Совет студентам, которые говорят: "А и так сдам"; "Лень учить билеты" и т.д.
Первая в России девушка получила разрешение управлять ядерным реактором
Теперь и женская работа: студентке магистратуры Томского политехнического университета первой в России дали разрешение на управление ядерным реактором⚛️
Ответ на пост «Тупой смеётся над умным»
В университете зачёт по предмету "естествознание". Тест. Один из вопросов "сколько планет в солнечной системе? 7, 8, 9, 10".
Обвожу 8, вспоминая научные разборки с Плутоном. Итог: не зачёт.
Иду на кафедру к преподавателю. Он говорит, что плохо знаю предмет, их 9.
Моим словам не поверил. Гуглил. Но зачёт потом поставил, признав, что не знал этого факта.
Я не хочу на пересдачу, советы преподавателя
Неделю как у меня идёт зачётная неделя. Я не хочу и не люблю ходить на пересдачи, но уже придётся, сегодня сдало 16 из 24. У коллег отношение к пересдачам такое же. Из-за этого я хочу чтобы как можно меньше студентов отправлялось на пересдачи. Поделюсь своим видением что для этого можно сделать прямо сейчас.
С 2013г. я преподаю правоведение неюридическим специальностям в СФУ. Дополнительно вёл гражданское право, сравнительно правоведение для юристов. За это время я по другому взглянул на процесс зачёта, экзамена и подготовки к нему. Конечно я расскажу только про свои требования и видение, но они достаточно похожи у адекватных стандартных преподавателей.
Мы не будем говорить о том, как готовиться на протяжении всего семестра. Поздно. Про то, что в целом нужно готовиться, тоже. Советы для тех кому сессия предстоит вот-вот:
1. Солнце, еда, физические упражнения и сон ваши лучшие друзья. Открыл, блин, секрет. Но человек биологическая машина действующая по правилам физиологии. Игнорировать это, значит ездить на машине с пустым баком и спущенными шинами. Поэтому: ночью спать (даже в ночь перед экзаменом), днём учить, хорошо и вовремя питаться, делать перерывы на физические упражнения.
В краткосрочной перспективе это можно обойти, но какова будет цена я не знаю. Когда я учился в моей группе были ребята, которые сдавали сессию на комбинации энергетиков, фенотропила и ещё каких-то стимуляторов. Это были не успевающие студенты мечтавшие о 3ке.
У меня самого были студенты желе на зачёте. Прям видно что человек физически истощён. Не надо так, они очень плохо сдавали, тормозили, не отвечали на базовые вопросы.
2. Успокойтесь. Есть такая штука - оптимум мотивации или закон Йеркса-Додсона (естественно к нему есть вопросы, но работает). Если у вас недостаточная мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вам плевать. Если у вас слишком большая мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вас будет трясти от напряжения. Где-то посередине вы будете максимально эффективны.
Во время сессии студент редко будет слишком расслаблен. Поэтому, скорее, нужно уметь расслабляться. Причём самостоятельно. Я как-то видел девушку которая пришла на экзамен, уж не знаю под чем, спокойная как танк, но двух слов связать не смогла. С другой стороны стимуляторы могут наоборот загнать вас в излишнюю тревогу. Обычный чай вряд ли, а вот хороший китайский может. Но, естественно, это индивидуально. Физические упражнения же наоборот, способствуют успокоению.
Когда я сдавал зачёты и экзамены мне казалось что если я этого не сделаю рухнет весь мир. И я видел таких же людей рядом. Некоторые из них не сдавали. И спустя годы ни для кого это не стало переломным моментом в худшую сторону.
Истерик у меня на зачёте не случалось, но ситуации, когда видно как мысль застряла в голове из-за слишком сильного напряжения сплошь и рядом. Спустя столько лет я, наверное, всё же спишу на нервы тот факт, что моя одногрупница на ГОСе по ТГП не ответила на вопрос "что такое норма права?"
