КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ. Тема. Стихотворения о первом снеге. И.А. Бунин, К.Д.Бальмонт, Я.Л.Аким. (первый урок по теме: «Люблю природу русскую. Зима».) план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме
Тема. Стихотворения о первом снеге. И.А. Бунин, К.Д.Бальмонт, Я.Л.Аким.
(первый урок по теме: «Люблю природу русскую. Зима».)
1. Познакомить учащихся со стихотворениями русских поэтов о первом снеге.
2. Совершенствовать навыки чтения: сознательность, правильность, выразительность.
3. Формировать умение сравнивать, анализировать литературные произведения.
4. Развивать внимание, речь учащихся, обогащать их словарный запас.
5. Совершенствовать санитарно-гигиенические навыки.
6. Воспитывать интерес к чтению и любовь к русской природе.
Оборудование. Репродукция картины А.А.Пластова »Первый снег», учебник «Родная речь» 2 класс 1 часть, записи на доске.
I . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. 1 мин.
-Общая готовность рабочих мест.
II . ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. 5 мин.
(ребятам было задано дома составить свои 10 слов из букв, которые составляют название стихотворения Д.Хармса «Очень вкусный пирог» и записать их в тетрадь по чтению, а если они узнают «новые» для них слова, то должны дать их объяснение и тоже записать в тетрадь)
- Здравствуйте, ребята. Мы начнём урок с проверки домашнего задания. Откройте свои тетради по чтению.
-Прочитайте слова, которые вы «нашли» в названии стихотворения Д.Хармса «Очень вкусный пирог». Свои слова читает Кисатаева Ульяна.
- Ус, сук, рог, сок, нос, сон, конь, окунь, ров, пир.
- Значение, каких слов было тебе непонятно?
- Что они означают?
- Длинное, с высокими откосами углубление в земле – это ров. Пир- это многолюдное угощенье .
- Откуда ты об этих словах узнала?
- Мы с мамой нашли в толковом словаре Ожегова.
- Молодец Ульяна, ты хорошо потрудилась, получаешь отметку «пять». А мы послушаем Реброва Василия.
- Очи, очки, почки, вкус, ус, чеснок, носок, сок, кот, конус.
- Какие «новые» слова для себя открыл?
- Очи – это глаза. Конус – это геометрическое тело . Значение этих слов мне объяснил папа.
- Очень хорошая работа Вася, отметка «пять». А теперь прочитайте те слова, которые ещё не прозвучали.
- Ось – земная ось - прямая, вокруг которой происходит суточное вращение Земли.
- Молодцы, ребята, все тетради я соберу и проверю работу каждого.
- А я составила слово (открываю на доске)- снег, как вы думаете почему?
- Потому что на улице зима.
- Наверное, это слово связано с новой темой.
III . ПОДГОТОВКА ПЕРВИЧНОГО ВОСПРИЯТИЯ. 10 мин.
1. Введение в тему.
-Да, ребята сегодня мы начнём знакомство с новой темой. А как она звучит, кто, как думает?
- На доске точный вариант. Прочитайте. (открываю запись)
- Люблю природу русскую. Зима.
- Произведения, какого жанра могут нам встретиться в этом разделе?
- Стихи, рассказы, загадки, пословицы, сказки.
- Найдите в учебнике эту тему. Какую страницу нужно открыть?
2. Чтение вступительной статьи.
- Послушайте вступительную статью. Следите за моим чтением по учебнику. (Читает учитель, а дети следят по тексту)
- Ребята, что вспоминает мальчик, услышав слово «зима»?
-Падающие снежинки, ёлку, Новый год.
- Чем стихотворения отличаются от прозы?
- В стихотворениях строчки рифмуются.
3. Чтение загадок.
- Прочитайте самостоятельно загадки на 189 странице и найдите среди них стихотворные, отгадайте их.
- Прочитаем их вслух. Читает Егорова Елена.
Когда это бывает? Это бывает зимой.
- Читает Галков Кирилл.
- Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
На Новый год я – главная. Это ель.
- А теперь Евдокимов Андрей.
в воздухе немножко,
Села и растаяла
на моей ладошке. Это снежинка.
- Ребята, а что общего во всех этих загадках?
- Они все указывают нам приметы зимы.
- Молодцы! Скажите, а какая примета точно говорит о наступлении зимы?
- Выпавший первый снег.
- Правильно. А что вы представляете, услышав слова «первый снег»?
- Это когда вся земля, деревья покрываются снегом.
- Это когда вместо дождя падают снежинки.
- У каждого человека своё представление о первом снеге и рассказать о нём можно по- разному. Например, нарисовать.
4. Работа по картине А.А. Пластова «Первый снег».
- Ребята, рассмотрите картину. Её написал Аркадий Александрович Пластов в 1946 году. Называется она «Первый снег».
- Что здесь изображено?
- Дети, которые наблюдают за падающими снежинками.
- Как вы думаете, какое настроение хотел передать художник?
- Сегодня мы будем читать и сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге. Вы должны подумать, какое стихотворение больше всего подойдёт к этой картине и объяснить почему вы так думаете.
IV . ЗНАКОМСТВО СО СТИХОТВОРЕНИЯМИ. 22 мин.
1. Стихотворение И.А. Бунина. (чтение учителем)
- Откройте 190 страницу. Возьмите в руки карандаши, следите за моим чтением, под непонятными словами ставьте точку.
- Какую погоду вы себе представили, слушая стихотворение?
- Сначала была буря, а потом выпал первый снег.
- Подберите слова-настроения, наиболее точно передающие чувства и настроения поэта.
- Грустное, задумчивое, печальное. А в то же время радость от того, что выпал первый снег.
