Когда учитель математики тварь.
Навеяно этим постом про несправделивого учителя математики. http://pikabu.ru/story/krivaya_quot8quot_5084354. Так получилось, что когда я перешел в 10 класс, моим учителем по математике стал, как все говорили, лучший учитель нашего лицея, имевший дохера наград и большой стаж. По началу все было неплохо, так как пролем с этим предметом я никогда не испытывал. Но потом так произошло, что его сын, работавший на мою маму был уволен. И видимо пожаловался своему папочке. После чего этот "учитель" стал меня гнобить. Начиная с того что он ставил 2 за оговорку в ответе, заканчивая обзываниями типо "идиот" или "бездарь". Одним из случаев было когда ему не понравилось как в охуенно огромном уравнении на доске я не так написал "х". Он заставил меня переписывать все по новой. Когда я дописал он поставил 3, потому что я затянул решение, конечно блять затянул, я же его по твоей воле два раза решал. Важно сказать, что у этого пидора были любимчики, которые ходили к нему на дополнительные занятия за деньги. Уж не знаю что они ему там делали, но с ними он был невероятно мил и нежен.
Когда я с родителями попытался обратиться к завучу, оказалось что это его жена, (здорово, правда?) Она сказала что у него есть награда "учитель года" и вообще он святой человек и никаких мер не будет. Закончилось это тем, что несмотря на высокий балл по ЕГЭ, выше чем у некоторых кто к нему ходил, я имею 3 в аттестате. Что не помешало мне все равно поступить куда хочу.
Думаю, Вам, чтоб наказать его, нужно было закончить какой нить педагогический универ, стремительно забраться по карьерной лестнице и стать директором школы, в которой работает этот учитель. и дрючить его за неправильно написанные Х, У и Z)))))
Был у меня учитель алгебры и геометрии Кириллов Евгений Алексеевич, ныне покойный.
В 90х занимаясь куплей-продажей валюты и прочих ваучеров был еще и заслуженным учителем топ категории и прочие звания. Так вот он постоянно мне прививал нелюбовь к своему предмету. Бил метром по голове и плечам, таким деревянным для черчения на доске. Как то свалил со стула и я долбанулся головой о заднюю парту. Все это помимо моральных унижений. Конечно я клал на его предмет и на него самого.
Причиной тому, что я гуманитарий прошу считать Кириллова Евгения Алексеевича, учителя алгебры и геометрии Печорской школы гимназии №1, та что в Псковской области.
разве в аттестат не ставится оценка ЕГЭ?
Трудности учителя информатики
Так вот, как я написал в предыдущем посте, я стал исполнять обязанности учителя информатики. А что такое учитель информатики? Это такой человек, на которого возложена вообще вся компьютерная работа в школе. Доходило до смешного. Из департамента образование приходит какое-нибудь распоряжение, типа "загрузите на сайт заполненную таблицу, шаблон которой можно скачать . ". Директор сразу пересылает по почте сообщение мне:
- Тут, наверное, вам. Тут что-то про интернет и компьютеры.
- Помогите тогда мне скачать и загрузить.
Но это еще цветочки. Самый настоящий ужас был с сайтами.
Однажды мне сказали:
- Школам сказали завести сайты.
- Что значит где? В Интернете.
Завел на юкозе, так как общего домена с конструктором не было.
Все школы района завели на юкозе.
А дальше началось.
- Вот на сайте нужно разместить 10 видеороликов, чтобы они проигрывались.
- А на сайте нужно сделать также, как в Вконтакте.
- А на нужно сделать "хлоп", а чтобы потом оно "вздынь", а после этого "тибидох".
Постоянно кто-нибудь сайт проверял.
И постоянно писали - "А мы не можем найти документ".
Короче, для каждого участника проверок я сделал отдельный пункт меню. Меню было не выдвигающееся (им бы было не догадаться), а просто портянка из 30 разделов.
- Идеально! - сказали мне. - Теперь удобно искать.
Некоторые документы размещал несколько раз для разных проверяющих в своих разделах.
