Конспект урока русской словесности в 6-м классе по рассказу Л.Н. Андреева "Ангелочек"
Оборудование: текст рассказа Л.Андреева “Ангелочек”, разделенный на части (Приложение 1); учебник “Русская словесность”, 6 класс; прием “Цветограмма” (Приложение 2) стихотворение А.Блока “Сусальный ангел” (Приложение 3)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
- Мозговой штурм: Свободное письмо
- Дерево предсказаний
- Чтение с остановками
- Цветограмма
- Синквейн
- Эссе (д/з)
- “Ангелочек”
- По желанию 2-3 ученика читают свои записи.
Примерные варианты ответов.
Ангелочек – это маленький ангел. У каждого человека есть свой ангел-хранитель, который оберегает его от несчастий, бед. У каждого имени есть свой день ангела или день именин по-другому. (Вера К.)
Ангел – это хранитель души человека. С понятием ангел я встречалась в легенде Нового Завета “Рождение Иисуса”. Ангел спустился с небес и сказал пастухам: “Ныне родился вам в городе Давидовом Спаситель, который есть Христос Господь”. (Саша Ф.)
Ангел – это вестник чуда. Я его представляю в белых чистых одеждах, с крылышками за спиной, ведь он живёт на небе. (Юля К.)
Ангелы – вестники Рождества, светлого праздника рождения Иисуса Христа. В день Рождества все должны быть внимательны друг к другу, помогать слабым и нищим, дарить подарки. (Дима К.)
- Встречались ли вы когда-нибудь с ним?
- Какими вы представляете ангелов?
- Теперь откройте учебник, стр. 322, прочтите определение слова АНГЕЛЫ–
(вестники) – “неземные существа, вершина творения, бестелесные небесные духи, хранители души человека”.
II этап. Реализационный.Учитель: Вы многое знаете о Рождестве. Но хочу отметить, что в дореволюционной России, т.е. до 1917 года XX века, в богатых семьях, исповедующих христианство, было принято приглашать на рождественскую ёлку детей своих бедных родственников или соседей.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Леонида Николаевича Андреева “Ангелочек”. (Сообщение кратких биографических сведений о Л.Андрееве, показ портрета Л.Андреева)
- Как вы думаете, о чём или о ком пойдет речь в рассказе с таким названием?
Чтение 1 части. Остановка 1. До слов: “Приходилось идти домой ….”
- Оправдались ли наши версии?
- Кто главный герой данного отрывка?
- Какие чувства у вас вызвал главный герой ? Почему?
- Какие качества присущи мальчику Сашке?
- Почему так сложились отношения Сашки с родителями?
- Встречались ли вы в своей жизни с такими, как Сашка?
- А почему Сашка не лгал только отцу?
Как вы думаете, что случится дальше
1. Время действия – канун рождества, возможно, произойдет какое-то чудо.
2. Сашка придёт домой и будет избит матерью, все повторится.
3. Отец пожалеет его.
От слов: “– Где полуночничаешь, щенок?. ” до слов: “И при каждом слове Феоктиста Петровна ударяла кулаком по столу, на котором вымытые стаканы прыгали и звякали друг о друга.”
- Что нового вы узнали о Сашке из этого отрывка? (Мать Сашки – пьяница, отец – добрый, но спившийся человек.. Самые главные враги матери – отец и сын. Богачи Свечниковы пригласили Сашку на рождественскую ёлку. Свечниковы – “антипы толсторожие”. Свечниковы – богачи, мать называет Сашку и отца статистами, гордецами, опять Сашка – щенок)
- Кто такие статисты? (Работа с толковым словарем. Знакомство с лексическим значением слова “статист”)
- Изменилось ли ваше отношение к Сашке после того, как вы узнали историю его родителей?
- Что же, на ваш взгляд, произойдёт дальше?
- Сашка пойдет на ёлку, как вы думаете? (Пойдет, потому что он обещал принести отцу что-нибудь с ёлки).
Чтение части 3 . От слов “– А я тебе говорю, что не пойду, – хладнокровно отвечал Сашка ….” до “…Завтра он сломает ножичек, и тогда у него уже ничего не останется”.
- Что нового мы узнали о Сашке?
- Его характер как-то изменился?
- Как вы относитесь к герою?
- Какие чувства он вызывает у вас и почему?
- Изменилось ваше отношение к герою?
- Почему его называли в гимназии волчонком?
- Что нового вы узнали о его родителях? (Мать не могла выгнать сына на улицу, т.к. знала, что Сашка из-за своего характера больше не прийдет и замёрзнет где-нибудь на улице. Следовательно, у матери ещё остались какие-то чувства, она жалела Сашку. А отец был когда-то учителем, т.е. образованным человеком, служил у богачей Свечниковых)
Слово учителя (учитель пересказывает часть рассказа, если на тему отводится 1 час, в случае сдвоенного урока такой необходимости нет).
Краткий пересказ эпизода учителем: Сашка пойдёт на ёлку, обидит хозяйского сына Колю – маленького мальчика. А Коля назовёт Сашку “злым мальчиком”.
Учащиеся работают с “Цветограммой”
Чтение 4 части от слов: “Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности” до слов:“– Ну, на уж, на, – с неудовольствием сказала она. – Какой настойчивый!”
- Для чего он ему?
- Как он себя может повести?
- Сможет ли он ради игрушки встать на колени?
- Что будет дальше?
Чтение от слов “Обе руки Сашки, которыми он взял ангелочка, казались цепкими и напряженными…” до конца.
III. Рефлексия- Как можно сформулировать тему урока?
- Чудесное превращение Сашки в рождество.
- Тема рождества в рассказе “Ангелочек”.
- Борьба ангелов и дьяволов в душе Сашки.
- Израненное сердце Сашки.
- “Красота спасет мир” (Ф.М.Достоевский)
- Что повлияло на превращение волчонка в ангелочка?(атмосфера рождественских праздников, лик ангелочка, красота, любовь, доброта)
- Все люди по своей сути добрые, просто нужно разбудить в них эту доброту.
- О чем заставил вас сегодня задуматься рассказ “Ангелочек”? (о доброте, сострадании, милосердии)
Известный поэт А.Блок под впечатлением рассказа написал стихотворение “Сусальный ангел”.