Урок русского языка 4 класс Синонимы,Антонимы,Омонимы
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Хорошее настроение будет помощником на уроке.
II . Минутка чистописания.
Д! ан ом си ан …
а н а нá с о млé т с и трó
III . Актуализация.
- Объясните лексическое значение каждого слова.(…)
- В каких словарях разъясняется значение слов? (в толковых)
- Я попросила Настю К. дома выяснить по словарю лексическое значение этих слов.
Сообщение учащегося:
- Я не нашла этих слов в «Толковом словаре» учебника, поэтому воспользовалась «Толковым словарём русского языка для школьников» из домашней библиотеки.
- Я выяснила, что «АНАНАС – это тропическое растение с крупным, овальной формы, ароматным и сочным толстокожим плодом, а также плод его».
- «ОМЛЕТ- это яичница из взболтанных с молоком (или с мукой и молоком) яиц».
- «СИТРО – это фруктовый прохладительный напиток».
- Спасибо, Настя. Итак, толковый словарь позволяет нам выяснить (узнать) точное значение каждого слова.
IV . Самоопределение к деятельности.
- Сейчас задание для тех, кто внимательно слушал Настино сообщение.
АНАНАС (какой?) - … (изобразить мимикой «АРОМАТНЫЙ»)
- Как сказать по-другому: «АРОМАТНЫЙ» - …? («ДУШИСТЫЙ»)
- Что это за слова «ароматный, душистый»? (синонимы)
ОМЛЕТ… - горячий вы есть не будете, решили подождать, заигрались, и он стал какой? (… холодный)
- Что это за слова «горячий – холодный»? (антонимы)
- Иногда в омлет добавляют ЛУК. Что нарисует художник, услышав слово «лук»?
- Есть ли между этими значениями что-то общее? (нет)
- Как называются слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют абсолютно разные значения? (омонимы)
СИТРО… - Меня очень заинтересовало происхождение слова «ситро» и я обратилась за помощью к «Школьному этимологическому словарю русского языка».
СИТРÓ – от фр. citronnade
- Как назвать СИТРО по-другому? (лимонад)
- «Ситро» и «лимонад» - это …? (синонимы) Молодцы!
V . Целеполагание.
- А сейчас посмотрите на экран. Я воспользовалась буквосочетаниями из минутки чистописания и составила схему. Догадайтесь, что обозначает эта схема.
СЛАЙД 3 СЛАЙД 4 (тема)
- Сформулируйте тему урока. (Дети: «Синонимы, антонимы, омонимы»)
- Зачем мы изучаем эти группы слов? Какие проблемы возникают у вас при выполнении письменных работ – сочинений и изложений? (Повторы, неверное употребление слов, неумение точно выразить (сформулировать) свои мысли).
- Какие пути решения этой проблемы? (Расширять свой словарный запас, больше читать).
- Какие учебные задачи перед собой ставим? (1. Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы. 2. Научиться распознавать такие слова и употреблять их в речи. 3. Научиться подбирать к словам синонимы и антонимы. 4. В случае затруднения будем пользоваться словарями.)
VI . Работа по теме урока.
1. Учебник с.47 №69. Работа в парах (+ коллективная проверка).
Слова-синонимы: АЛФАВИТ, АЗБУКА; УЧЕНИК, ШКОЛЬНИК.
Слова-антонимы: ВЫСОКИЙ – НИЗКИЙ; БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ.
Слова-омонимы: ЛИСИЧКИ (звери/грибы); НОРКА (зверь/жилище).
- Забавное стихотворение есть у поэта Шибаева, послушайте.
Норка Если в норке
Вылезла из норки Нету норки,
И пошла Может, норка –
К знакомой норке. Возле норки?
В норку норкину Нет нигде.
Вошла, Пропал и след.
Норку в норке Норка – здесь,
Не нашла. А норки – нет!
- Почему автор говорит, что «норка – здесь, а норки – нет»? (Домик/жилище здесь, а зверька нет). Молодцы!
- Составьте предложение со словом НОРКА. (…) Запись в тетрадь:
Норка вылезла из норки и осмотрелась . (Хар-ка предложения)
2. Учебник с.47 №70. Работа со схемой.
ОМОНИМЫ – это слова… Например…
- Почему возле слов стоят цифры? (…)
СИНОНИМЫ – это слова, которые … Например…
- Главное достоинство синонимов – способность обозначать небольшие различия (оттенки значения), а это значит, что синонимы позволяют более точно выразить мысль.
- Например, слово ОТЧИЗНА звучит более торжественно, чем слово РОДИНА.
- Разные виды синонимов используются в официальной и обыденной речи. Я про ученика скажу: «Он мальчик старательный» ; вы же между собой можете сказать так: «Он пацан старательный». Слова «мальчик» и «пацан» синонимы, но их нужно употреблять к месту.
АНТОНИМЫ – это слова, которые … Например…
- Какими частями речи является каждая пара синонимов, антонимов и омонимов? (Относятся к одной части речи).
- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» (с.48 вверху)
VII . Физкультминутка.
- А сейчас встаньте, немного отдохнём.
Нам с тобой пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь … (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь … (БЛИЗКО).
Скажу я слово ПОТОЛОК.
А ты ответишь … (ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты … (НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты … (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу,
Вы скажете … (КОНЕЦ).
- Сели – встали;
сели – встали;
подняли руки – опустили;
наклоны вперёд – назад;
повороты вправо – влево;
3 шага вперёд – 3 шага назад.
- Садитесь. Какие слова использовали в физкультминутке? (антонимы)
VIII . Закрепление.