Иногда присылали портянку с названием "требования к сайту". Переделывал. Потом присылали другие "требования к сайту". Переделывал. Требования от одного учреждения расходились с требованиями от другого (к примеру, от надзора и департамента).
Еще когда заводил сайт, то прикупил к нему домен. Очень короткий, так как постоянно требовалось вбивать адрес сайта во всевозможные отчеты.
К счастью, год я уже сайтом не занимаюсь. Да и школам дали "общий" конструктор на Госуслугах. И адрес - из 27 символов. Тот мой школьный сайт ушел в небытие. Немного радуюсь, что я уже там не работаю. Хотя продержался 14 лет.
Как я за одну секунду стал учителем информатики
Сам по себе я учитель английского. Еще немецкий могу, если сильно попросят. В первый год работы учителем случилась ситуация, что резко уволился учитель информатики. И как раз, пока он отрабатывал две недели, произошел случай.
Захожу я в компьютерный класс. Там сидят пара учительниц. Одна диктует цифры, другая заносит их в Эксель. Затем они при помощи калькулятора складывают цифры в "итого".
- Вы чего дурью маетесь? - спросил я и одним движением показал им автосумму.
На меня тут же донесли директору, мол, этот парень шарит в компьютерах.
- Мы хотели бы предложить вам поработать информатиком.
- А чего там уметь? Уж всяко лучше, чем информатику будет вести библиотекарь.
Временно согласился. Потом стало за постоянно.
Сразу скажу, никакого учителя информатику в школу было бы не найти, так как не самое удобное место для проживания. Да и вряд ли бы кто пошел на полставки работать за 7 тысяч (это если по сегодняшнему курсу зарплаты).
А вообще, забавных и странных случаев за время работы в школе было много. Как думаете, местной аудитории это будет интересно?
Советский плакат
Ответ Hez3HauKa в «Тупой смеётся над умным»
Ооо, у меня похожая ситуация во втором классе была.
В учебнике была задачка: в саду растёт 16 деревьев и для них привезли 8 мешков удобрений. По сколько мешков приходится на каждое дерево.
Я тогда не знала, как обозначаются дроби и написала: 8/16= половина мешка приходится на каждое дерево.
И какое удивление было и у меня, и у моих родителей, когда я получила 2 и «верное» решение:
16/8=2 (мешка) приходится на каждое дерево
У нас в семье это до сих пор любимая фраза про тупость той учительницы — она делит деревья на мешки и получает мешки)
На волне постов про школьную несправедливость
Учился я классе в 3, и нам задали сочинение про маму. Я в красках описывал какая у меня хорошая мама, какая она красивая и написал, что у нее зелёные глаза. После проверки сочинений, с удивлением обнаружил, что я получил 4. Зелёные глаза были подчеркнуты. Я пошел к учительнице выяснять в чём дело. Она меня чуть ли не отчитала, что я в 3 классе не знаю какого цвета у моей мамы глаза, хотя я прекрасно знал и мои возражения прошли мимо её ушей. Маме некогда было ходить в школу просто так, она дождалась какого-то школьного чаепития, благо оно было скоро, подошла к нашей учительнице и задалась вопросом за что снизили мне оценку. Надо было видеть удивленное лицо учительницы, внимательно рассматривающей мамины глаза. Оценку мне исправили.
Ответ sergnoff в «Ответ на пост Тупой смеётся над умным»
Вдогонку про географию. Учился я в целом не очень, особенно по точным наукам. Но географию любил всей душой и всегда был готов и бежал на урок.
Учительница была хорошая женщина и отвечала мне взаимностью на мой интерес к предмету.
Я Всё Обо Всём и всякие энциклопедии ел на завтрак и знал много всяких штук, дополнительно к предмету.
Тема была «города» и она спросила «Как называется самая большая агломерация городов?»
Я конечно знал ответ идеально - Мегалополис. Именно так.
Тяну руку, встаю и отвечаю с полной уверенностью.
Но, вместо оваций и садись молодец, я слышу «как как?!» и я начинаю вдруг сомневаться в ответе. Говорю ещё раз мегалополис с куда уже меньшей уверенностью, и начинаю перебирать «мегалополисис», «мегаполисис».
