Верхнеуральск: от сложения к умножению
Агротехнологический техникум - крупнейшая кузница кадров для села.
В юбилейном для Челябинской области 2014 году ССУЗ «Верхнеуральский агротехнологический техникум - казачий кадетский корпус» отметит не менее значимую дату - 80 лет со дня основания.
К своему юбилею одно из старейших учебных заведений системы профессионального образования Южного Урала подошло в обновленном виде, завершив процесс реорганизации. О том, каким образом это отразится на подготовке кадров для села, о трудностях переходного периода и перспективах на будущее мы беседуем с директором техникума Татьяной Александровной Слинкиной.
Королевство в нагрузку
- Татьяна Александровна, что сегодня представляет собой учебное заведение, которое вы возглавили не так давно, рискнув взвалить на себя нелегкое бремя самого сложного этапа, связанного с реорганизацией?
- Если кратко, то по распоряжению правительства Челябинской области от 2 июля 2013 года к Верхнеуральскому агротехнологическому техникуму были присоединены три сельских училища: Уйское, Кизильское и Фершампенуаза. Каждое – со своими отделениями. В результате получилась, пожалуй, самая большая структура среди трех сельских учебных заведений области, образованных в процессе реорганизации. У нас насчитывается десять филиалов, разбросанных по семи районам, расстояние до самых удаленных - больше двух сотен километров. Здания и сооружения занимают площадь в 33 тысячи гектаров, не считая посевных площадей. В общем, маленькое королевство…
- А вы, стало быть, – его королева?
- По всей видимости… Некоторые коллеги меня так и называют в шутку. Но на самом деле, когда я почти год назад была назначена на должность директора, мне было не до смеха. Это означало не просто смену места работы, но и переезд на другое место жительства. Я ведь коренная кизильчанка, там родилась, выросла, вернулась после окончания института на малую родину, работала зоотехником, потом перешла в систему ПТО. Последние десять лет возглавляла сельское училище № 115 в Кизиле. Там было все отлажено, наработана определенная система обучения, партнерские отношения с работодателями и администрацией. Учебное заведение числилось на хорошем счету в области.
- Не случайно в 2011 году вы стали лауреатом премии губернатора?
- Да, были заслуги, были и награды. Поэтому решение так резко изменить свою жизнь, начать все сначала и на новом месте принималось, откровенно признаюсь, через сомнения, страх, даже слезы. Ведь слияние четырех самостоятельных единиц в одно структурное целое – процесс не просто сложный, но крайне болезненный, связанный с людьми, большинство из которых не знали, чего ждать от грядущих перемен. И, наученные нашим горьким российским опытом, ждали только худшего. Поэтому встретили меня здесь, прямо скажем, неласково, тем более что верхнеуральская земля, корнями связанная с казачьими традициями, не очень-то жалует чужаков.
- Так что же пересилило все эти переживания, что толкнуло на окончательный шаг в неизвестность?
- Сама не знаю. Приехала, посмотрела и подумала чисто по-женски: не будет здесь хозяина – все прахом пойдет… И, кроме того, при всем внешнем благополучии, мне где-то в глубине души, видимо, хотелось перемен. Вернее, я понимала, что они назрели, что старые рамки, в которых мы привыкли работать, стали тесны для новых требований времени. И предстоящая реорганизация учебных заведений профессионального образования, как и новый закон об образовании, открывают совсем другие перспективы и в подготовке кадров для села, и в организации учебного процесса, и в мотивации педагогов на его совершенствование, повышение уровня обучения и воспитания. Сейчас прошло уже два месяца после окончания реорганизации – я имею ввиду, конечно, документальную сторону этого периода, потому что в остальном и главном – учебном процессе - перемены еще впереди. Считаю, что за это время удалось переломить ситуацию и достичь взаимопонимания с коллективом. Я благодарна тем коллегам, которые с самого начала поверили мне и поддержали. Сейчас я уже не одна: есть костяк команды единомышленников, он прирастает новыми людьми, которые так же, как и я, верят в необходимость и перспективность перемен, предпочитают не довольствоваться тем, что есть, а работать на опережение. Иначе в наше время просто нельзя. Если сегодня ты стоишь на месте, то завтра непременно упадешь.
Уйти, чтобы вернуться
- Татьяна Александровна, основная цель реорганизации сельских профессиональных училищ – это оптимизация подготовки кадров для села, востребованных и обученных в соответствии с запросами сегодняшнего дня. По каким специальностям ведется обучение в Верхнеуральском агротехнологическом техникуме? Вероятно, спектр их расширился в связи с объединением нескольких учебных заведений?
- Безусловно. Согласно профилю нашего учебного учреждения основу по-прежнему составляют сельские профессии: тракторист-машинист широкого профиля, мастер сельскохозяйственного производства, мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка, хозяйка усадьбы, сварщики, автомеханики. Кроме того, мы готовим портных, мастеров сухого строительства, продавцов продовольственных и непродовольственных товаров, парикмахеров – в общем, стараемся охватить все профессии, которые востребованы на селе.
