Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи 6 класс
Автор: Литвинова Жанна БорисовнаДолжность: учитель информатикиКатегория: 1 квалификационная категория Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №9 г. Иркутскаг. Иркутск, Иркутская областьE-mail: litv-zhanna@yandex.ruАлгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи
Информация – постоянный спутник человекаЛюди всегда стремились облегчить свой труд с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией стал компьютер.
Человек и алгоритмВ нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, раздумывая, правильно ли он поступает.
«Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи» Цель: закрепление знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.
Задачи:уточнить понятие «алгоритм»;выделить алгоритмы из нашей жизни;составить классификацию алгоритмов.
Методы исследования: изучение литературы и информации в интернете, анкетирование, беседа, наблюдение.
Теоретическая часть: Для многих задач существуют определенные правила (инструкции), объясняющие исполнителю, как решать данную задачу. Чем точнее и понятнее будут описаны правила решения задач, тем быстрее человек овладеет ими и будет эффективнее их применять.
Алгоритм «Открывание двери»Достать ключ.Вставить ключ в замочную скважину.Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки.Вынуть ключ.
Алгоритм «Добраться в гости»Выйти из дома.Повернуть направо.Пройти 2 квартала до автобусной остановки.Сесть в автобус №42, идущий к центру города.Проехать 3 остановки.Выйти из автобуса.
Давайте переставим в первом алгоритме второе и третье действия:Достать ключ.Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки.Вставить ключ в замочную скважину. Вынуть ключ.
Что такое алгоритм?Алгоритм - это строго определенная последовательность действий.
Алгоритм – это план достижения цели, состоящий из шагов.
Шаги алгоритма выполняются один за другим от начала к его концу.
В нём обозначено начало и конец.
Практическая часть: Вторую часть нашего исследования мы посвятили наблюдениям за действиями, которые выполняют люди в повседневной жизни.
Группы алгоритмов1) Алгоритмы в кулинарных рецептах 2) Алгоритмы из окружающего мира3) Алгоритмы из школьной жизни4) Учебные алгоритмы5)Алгоритмы в пословицах6)Алгоритмы в песнях7)Алгоритмы в сказках
НАЧАЛОЯгоды чёрной смородины размятьРазварить в кастрюлеГорячую массу протеретьчерез сито Уварить до готовности КОНЕЦАлгоритмы в кулинарииАлгоритм «Мармелад из чёрной смородины»
НачалоЯгоды чёрной смородины РазмятьРазварить в кастрюле.Горячую массу протереть Через ситоУварить до готовностиКонец
Алгоритмы из окружающего мираАлгоритм «Сбор в школу»НачалоКонецВстаньУмойсяСделай зарядкуОденьсяПозавтракайСобери портфель
Алгоритмы из школьной жизниРасписание уроковГрафик подачи звонковРасписание кружков
Учебные алгоритмыКак писать изложение, диктантКак решать задачи по математикеКак выучить стихотворение
Алгоритмы в пословицахЕсли тише едешь,То дальше будешь.
Если хочешь есть калачи,То не сиди на печи.
Если роешь яму другому,То сам упадёшь.
Алгоритмы в песняхПесня «Если с другом вышел в путь»Если с другом вышел в путь То веселей дорога
Песня из фильма «Золотой ключик» Пока Если живы жадины вокруг то удачу мы не выпустим из рук
Алгоритмы в сказках Сказка «Гуси – лебеди»ДАНЕТНе спрячуСпрячуПоешь моего лесногояблочка?Гуси-лебеди не найдутГуси-лебеди догонятДевочка проситЯблоню спрятатьее и брата
Спасибо за внимание!Выполняя эту работу мы закрепили знания об алгоритмах и выделили некоторые группы алгоритмов, встречающиеся в нашей жизни.
Выбранный для просмотра документ Litvinova_yrok.doc
Тема урока: «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи»
Предмет: Информатика.
Ключевые слова: информатика, алгоритм, виды алгоритмов, инструкция, последовательность действий.
- Информатика: Учебник для 6 класса. Босова Л.Л. 3-е изд., испр, и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, — 208 с.
- Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 119 с.
- Кузнецов А.А. и др. Основы информатики. - М.: Дрофа, 1998
- Кушниренко А.Г. и др. Информатика. - М.: Дрофа, 1998
- Лебедев Г.В., Кушниренко А.Г. 12 лекций по преподаванию курса информатики. - М.: Дрофа, 1998
- Шауцукова Л.З. Информатика 10 - 11. М.: Просвещение, 2000
Тип урока: исследовательская работа.
Формы работы: изучение литературы и информации в интернете, анкетирование, беседа, наблюдение.