- Встретились ли вам непонятные слова? Какие?
- Найдите объяснение в словаре учебника. Какая страница?
- 216. Это значит «красным цветом».
- А ещё, какие слова незнакомы?
- Значит стаей гусей.
- А сейчас прочтём это стихотворение по строке «цепочкой», расставляя паузы и логическое ударение. Взяли в руки карандаши.
- «Зимним холодом пахнуло» – подчеркну слово «холодом», т.к. на него падает логическое ударение.
- Другие варианты есть? Продолжаем.
- «На поля и на леса». Подчеркну слова «поля, леса», В конце строки большая пауза.
- «Ярким пурпуром зажглися» - подчеркну «пурпуром»
- «Пред закатом небеса» - большая пауза, подчеркну слово «небеса».
- «Ночью буря бушевала», - маленькая пауза, подчеркну слово «буря».
- «А с рассветом на село», - маленькая пауза, подчеркну слово
- «На поля, на сад пустынный»- маленькая пауза после запятой и подчеркну слова «поля», «сад».
- «Первым снегом понесло…» - большая пауза, подчеркну слово «первым».
- « И сегодня над широкой» - подчеркну слово «сегодня».
- «Белой скатертью полей» - подчеркну слово «белой».
- «Мы простились с запоздалой» - подчеркну слово «простились».
- «Вереницею гусей». – подчеркну слово «гусей».
- Прочитайте самостоятельно подготовленное стихотворение, потренируйтесь читать его выразительно вслух.
- Первое четверостишие прочитает Васильев Павел.
- Молодец! Ты прочитал громко, с правильной интонацией, не допустил ошибок. Второе четверостишие прочитает Ламехова Валерия.
- Ты прочитала выразительно, но нужно читать громче.
- Третье четверостишие читает Гимкаев Михаил.
- Миша, ты меня очень порадовал своим выразительным чтеним.
- А теперь слушаем выразительное чтение всего стихотворения Тимофеева Ивана, Румянцевой Арины, Обуховой Алины.
- У кого из ребят получилось наиболее выразительное чтение? Почему?
- Все ребята прочитали выразительно. Их было интересно слушать.
- Я согласна с вами и поэтому Ваня, Арина и Алина, получают отметку «пять» за чтение этого стихотворения.
2. Стихотворение К.Д. Бальмонта.
- А теперь послушайте ещё одно стихотворение о первом снеге, его автор К.Д.Бальмонт. Следите по учебнику за моим чтением, отмечая непонятные слова.
- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
- Мне очень понравилось это стихотворение, потому что оно точно рассказывает о снежинке.
- Прочитайте это стихотворение самостоятельно.
- Какой день вы себе представили?
- Ясный солнечный день, безветренный, морозный.
- Почему? Докажите словами текста.
- Высь лазурная, блистающие лучи, а снежинка скользит и земли касается.
- С чем сравнивает автор снежинку?
- Самостоятельно подготовьте стихотворение для выразительного чтения и подготовьтесь читать его вслух.
- Слушаем чтение Русаковой Екатерины.
Светло-пушистая,Снежинка белая,Какая чистая,Какая смелая!
Дорогой бурноюЛегко проносится,Не в высь лазурную,На землю просится.
В лучах блистающихСкользит, умелая,Средь хлопьев тающихСохранно-белая.
Но вот кончаетсяДорога дальняя,Земли касается,Звезда кристальная.
Лежит пушистая,Снежинка смелая.Какая чистая,Какая белая!
- Катя, ты хорошо подготовила стихотворение для чтения, выбрала правильную интонацию, отметка «пять».
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 1 мин.
(Звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского).
- Ребята, под музыку исполняем танец снежинок.
3.Стихотворение Я.Л.Акима.
- А с этим стихотворением мы знакомы с первого класса, поэтому прочтите его самостоятельно и подготовьтесь читать его выразительно вслух.
- Какое настроение передаёт автор?
- Радостное, весёлое, такое прекрасное.
- Прочитаем хором, медленно и чётко проговаривая все слова, этого стихотворения.
принес на лапкахПервый снег!
Первый снег!Он имеет
Вкус и запах,Первый снег!
Первый снег!Он кружится,
Новый,У ребят над головой.Он успел
На мостовой;Он белеет
Вдоль забора,Прикорнул на фонаре -Значит, скоро,
Очень скороПолетят салазки
С горок,Значит, можно будет
- Ребята, вы прочитали целым словом, дружно, одновременно. Молодцы!
4. Сравнение стихотворений.
- А теперь давайте сравним все три произведения. Скажите, что в них общего?
-У них одинаковый жанр – стихотворения.
- Они рассказывают о первом снеге.
- Скажите, одинаково ли изображён первый снег в этих стихотворениях?
- Одинаково. Он лёгкий, новый, укрыл землю.
- А чем эти стихотворения отличаются?
- Их написали разные поэты.
- А какое настроение было у поэтов, писавших эти стихотворения?
- Тоже разное: грустное, спокойное, весёлое.
- Как вы думаете, какое из стихотворений подходит к картине А.А.Пластова? Почему?
- Я думаю, что первое. Здесь изображено утро, красное небо.
- Я тоже думаю, что первое, т. к.здесь подходят слова «снегом понесло».
- Молодцы, ребята, вы правы.
V . ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 1 мин.
- Выучить наизусть стихотворение И.А.Бунина или К.Д. Бальмонта, кто захочет можете придумать рассказ о первом снеге и записать его в тетрадь по чтению.
VI . ИТОГ УРОКА. 1мин.
- Ребята, вы очень дружно и быстро работали на уроке, все, кто получили отметки, подойдите ко мне с дневниками.