В итоге меня высмеяла учительница перед всем классом, сказав что это просто мегаполис.
Я не стал ничего доказывать, но травма осталась.
Зла на неё сейчас не держу, у неё была очень тяжёлая ситуация в жизни как и у многих в те 90е годы и проблемы с алкоголем потом. Все люди и ошибаются даже лучшие.
Но не нужно так, учителя, для ребёнка такое может быть тяжелейшим ударом, особенно когда предмет это отдушина, если в других не даётся. Ребёнок потеряет веру в учителя и всю мотивацию, как в общем и произошло.
Ответ на пост «Ответ на пост Тупой смеётся над умным»
Рассказывала сокурсница. Уточню, что учились в разных группах:Когда училась в университете, разбирали отрывок из «Убить пересмешника» (учились на лингвистике, поэтому текст на английском был). После проверки задания состоялся следующий диалог:Преподаватель: Кто-то читал книгу полностью?*сокурсница и пару человек поднимают руку*Преподаватель: Ну и чем же все закончилось?*Сокурсница кратко излагает конец*Преподаватель: Нет, там было все по-другому! Группа: В смысле по-другому?Преподаватель: Ну вообще-то есть несколько концовок!
Мы так и не поняли, что это за «режиссёрская версия» Харпер Ли🤷🏻♀️
Ответ на пост «Тупой смеётся над умным»
На волне постов тоже расскажу обидный случай из девства. Школа, 1 или 2 класс, задача в учебнике по математике, которая была задана на дом, что-то наподобие: 3 - 4 = ?. Так как тяга к математике у меня была и отрицательные числа я уже знал, я ответил "-1". На следующий день, когда меня у проверили домашнее задание, у меня стоял единственный минус за этот пример и, соответственно, снижена оценка, т.к. отрицательных чисел не существует, и я должен был догадаться, что в задаче ошибка и должно было быть "3+4". Мои убеждения про то, что откуда я должен был знать, что там ошибка, и что отрицательные числа существуют, услышаны не были.
Случай на математике
На волне историй про умных учеников и тупых учителей вспомнил задачу по математике в 3-м классе кажется. Был вопрос что-то типа: "Какой угол образуют стрелки часов в 12:10, 15:00 и 16:50?". Я подсчитал отклонение минутной стрелки от 12-ти (это несложно) и часовой (тут сложнее), посчитал разность и выдал результат. Кое где получилось с угловыми минутами. Ещё думаю нифига себе задачи в начальной школе. В итоге правильный ответ был: острый, прямой и тупой. Почувствовал себя умным и глупым одновременно.
Ответ bipolarnik в «Тупой смеётся над умным»
Было у меня в 5-м классе. Устроили какую-то командную викторину по математике между классами параллели. Организатором, ведущей и жюри, начисляющим баллы, была учительница математики, классный руководитель наших соперников и тянула она "своих" прямо зверски: нам безбожно занижались оценки, при любой неточности не принимались ответы и т.д. В конкурсе капитанов были вопросы на которые отвечал тот, кто первым поднял руку. Капитаном соперников была девочка умненькая, но уж очень неторопливая и я лидировал просто за счёт более резкой реакции. И тут последний вопрос.
Как вы можете пояснить это:
Руку никто из нас не поднял и ведущая спросила сначала девочку, а потом меня - есть ли ответ. Девочка отрицательно помотал головой, а я был развит в математике несколько больше школьной программы и сказал примерно так:
- Эти равенства написаны не в десятиричной системе счисления, они как будто в двух системах - двенадцатитиричной и двадцатичетырёхричной.
- Неправильно! - сказала ведущая - Эти примеры записаны на языке часов!
- Но ведь это как раз и означает, что тут двенадцатиричная и двадцатичетырёхричная системы! - запротестовал я.
- Правильный ответ - "часы", а ты их вовсе не упомянул.
В общем, меня заткнули. Правда мы по итогу всего конкурса всё равно победили 😎 К учительнице я на следующий день подошёл специально, чтоб обсудить это, но она так и отказалась признать свою неправоту.