3. Учите больше. Странный совет, я в курсе. Но приведу пример, есть у нас такой классический вопрос: "Система и виды уголовных наказаний". И у меня была ситуация когда студент вызубрил все наказания, но задал мне вопрос: "чем обязательные работы отличаются от исправительных?" Естественно, не сдал. Если пойти от обратного, и изучить, а что за наказания то, что за ними стоит? Теперь это не просто наборы букв, а определённые жизненные ситуации, которые уже можно представить. Запомнить это гораздо проще, хотя объём информации стал больше.
Более того, если постараться представить себе реальное применение ответа на вопрос, как бы оно выглядело в жизни, и связать это с другими темами, вам будет ещё проще вспомнить. Это как точка для путешествия. Если дорога к ней одна, то один оползень может испортить все ваши планы на отпуск, если дорог 100, то даже уничтожение 80 не станет для вас катастрофой.
У меня на зачётах я всегда пытаюсь студентов направить по другому пути, если они затормозили и не могут пройти по своему. Хотя, обычно, те кто придерживался этого правила сами тут же находят обходной путь, и отвечают другими словами. Это зачёт, не экзамен, для зачёта этого вполне достаточно.
4. Всегда пишите шпаргалки. Под шпаргалкой я понимаю систематизированную выжимку ключевых элементов темы. Это самое лучшее что вы можете для себя сделать. Причём даже не обязательно их брать с собой. Смысл шпаргалки в том, чтобы систематизировать и максимально кратко изложить необходимую информацию. Если вы в состоянии это сделать, вы поняли материал достаточно для его проверки.
В своей практике за хорошие шпаргалки я вообще ставлю зачёт на их основе. Все студенты с рукописными конспектами всегда на голову выше остальных.
5. Никогда не учитесь по чужим шпаргалкам. Это худшее что вы можете сделать для себя. Шпаргалку о которой я говорю можно представить в виде зашифрованного сообщения. Когда вы делаете шпаргалку сами, ключ к этому шифру заложен у вас в голове. Ещё одна метафора: шпаргалки это ключи к сундукам со знаниями, но если у вас самого сундука нет, зачем вам ключ?
Я множество раз видел как студенты разваливались стоило мне просто задать вопрос на понимание чуть за пределами текста шпаргалки. И я сам сижу такой - "да блин, ну чё ты начинаешь, нормально же общались". Естественно поставить зачёт за такое я не могу.
6. Внешний вид играет роль. Мы пытаемся на это не обращать внимания, и оценивать именно знания студента. Это не определяющий фактор, но студент который выглядит по деловому, создаёт впечатление более подготовленного, и ошибки трактуются в его пользу. Не обязательно приходить в деловом костюме, хотя это нормально. Но в сланцах и шортах не надо точно. Нестриженые волосы, ногти, немытое тело всё это скорее лишает вас шанса на зачёт.
По хорошему мне должно быть вообще пофиг как студент выглядит, если всё в рамках норм приличия. Но, увы, нет. Замечал за собой что лучше отношусь к более опрятным студентам.
Блиц: Телефон подальше и на "не беспокоить"; алкоголь - отставить до конца сессии; все проблемы не требующие немедленного решения отложить на потом; секс приветствуется; держите прокрастинацию в узде; распланируйте и работу, и отдых; старайтесь не резать отдых; прикладывайте к отдыху больше сил чем обычно.
Банально? Возможно. Но это мой опыт того, что работает и что я могу подтвердить и как преподаватель, и как студент.
П.С. Любой нормальный препод может завалить 99,999% студентов. И это нормально, мы знаем больше чем успеваем преподать, и у нас эти знания укладывались годами, а не несколько месяцев. Но преподаватели скорее не хотят валить студентов, просто иногда всё что для этого требуется это открыть рот. Поэтому переживать об этом не стоит.
П.П.С. На будущее, кому этот вопрос всё же интересен в менее стеснённых условиях неплохая книга "Суперстудент: Как учиться быстро, эффективно и с удовольствием" Улаф Шеве от МИФ, в целом могу рекомендовать. В своё время мне неплохо помогли статьи Скотта Янга, я их даже переводил для своего ЖЖ. Уже во взрослом возрасте открыл для себя советские методички: "Как читать книги" Поварнина и "Азбука умственного труда" Ребельского. Вот они реальная азбука - берёшь и делаешь как написано, всё, ничего придумывать не надо.
