Система оборудования для изучения электроники в средней школе и условия эффективного его использования Огиевич, Людмила Владимировна
Огиевич, Людмила Владимировна. Система оборудования для изучения электроники в средней школе и условия эффективного его использования : автореферат дис. . кандидата педагогических наук : 13.00.02.- Москва, 1991.- 18 с.: ил.
Введение к работе
Актуальность тены. Комплексная автоматизация к роботизация производственник процессов, инрокая автоматизация различных сфер деятельности человека стали возможными и осуществляются благодаря всестороннему использовании средств электронной техники. Знание этих средств - изучение основ электроники - имеет не только профессиональное значение, но и политехническое. Многие практические умения и навыки использования средств электронной техники также становятся политехническими. По этой причине, а также в связи со сложность» электронной техники и происходящих в ней процессов, ее изучение необходимо начинать еще в средней школе. В связи с этим современная концепция трудовой подготовки молодежи ставит задачу повышения технического уровня трудового обучения за счет включения в его содержание вопросов новой техники, прежде всего электронной (Гособразозание СССР, АПН СССР, 1988, С.35). -
Подготовка акольников по электронике осуществляется по нескольким направлениям. Первоначальные знания учащиеся получают при изучении основ наук и в процессе трудового обучения в 1.-7 классах. Учащиеся 8-9 классов ииеют возможность кроме того получить углуб-ленну» подготовку по профилю "радиоэлектроника". В дальнейшем, в 10-11 классах, это направление трудовой подготовки может быть развито в профессиональном обучении - учащиеся иогут приобрести одну из массовых профессий по программе "Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов".
Важная роль в реализации задач трудовой политехнической и профессиональной подготовки пкольников по радиоэлектронике принадлежит учебному оборудованию (УО). Повышение эффективности процесса обучения может быть достигнуто при условии использования научно обоснованной системы учебного оборудования, адекватно отражающей содержание этого процесса, учитывающей динамику роста "электронизации"' наро'дного хозяйства и тенденции развития электроники, ориентирован-. ной на развитие творческих способностей учащихся, усиление н лЬлитеШИч* .
Методологической основой диссертационного исследования являются системный и деятельностный подходи к анализу учебно-воспитательного процесса и системы учебного оборудования. Общетеоретической базой исследования послужили труди философов В.Г.Афанасьева, И.В.Блауберга. Б.М.Кедрова, Э.Г.Юдина и др. В качестве исходной послужила методология системного подхода к созданию и использованию комплексов УО, изложенная в работах С.Г.Шаповаленко, В.Г.Болтянского, Т.С.Назаровой, Л.С.Эоэнобнноп, Л.М.Эельмановой, Е.С.Полат, Л.П.Прессмана и других ученых.
Одним из вахнейних методов исследования является метод моделирования.' В качестве частных методов при-, меняются: анализ научно-методической литературы» обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, анкетирование и педагогический эксперимент, применявшийся на разных стадиях исследования:
для определения требования к созданий системы УО;
для проверки эффективности новых средств обучения и методики их использования;
ДЛЯ Проверки ЭффеКТИВНОСТИ ПерВИЧНОЙ СИСТЄ50ГУО,
методики эффективного использования в условиях кабинета-лаборатории и радиононтааной мастерской.
Экспериментальная работа проводилась в ряде екод к мехокольных учебно-производственных комбинатов г. Москвы, в ЭУПМ Калининского района г.Москвы » 1981-1990 гг.
принципы формирования теоретической модели системы УО по электронике;
требования к формированию состава а содоргоуіиа системы УО по электронике;
обоснование материальных условий эффективного использования УО по радиоэлектронике;
обоснование методики формирования и состава первичной системы УО по радиоэлектронике (тема "Электронные приборы");
обоснование дидактических функций, свойств и характеристик новых элементов системы УО по радиоэлектронике, разработанных в диссертации.
- методика применения системы и новых средств обучения по радиоэлектронике в средней школе.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются:
в разработке теоретико-педагогического подхода к построению системы УО по электронике;
в обосновании подхода к построению двухкомпо-нентной системы УО, соответствующей особенностям обучения школьников основан электроники, при которой учащиеся получают общетрудовые и общетехнические знания, умения и навыки при изучении основ наук и в процессе трудового обучения в 1-7 классах; общетехнические и профессиональные знания, умения и навыки - в процессе их профессиональной подготовки по радиоэлектронике в пколе;
в создании со по электронике, позволяющих ре-гаать комплекс таких дидактических задач, как формирование новых знаний, активизация познавательной .деятельности, создание проблемных ситуаций для построения проблемных заданий и решения творческих познавательных задач, контроль знаний учащихся и самоконтроль, инструктирование учащихся при выполнении лабораторных и практических работ;
в разработке методики эффективного использования отдельных видов УО; ,
в определении условий рациональной организации п оснащения кабинета-лаборатории и учебно-производственной радномонтахной мастерской;
в определении педагогической эффективности использования отдельных видов УО, их комплексов и первичной системы УО по радиоэлектронике.
Практическая значимость исследования состоит в разработке перечня УО и учебно-наглядных пособий по радиоэлектронике для трудовой подготовки учащихся, методических рекомендаций по применению УО в трудовой политехнической и углубленной подготовке старшеклассников, а созданий пособий по радиоэлектронным направлениям обучения (комплект учебных стендов, радиоэлектронный полифункциональный блочно-моДульный кон-структор, учебные диафильмы, серия диапозитивов и ДР.).
Апробация результатов исследования. Результаты исследования неоднократно обсуждались на конференциях молодых ученых НИИ ШОТСО и НИИ СИМО, на семинарах учителей и методистов г.Москвы, на заседаниях лаборатории средств трудового обучения пкольников и ученого совета НИИ ШОТСО.
По исследуемой проблеме опубликовано 11 работ. Разработано 20 новых средств обучения. 7 из них вклю чены в типовые перечни учебного оборудования (кон структоры, диафильмы, диапозитивы и др.) и успешно используются в учебной процессе ряда школ и УПК г.косквы. ^-.