Цели урока: закрепление знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.
Задачи урока:
- уточнить понятие «алгоритм»;
- выделить алгоритмы из нашей жизни;
- составить классификацию алгоритмов.
Мы живем в большом потоке информации. Информация – постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свой труд с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией стал компьютер.
Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы узнали многое об информации, устройствах компьютера, алгоритмах. Заинтересовало то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, раздумывая, правильно ли он поступает.
Исходя из актуальности данной проблемы, мы выбрали для исследования тему «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи» и определили цели и задачи работы.
Теоретическая часть.
Работая над 1 частью, мы узнали: Что такое алгоритм?
Любой человек ежедневно встречается с множеством задач от самых простых и хорошо известных до очень сложных. Для многих задач существуют определенные правила (инструкции), объясняющие исполнителю, как решать данную задачу. Чем точнее и понятнее будут описаны правила решения задач, тем быстрее человек овладеет ими и будет эффективнее их применять.
Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы кого-нибудь (скажем, младшего брата) научить открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения.
Вставить ключ в замочную скважину.
Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки.
А если представить, что вас пригласили в гости. Наверняка вы попросите подробно и точно объяснить, как добраться.
Вот как может выглядеть объяснение:
Пройти 2 квартала до автобусной остановки.
Сесть в автобус № 25, идущий к центру города.
Проехать 3 остановки.
Выйти из автобуса.
На первый взгляд, между этими алгоритмами нет ничего общего. Однако если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Давайте переставим в первом алгоритме второе и третье действия:
Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки.
Вставить ключ в замочную скважину.
Конечно, можно выполнить и этот алгоритм. Но дверь вряд ли откроется.
Мы можем теперь сказать, что алгоритмы - это строго определенная последовательность действий.
Алгоритм – это план достижения цели, состоящий из шагов. В нём обозначено начало и конец. Шаги алгоритма выполняются один за другим от начала к его концу.
Практическая часть.
Вторую часть нашего исследования мы посвятили наблюдениям за действиями, которые выполняют люди в повседневной жизни.
Мы провели опрос между учителями, знакомыми и обычными прохожими. На вопрос «Знаете ли вы что такое алгоритм?»: 83% ответили «да», 17% «нет».
На вопрос «Замечали ли вы в своей жизни действия по алгоритму?»: 83% -«да», 9% -«нет», 8%- «не задумывались».
В своей практической деятельности мы постоянно встречаемся с задачами, для решения которых требуется многократно повторять одни и те же действия.
На уроках информатики мы рассматривали много алгоритмов из жизни, учебных предметов. Нас заинтересовало то, а можно ли алгоритмы каким-то образом разделить на группы. Мы выделили следующие группы.
Любой кулинарный рецепт – это алгоритм. Имя алгоритма – это название производимого продукта. Алгоритм «Мармелад из черной смородины»
1) Алгоритмы в кулинарных рецептах
• Ягоды чёрной смородины
• Разварить в кастрюле.
• Горячую массу протереть
• Уварить до готовности
У каждой хозяйки много кулинарных рецептов.
2) Алгоритмы из окружающего мира
• Помощь родителям по хозяйству (как убирать квартиру, сходить в магазин и т.д.)
• Прополка грядки, огорода, посадка растений
3) Алгоритмы из школьной жизни
• График подачи звонков
4) Учебные алгоритмы
• Как писать изложение, диктант
• Как решать задачи по математике
• Как выучить стихотворение и т.д.
5) Алгоритмы в пословицах
6) Алгоритмы в песнях
7) Алгоритмы в сказках
Выполняя работу по теме « Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи» учащиеся закрепили знания об алгоритмах и выделили некоторые группы алгоритмов, встречающиеся в нашей жизни. Это не все алгоритмы, которые учащиеся смогли увидеть и разделить на группы. В будущем необходимо продолжить исследование, обогатив свои знания на уроках информатики и используя информацию из повседневной жизни.
Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt
Данный материал был скачан с сайта www . metod - kopilka . ru
. Орфография и форматирование автора материала.
Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики,
учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ:
http :// www . metod - kopilka . ru Методическая копилка учителя информатики
Организационные, методические и нормативные документы,
лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word , MS Excel ,
MS Access, MS PowerPaint, Paint, Move Maker и др. прикладным программам),
лекции,конспекты, дидактический материал, занимательная информатика,
экзамен, проектная деятельность, презентации.
Все в свободном доступе! Без регистрации!