- Есть даже новые для меня названия. Например, хозяйка усадьбы…
- В рамках этой специальности обучаются повара и учетчики, которые нужны в любом фермерском хозяйстве. По сравнению с замкнутостью в одном учебном заведении, горизонты, конечно, расширились. Наработанный опыт по обучению специалистов определенного профиля одного учебного заведения гораздо проще передать другому в рамках одной структуры, когда есть общая лицензия на подготовку учащихся по этим специальностям. Например, в Верхнеуральске готовят продавцов, в Уйском – парикмахеров, в Кизиле - мастеров сухого строительства. Все эти специальности востребованы везде, и на селе тоже. Не случайно ребята-строители уже после первого курса начинают подрабатывать: индивидуальное строительство сейчас очень оживилось в сельской местности. Значит, эту профессию можно легко внедрить в другом филиале с уже имеющейся документацией, программой обучения. Кроме того, согласно новому закону об образовании, мы перешли на двухуровневый принцип. В рамках одного учебного заведения можно получить начальное и среднее профессиональное образование. Это, знаете ли, очень привлекательно для сельских жителей. Уже сейчас, когда мы выдаем первые по новым стандартам дипломы ребятам, закончившим цикл начального профессионального образования, к нам идут родители с вопросом: «А можно наши дети и дальше будут здесь учиться?» Конечно, можно! С 1 сентября желающие продолжат обучение на следующем уровне и получат через несколько лет диплом о среднем профессиональном образовании. Наверняка придут к нам и выпускники прошлых лет. Ведь получение более высокой квалификации расширяет возможности и самореализации, и заработка. Это хорошо понимают те, кто уже имеет практический опыт. Думаем о том, чтобы открыть заочное отделение – для людей, которые уже обзавелись семьями, работают, но хотят повысить свой образовательный и профессиональный уровень. Есть и отделение профподготовки, куда идут обучаться по востребованным специальностям на платной основе.
- То есть недостатка в учащихся вы не боитесь? А как же отток молодежи из села в город? Он ведь существует, и с этим ничего не поделаешь…
- Уезжают, конечно, многие: огни города всегда кажутся ярче, чем в родном селе. Но очень многие достаточно быстро возвращаются. Как я говорю: «Съедят последнюю корову, которую родители зарезали, чтоб дите их в городе устроилось, – и назад». Но жить надо, работать надо, профессию получать надо. Значит, к нам придут, больше некуда. Прошлый год, я считаю, был самый провальный в демографическом отношении, но план по набору мы выполнили. Так что при сегодняшних перспективах, при возрастающем престиже рабочих профессий, при существующих трудностях трудоустройства в городах мы без учащихся не останемся – это мне интуиция подсказывает и жизненный опыт.
- А без преподавателей, мастеров производственного обучения? Ведь даже в городских профессиональных учебных заведениях кадровый вопрос стоит очень остро: старые преподаватели уходят, а притока новых не хватает для восполнения дефицита.
- Есть такая проблема, не скрою. На данный момент не можем найти преподавателей физики, информатики. И с мастерами не все благополучно, многим требуется переобучение, повышение квалификации, так как уровень техники в сельском хозяйстве стремительно растет, и наши выпускники должны быть готовы к работе с ней. Решение проблемы вижу в привлечении молодежи со стороны или из числа наших же выпускников. Думаю, что этому будет способствовать новая кадровая политика, в основе которой переход на эффективные трудовые договоры. Так называемая стимулирующая индексация, когда зарплата зависит от определенных показателей результативности труда, несомненно, повысит престиж профессии. Да и решение правительства области поднять зарплату педагогам работает на нас. Средняя зарплата в 18 600 рублей для села не так уж мало, а перспектива при хороших показателях заработать в два раза больше, согласитесь, довольно заманчива. Будущее, конечно, покажет, но почему-то я в этом отношении тоже настроена оптимистично.
Пригожусь ли там, где родился?
- Тогда, что называется, под занавес, еще один коварный вопрос - о трудоустройстве. Получить востребованную на селе профессию совсем не означает найти работу, удовлетворяющую выпускника техникума. Задерживаются ли они здесь после вручения диплома?
- Это, конечно, самый больной вопрос. Ребятам, получившим специальности сельскохозяйственного профиля, трудоустроиться очень сложно. В фермерских хозяйствах их не удовлетворяет зарплата, отсутствие каких-либо социальных гарантий, жилья. Выпускники с такими востребованными специальностями, как строитель или сварщик, находят работу в городах, уезжают за заработком на Север. Конечно, мы стараемся налаживать с фермерами отношения социального партнерства. Среди них есть немало очень ответственных людей, которые идут нам навстречу – обеспечивают для учащихся прохождение производственной практики, помогают в организации конкурсов профмастерства. Но все это не решает главную проблему. Не раз мы обсуждали мы ее и на совместных заседаниях министерств сельского хозяйства и образования при участии центра занятости. Но пока наше сельское хозяйство находится в таком положении, как сегодня, пока фермерские хозяйства не живут, а выживают, проблема трудоустройства выпускников учебных заведений сельскохозяйственного профиля будет стоять на повестке дня. Решить ее на местах вряд ли удастся, это вопрос федерального уровня.
- А чем объясняется присутствие в названии Верхнеуральского агротехнологического техникума дополнения «Казачий кадетский корпус»?
- Историческими корнями. Верхнеуральск силен и славен своими казачьими традициями, и местные жители хотят, чтобы их дети воспитывались в духе этих традиций, следуя лучшим принципам и законам уральского казачества. В нашем учебном заведении этот курс введен как дополнительное образование для всех желающих. Создана группа из 15 человек, которые параллельно с основной специальностью изучают историю казачества, проходят курс военной подготовки, участвуют в областных мероприятиях казачьего круга. Я считаю, что им самим это идет только на пользу и на других учащихся сказывается благоприятно. Ведь интерес к своей истории - первый шаг в воспитании чувства патриотизма. В наступивший год – юбилейный для всей области в целом и нашего учебного заведения в частности - это особенно актуально.
Адрес: 457670, Челябинская область, г. Верхнеуральск, ул. Еремина, 1а.