1. - Если затрудняетесь в подборе антонимов, куда следует обратиться? (словарь антонимов)
Работа со словарём антонимов (Уч. с.155)
- Найдите антонимы к словам: 1 ряд) ГЛУПОСТЬ - …; 2 ряд) ПООЩРЯТЬ - …; 3 ряд) ЩЕДРЫЙ - …
Т! - Запишите в тетрадь любую пару антонимов. Обозначьте части речи.
2. – А сейчас я предлагаю вам поработать в парах . Чтобы справиться с этим заданием, понадобится дружба и согласие. Задание на карточке: подобрать к словам синонимы их 4-х букв.
«ЧЕТЫРЬМЯ БУКВАМИ»
Какими синонимами (из 4-х букв!) можно заменить такие слова:
- Проверка работы (на экране).
СЛАЙД 5 (по щелчку)
«ЧЕТЫРЬМЯ БУКВАМИ»
Какими синонимами (из 4-х букв!) можно заменить такие слова:
ПРИЯТЕЛЬ , ДРУГ
ПРОТИВНИК , ВРАГ
СОЛДАТ , БОЕЦ , ВОИН
ШАГАТЬ , ИДТИ
КРАСНЫЙ , АЛЫЙ
ДОКТОР , ВРАЧ
РАБОТА , ТРУД , ДЕЛО
- Оцените свою работу в паре. (+/-)
- Запишите в тетради ряды синонимов из трёх слов.
Т! Мальчики: Солдат, боец, воин.
Девочки: Работа, труд, дело.
СЛАЙД 6 (тема)
Работа со словарём синонимов (Уч. с.154)
- Найдите синонимы к словам: 1 ряд) ГОЛУБОЙ, …; 2 ряд) СМЕЛОСТЬ, …; 3 ряд) ДУМАТЬ, …
- Почему синонимы образуют ряды, а антонимы – пары? (Синонимы уточняют, усиливают значение слова; передают оттенки значения, а таких оттенков может быть много. Антонимы образуют пары, точно называя действие, предмет или признак противоположный данному)
3. Учебник с.48 №71.
Работа со словарём омонимов (с.156). (Устно)
1 ряд) крона 1 – крона 2
2 ряд) ладья 1 – ладья 2
3 ряд) бор 1 – бор 2
Мальчики) линь 1 – линь 2
Девочки) гранат 1 – гранат 2
Т! - Запишите в тетрадь толкование любой пары омонимов из словаря.
(Лавка 1 . Лавка 2 .)
Продолжение работы со словарём омонимов (с.156). (Устно)
- Рассмотрите внимательно словарные статьи словаря омонимов. (…)
- Обратите внимание на слово СВЕТ 1 (СВЕТ 2 ).
Анализ словарной статьи.
- Подумайте, как отличить омонимы от многозначных слов? (ВЫДЕЛЕНИЕ НА СЛАЙДЕ НОМЕРОВ ЗНАЧЕНИЙ) Кто догадался?
(Для слов-омонимов даны разные словарные статьи под номерами, в их значениях нет ничего общего, а для многозначных слов даются толкования под номерами в рамках одной словарной статьи, их значения связаны между собой).
СЛАЙД 8 (тема)
4. Работа в группах (по рядам). Упражнение в распознавании синонимов, антонимов, омонимов.
– Что одному не под силу, то легко коллективу. Каждый ряд получает одинаковый комплект карточек со словами. Вам предстоит распределить слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы.
1 ряд: находит синонимы
(Дети отбирают пары и вывешивают на магнитную доску в три группы)
Проверка, взаимооценка (по рядам).
СЛАЙДЫ 9, 10 (по щелчку).
«ИНФОРМАЦИЯ к РАЗМЫШЛЕНИЮ»
Являются ли данные слова ОМОНИМАМИ?
три рубля – три сильней г рʼ и п
жаркая печь – печь пироги
мой пенал – мой посуду гриб грипп
ОМОФОРМЫ ОМОФОНЫ
(принадлежат разным частям речи) (звучат одинаково,
- О таких словах мы поговорим подробнее на внеклассном занятии.
СЛАЙД 11 (тема)
5. Работа с фразеологизмами.
- Наш родной русский язык нужно изучать, любить и беречь, и « знать как свои пять пальцев».
- Как вы понимаете выражение «знать как свои пять пальцев»? Это значит знать, где большой палец, где указательный, а где безымянный? (Нет, это значит «знать хорошо, точно, чётко, досконально»)
- Как в русском языке называются такие устойчивые сочетания слов (такие фразы)? (Фразеологизмы). Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Они часто встречаются в нашей речи.
- Назовите фразеологизмы со значением «очень быстро». («Во весь дух», «во весь опор», «во все лопатки», «со всех ног», «сломя голову»). Это фразеологизмы-синонимы, или синонимичные фразеологизмы.
- Существуют ли фразеологизмы, противоположные значению «очень быстро»? («очень медленно»: «Черепашьим шагом», «нога за ногу», «в час по чайной ложке»). Это фразеологизмы-антонимы.
- Какой фразеологизм может описать человека, который умело, грамотно использует синонимы и антонимы в своей речи? Воспользуйтесь словарём фразеологизмов (с.157) («За словом в карман не полезет») Т! (запись?)
- Полезное ли это дело – чтение словарей?
IX . Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу.
- Вспомните, какие цели ставили в начале урока? Удалось нам их решить?
- Как группируются слова на основе их значения и звучания?
- Какую роль они играют в нашей речи?
- Как определить в речи или тексте синонимы, антонимы, омонимы?
- Где эти знания пригодятся?
- Что интересным было на уроке?
- Что захотелось сделать после нашего урока?
- Кого хотите поблагодарить и за что?
- А мне хочется поблагодарить за активную работу на уроке и полные правильные ответы …, …, …., …. и …. Эти ребята получают оценку «пять»!