка?
Мира топает по дорожке.
Отвечает на вопросы (показывает).
- Большие , маленькие, мягкие…разные .
- Два (показывает на пальцах).
Мира берет земляничку, показывает, какая она – большая или маленькая, и кому ее отдаст.
Эмоционально откликается на музыку. Повторяет движения за воспитателем.
Шевелит кистями рук, подняв их к голове.
Хлопает в ладоши.
Подпрыгивает на обеих ногах на месте.
Мира садится за стол, выполняет задание с помощью воспитателя.
III. Заключительная часть
Подведение итогов игры-занятия (обобщение), оценка деятельности ребенка
- Посмотри, наша кукла Маша опять улыбается и говорит нам «спасибо».
- В благодарность она дарит вот такую большую конфету.
- Ну, что, говорим Маше до свидания.
- Мира, ты молодец! Как много мы сделали хорошего и доброго.
- Посмотри, какую большую конфету ты получила в подарок, а в ней еще лежат маленькие конфетки!
Хвалит ребенка, отмечает, что Мира сегодня всем помогла.
Активно выражает эмоции, участвует в беседе.
Создание благоприятного эмоционального фона, выход в другой вид деятельности