Классный час «Каждой вещи – своё место», 1 класс
— учить детей бережному отношению к вещам, воспитывать аккуратность.
Предварительная работа
Дети собирают потерянные и забытые вещи в специальном уголке «Бюро забытых вещей».
Ход классного часаВступительное слово учителя.
Учитель. Давайте послушаем разговор обиженных вещей и подумаем, почему вещи обиделись?
Звучит «Песенка обиженных вещей» С. Маршака.
Мы бедные подружки,
Мы книжки и игрушки,
Мы жили в магазине в порядке, чистоте.
Теперь мы у Володи,
Он славный парень вроде.
Но здесь для нас условия не те.
На ней заснула кошка.
А рядом под кроватью разбитый грузовик,
Без головы Петрушка.
Беречь их, видно, мальчик не привык.
На ней пятно от жира.
С чернильными усами страдают Чук и Гек.
Бежать отсюда надо.
Спасите нас, ребята,
Володя — очень страшный человек.
Учитель. Вещи — результат человеческого труда. Беречь вещи — значит уважать труд людей. Кто портит и разрушает вещи, тот вредит и себе и другим. Бережное отношение к вещам — признак культурного человека.
Нужно беречь любую вещь: и свою, и чужую, и очень ценную, и недорогую.
Игра «Говорящий портфель»
Наш портфель расскажет нам:
Бережлив ль его хозяин,
Аккуратен ли, старателен?
Ну, а может, он неряха?
Всё поведает ребятам.
Товарищи по парте меняются портфелями. Задача детей: оценить, аккуратен ли хозяин портфеля.
1. Обернуты ли учебники?
2. Есть ли на тетрадях обложки?
3. Есть ли папка для тетрадей? Лежат ли тетради в папке?
4. Лежат ли ручки, карандаши в пенале или разбросаны в портфеле?
5. Нет ли в портфеле «лишних» предметов: огрызков, пирожков, игрушек?
Кто набрал 5 баллов, того можно считать аккуратным и прилежным учеником. Кто набрал менее 3 баллов, тот должен задуматься, не становится ли он неряхой?
Обсуждение стихотворения М. Нарема «Потеряшна»
Пропал щенок мой в воскресенье,
Наперсток — в среду. Невезенье!
В четверг я не нашла альбома,
А в пятницу — ключей от дома.
И маму пробирает дрожь:
— Чего ты завтра не найдешь?
И впрямь, давно пропасть бы мог
Цветастый маленький платок —
Так просто выпасть из кармашка!
Ведь я такая растеряшка!
Я нос бы потеряла точно!
Да он сидит на месте прочно!
Учитель. Подумайте, как можно назвать девочку? Почему девочка все теряла? Она не соблюдала правило: «Каждой вещи — свое место». А вы не растеряшки?
Игровая ситуация «Бюро забытых вещей»
Учитель. Внимание, внимание! Открывает работу бюро забытых вещей.
Педагог демонстрирует вещи, которые забыли дети.
Обсуждение стихотворения А. Барто «Перчатки»
Ну все пропадает
Перчатки весь дом.
Их дедушка ищет
У Вали в кармане,
Их бабушка ищет
На кухне, в чулане.
Под старым диваном
Там Валин передник
Был найден вчера.
— Быть может, за шкафом? —
Но папе не сдвинуть
Он с помощью мамы
Перчатки не найдены —
Их нет под плитою,
Где варится ужин,
Зато под плитою
Быть может, упали
Там Валина кукла,
Перчаток там нет.
— Загляну под кровать я! —
Там Валина лента
И Валино платье.
Вдруг мама воскликнула:
И вынула обе перчатки
Я думал, что эти стихи
А вышло, что эти стихи
Они и кончаются.
И вам, растеряхам,
Вопросы для обсуждения:
— Почему у Вали все пропадает?
— Мешает ли эта черта окружающим?
— Как можно помочь растеряхе?
Творческое задание «Обижалка»
Учитель. Если бы вещи могли говорить, они могли бы рассказать много обидных вещей о хозяевах.
Отгадайте, кто это мог бы рассказать?
«Думаете, мне не обидно?
У папы одного мальчика я всегда лежала в пенале и никогда не делала ошибок. А этот мальчишка. (заплакала). В каждом слове он заставляет меня делать по две, а то и по три ошибки. Я, как видите, валяюсь на полу!» (Дети отгадывают.)
А теперь попробуйте сочинить «обижалку» и расскажите ее от имени какой-нибудь вещи. (Дети рассказывают.)
Учитель.
Ты не маленький уж мальчик —
Ученик и первоклассник!
Твой послушный подчиненный —
И перо стальное, и всё остальное:
Букварь, пенал, тетрадки —
Держи ты их в порядке.
Они — твое хозяйство.
Владей им без зазнайства!
Дети совместно с учителем записывают на доске правила.
Правила аккуратного человека
1. Содержи в порядке школьные вещи.
2. Проверь, в порядке ли школьная форма.
3. Дома должен быть свой школьный уголок.
4. Определи место одежде и обуви.
5. Любую вещь клади на место.
6. Игрушки содержи в порядке.
7. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни ее в том же виде и в то время, когда обещал.
8. Аккуратно обращайся с библиотечными книгами.
Подведение итогов
Учитель. Какой вывод мы можем сделать? (Надо быть аккуратным человеком, бережно относиться к своим и чужим вещам, содержать вещи в порядке.)