Краткое описание документа:Тип урока: исследовательская работа Формы работы: изучение литературы и информации в интернете, анкетирование, беседа, наблюдение. Цели урока: закрепление знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни. Задачи урока: уточнить понятие «алгоритм»; выделить алгоритмы из нашей жизни; составить классификацию алгоритмов. Ход урока: Введение Мы живем в большом потоке информации. Информация – постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свой труд с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией стал компьютер. Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы узнали многое об информации, устройствах компьютера, алгоритмах. Заинтересовало то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, раздумывая, правильно ли он поступает. Исходя из актуальности данной проблемы, мы выбрали для исследования тему «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи» и определили цели и задачи работы. Теоретическая часть Работая над 1 частью, мы узнали: Что такое алгоритм? Любой человек ежедневно встречается с множеством задач от самых простых и хорошо известных до очень сложных. Для многих задач существуют определенные правила (инструкции), объясняющие исполнителю, как решать данную задачу. Чем точнее и понятнее будут описаны правила решения задач, тем быстрее человек овладеет ими и будет эффективнее их применять. Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы кого-нибудь (скажем, младшего брата) научить открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. Например, так: Достать ключ. Вставить ключ в замочную скважину. Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки. Вынуть ключ. А если представить, что вас пригласили в гости. Наверняка вы попросите подробно и точно объяснить, как добраться. Вот как может выглядеть объяснение: Выйти из дома. Повернуть направо. Пройти 2 квартала до автобусной остановки. Сесть в автобус № 25, идущий к центру города. Проехать 3 остановки. Выйти из автобуса.На первый взгляд, между этими алгоритмами нет ничего общего. Однако если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Давайте переставим в первом алгоритме второе и третье действия: Достать ключ. Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки. Вставить ключ в замочную скважину. Вынуть ключ. Конечно, можно выполнить и этот алгоритм. Но дверь вряд ли откроется. Мы можем теперь сказать, что алгоритмы - это строго определенная последовательность действий. Алгоритм – это план достижения цели, состоящий из шагов. В нём обозначено начало и конец. Шаги алгоритма выполняются один за другим от начала к его концу. Практическая часть Вторую часть нашего исследования мы посвятили наблюдениям за действиями, которые выполняют люди в повседневной жизни. Мы провели опрос между учителями, знакомыми и обычными прохожими. На вопрос «Знаете ли вы что такое алгоритм?»: 83% ответили «да», 17% «нет». На вопрос «Замечали ли вы в своей жизни действия по алгоритму?»: 83% - «да», 9% - «нет», 8% - «не задумывались». В своей практической деятельности мы постоянно встречаемся с задачами, для решения которых требуется многократно повторять одни и те же действия. На уроках информатики мы рассматривали много алгоритмов из жизни, учебных предметов. Нас заинтересовало то, а можно ли алгоритмы каким-то образом разделить на группы. Мы выделили следующие группы. Любой кулинарный рецепт – это алгоритм. Имя алгоритма – это название производимого продукта. Алгоритм «Мармелад из черной смородины» Алгоритмы в кулинарных рецептах Начало Ягоды чёрной смородины Размять Разварить в кастрюле. Горячую массу протереть Через сито Уварить до готовности Конец У каждой хозяйки много кулинарных рецептов. Алгоритмы из окружающего мира Режим дня Помощь родителям по хозяйству (как убирать квартиру, сходить в магазин и т.д.) Прополка грядки, огорода, посадка растений Алгоритмы из школьной жизни Расписание уроков График подачи звонков Расписание кружков Учебные алгоритмы Как писать изложение, диктант Как решать задачи по математике Как выучить стихотворение и т.д. Алгоритмы в пословицах Алгоритмы в песнях Алгоритмы в сказках Заключение Выполняя работу по теме «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи» учащиеся закрепили знания об алгоритмах и выделили некоторые группы алгоритмов, встречающиеся в нашей жизни. Это не все алгоритмы, которые учащиеся смогли увидеть и разделить на группы. В будущем необходимо продолжить исследование, обогатив свои знания на уроках информатики и используя информацию из повседневной жизни. Литература, эор: Информатика: Учебник для 6 класса. Босова Л.Л. 3-е изд., испр, и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, — 208 с. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 119 с. Кузнецов А.А. и др. Основы информатики. - М.: Дрофа, 1998 Кушниренко А.Г. и др. Информатика. - М.: Дрофа, 1998 Лебедев Г.В., Кушниренко А.Г. 12 лекций по преподаванию курса информатики. - М.: Дрофа, 1998 Шауцукова Л.З. Информатика 10 - 11. М.: Просвещение, 2000 Дополнительно: Демонстрационный материал к уроку презентация на тему: «Алгоритмы в нашей жизни» Слайд 1 Слайд 14 Слайд 20 Здесь представлены лишь скриншоты презентации. Полный вариант содержит 21 слайд.