Больше не уважает
Есть у нас на работе мужичок один, электриком работает, взрослый мужчина, лет 55-ти. Как к работнику, нет к нему никаких претензий, но вот как к человеку. Не любят его, в общем. И это взаимно, по моим ощущениям, со всем белым светом. "А я здесь не для того, чтобы меня любили", - отвечает электрик своим коллегам, когда те пытались с ним как-то наладить контакт. Дело все в том, что он очень гордый, идейный и "вольнодумный".
Был показательный момент, когда на производство приезжал вице-губернатор Санкт-Петербурга. И вот идет свита по производству, всем рабочим пожимает руку, а наш электрик руку пожать отказался. На удивленный взгляд вице-губернатора наш герой ответил: "Руку пожимаю только тем, кого уважаю!" и удалился по своим делам. Руководство конторы немного офигело от такого расклада, но работник на очень хорошем счету числится, все уже привыкли к его закидонам.
Есть у этого электрика сын, в этом году заканчивает университет, учится на специалиста по защите информации. В феврале этого года попросили меня взять его на практику и выступить его дипломным руководителем, дескать, надо новые кадры растить. Что ж, договор с моим непосредственным начальником был таков, я со студентом поговорю, если толковый, то возьмусь, иначе время только тратить, а его и так часто не хватает.
Приходит ко мне студент на первую встречу. Постучал в дверь, зашел и молчит. Ни "здравствуйте", ни "привет". Стоит и молчит, а я даже не сразу понял, кто это. Поговорили с ним, вроде даже и толковый парнишка, но вот напряжение прям такое стоит, что самому некомфортно. Думаю, ладно, фиг с ним, возьмусь за это дело. Студент уходит из кабинета, даже не попрощавшись. Проходит буквально пару минут, студент заходит в кабинет (без стука) и говорит, что у него есть условия и претензии, иначе он не хочет здесь проходить практику и писать диплом. Суть его слов дальнейших:
1.Почему я с ним не здороваюсь и не прощаюсь?
Оказывается, что это я должен с ним первым здороваться, т.к. он новенький и видно, что ему очень не комфортно, что я должен был его понять и поздороваться первым.
2. Ему не нравится рабочее место в опенспейсе: там шумно и невозможно работать. Попросился ко мне в кабинет.
3. Попросил меня так сильно не душиться туалеткой, т.к. если мы будем вместе сидеть в кабинете, то ему будет очень неприятно.
Я малость прифигел от таких заявление. Мое представление о мире в этот самый момент рухнуло. В общем, попрощался я с этим студентом, пожелал счастливого окончания университета и проводил за дверь. Начальнику объяснил ситуацию, тот поржал с этого: "Ну, яблочко от яблоньки не далеко укатилось".
В общем, электрик больше со мной не здоровается. Видимо, больше не уважает.
Рецепт политически опасного кутежа из ГДР
В одно время в печати ФРГ активно муссировалась тема о студенческих беспорядках в ГДР. Проклятая буржуазная пресса пыталась ухватиться за любой повод, чтобы раздуть из него сенсацию и выставить социалистический лагерь как нестабильную конструкцию. Ведь мало того, что ГДР, по мнению Запада, "нелегитимное государство", так ещё и молодежь у них бунтует. Непорядок!
В советском посольстве внимательно читали газеты из капиталистических стран. Поэтому на очередной встрече с партийным работником Социалистической единой партии Германии (СЕПГ) вопрос о студенческих бунтах всплыл будто бы сам собой. Пришлось разъяснять ситуацию.
А дело было так. У студентов-выпускников Горной академии города Фрайберг, что в Саксонии, существовала старая традиция "обмывать" последнюю лекцию. После конца занятий весь курс вместе с самым любимым преподавателем шел в пивную, где и предавался чаду кутежа.