Молодец
Ответ slavikf в «Задача: Передвиньте одну спичку так, чтобы выражение стало верным»
Есть одна задачка, которая однажды у меня вызвала лёгкую ненависть к математике, школе, системе образования (разумеется, я тогда не знал что это такое) и учителям.
Итак, урок математики в первом классе.
Задачка звучала так: "Два отца и два сына делили три апельсина. Сколько апельсинов досталось каждому?".
2 + 2 = 4 человека
3/4 апельсина досталось каждому.
Ещё я тогда знал, что 3/4 - это 0.75, и тоже это написал.
Каково же было моё удивление, когда мне сказали:
— Неправильно! Было три человека: сын, отец и дед (отец - также сын деда, а дед - отец отца). По одному апельсину каждому.
Так я научился посылать матом взрослых уважаемых людей и познакомился со школьным психологом.
Задачники, которые я часто использовал в этом году
Как вы поняли из названия, в этом посте я укажу на несколько интересных книг по физмату. Собсна, без лишних слов. Ссылки ведут на архивы в гугл-диске.
Не знаю, как у остальных граждан, а лично у меня всегда есть проблема, заключающаяся в нахождении большого числа заданий на одну и ту же тему. К сожалению, очень часто задачники содержат недостаточно заданий и приходится выдумывать на ходу самому.
Вот задачники от МИФИ решают эту проблему более чем неплохо. Низкий поклон от меня создателям. Много хороших заданий и к ним ответы. Все красиво и качественно.
В этих сборниках есть абсолютно вся основная алгебра. Все те задания, которые нужно "тупо" сидеть и прорешивать, набивать руку. Идеальны для подготовки к экзаменам да и для просто школы тоже подойдут отлично. Короче, рекомендую.
Вот геометрию от них же добавляю только ради одного момента - здесь есть хорошая отработка всяких теорем синусов-косинусов, векторов и иже с ними. То есть, отработка алгебры в геометрии. Задачи очень полезны опять же с точки зрения набивания руки, но целиком геометрию только по этим задачникам изучать не рекомендую.
Не устану рекламировать данного гражданина, ибо он очень хорош. Задачники Балаяна имеют два основных плюса: первый - ко всем задачам уже есть чертеж и не нужно тратить на него время; второй - задачи часто направлены на отработку конкретных теорем, и сборник содержит задачи даже на отработку очень узких теорем, которые встречаются редко.
В чем моя проблема с тем же Зивом или Атанасяном. Вот хочешь ты в задаче показать теорему о хордах окружности. Дак это нужно весь этот сборник перелопатить; найти, где вообще эта теорема может пригодиться; с учеником построить чертеж; пройти череду других теорем, ибо узкие теоремы вам одиночно никто давать не будет, они точно будут идти в сочетании с другими теоремами; и только после этого показать уже эту теорему на примере хорд. В Балаяне все проще и быстрее - я открываю тему "Окружности" и сразу вижу, что вот эта, эта и та задача решаются с помощью данной теоремы. Удобно.
Может, это только у меня такие трудности, не знаю.
Предупреждение: сборники подразумевают, что ученик уже умеет делать чертеж и направлены на отработку самих теорем. Если ученик не умеет строить чертеж, Балаян будет вредить.
По физике остаюсь верен классическим сборникам Кирика. Это просто хорошие устойчивые сборники без лишней суеты. Из особых плюсов отмечу наличие огромного количества качественных задач (то есть задач, в которых нужно объяснить какое-либо явление, опираясь на известные постулаты физики), большое разнообразие в задачах (хотя все же некоторых тем не хватает и это нехорошо) и спорный плюс, заключающийся в наличии решений практически ко всем задачам в Интернете.
Но вот конкретно с физикой у меня проблема остается - нет такого сборника, который бы содержал достаточно задач хотя бы по одной теме. Обычно приводится 2-3 примера там, где нужно не меньше 10. Кирик эту проблему решает, но не полностью. Придумываю задачи сам. Видимо, самому и задачник писать придется.