Именно такая "обмывка" и случилась одним солнечным мартовским днём 196х года. Почти три сотни студентов прошлись шествием по улицам города, распевая неприличные песни и неся в руках плакаты с матерными надписями. На шеях у них висели пивные кружки, а количество алкоголя превышало все допустимые нормы.
Как подчеркивал немецкий источник, особый трагизм события состоял в том, что в шествии участвовали и "примерные" студенты-активисты - члены СЕПГ и Союза немецкой молодежи. А мораль сей истории проста - хорошая гулянка сильнее любви к партии.
Источник: РГАНИ. Ф. 5. Оп. 49. Д. 78.
Как студентка практику проходила
Около 15 лет назад, работал я в одной серьёзной компании, которая, сотрудничала с местными ВУЗами, и принимала студентов на практику сроком на 1 месяц. И так получилось, что руководил я одним отделом в той компании. И вот, однажды, к нам приходит студентка-практикантка по имени Елена. На первый взгляд, Елена показалась весьма скромной и исполнительной студенткой. Я представил её коллективу, объяснил ей её обязанности и распорядок дня: начало рабочего дня 9:00, обед с 12:00 до 13:00, конец рабочего дня 17:00. В первую неделю Елену работой особо никто не грузил, а лишь просили её помочь кое где: бумагу в принтер положить, распечатать кое чего, сделать копии, сходить к администратору за канцтоварами и так, по мелочи. В общем и целом, относились мы к Елене по отечески и всячески показывали своё дружелюбие, чтобы у человека, после практики, остались самые наилучшие впечатления от работы с нами.
Однако, примерно после 3х дней работы, стала Елена опаздывать на работу с утра и с обеда. Если рабочий день у нас начинался с 9:00, то Елена приходила на практику/работу в 9:40 и точно также с обеда, вместо 13:00, примерно в 13:30. Первую неделю я промолчал, так как это была четверг и пятница, думал, что просто, у студента могли быть институтские дела. В пятницу, перед уходом домой, я намекнул Елене, что у неё, наверное, часы отстают минут на 30, так как что-то выбилась она из рабочего графика. Она заулыбалась и сказала, «я вас поняла». «Ну, вот и хорошо», сказал я.
Как вы должно быть догадались, с понедельника, Елена продолжила приходить на практику в том же режиме, только опоздания её увеличились до 1 часа и приходить она стала к 10:00 и с обеда не ранее 14:00. Примерно в среду, в 11ом часу утра, я встретил Елену, идущую на свое рабочее место, чтобы начать свой рабочий день.
Остановив её, я сказал, что так не пойдёт, раз Вы, Елена, не понимаете намёков, прямым текстом настоятельно рекомендую Вам придерживаться рабочего графика и приходить на работу как положено в 9:00 и в дальнейшем не опаздывать. Для пущей важности, я «включил душнилу» и прочитал ей лекцию, что пока она находится на практике, в рабочее время за неё отвечаю я и т.д. и т.п.
На мою «лекцию», она мне пообещала, больше она опаздывать не будет.
Нужно ли говорить, что в этот же день, уйдя на обед, Лена опоздала на 2 часа, придя на работу в 15:00 вместо 13:00. Так как вопрос стал уже принципиальным, я обратился к Елене с вопросом: а какого, собственно хрена Вы Елена опоздали опять? Ведь буквально утром, Вы пообещали мне больше не опаздывать. На что она мне спокойно так, улыбаясь ответила «А я, когда Вам говорила, что больше не буду опаздывать, то имела ввиду утреннее время, про обеденное время у нас разговора не было».
После этих слов я «впал в ступор» на несколько секунд, ох*евая от услышанного. Немного угарнул и потом сказал, что если хоть ещё раз опоздает утром, в обед, вечером или ещё когда-нибудь, то практика её закончится в тот же день без каких-либо разговоров.
Оставшиеся дни практики, Елена более не опаздывала, а лишь прибегала на работу раскрасневшаяся и запыханная. Заканчивая практику, Елена получила хорошую оценку, так как вопросов к выполняемым ею обязанностям не было, но вот про необходимость улучшить её пунктуальность было сказано лично ей, без занесения в отзыв о практике.