Урок русского языка в 5 классе "Правописание -ться, -тся в глаголах" презентация к уроку по русскому языку (5 класс) по теме
Данный урок является вводным при изучении данной темы. К уроку прилагается презентация.
Скачать:
ВложениеРазмер tema_tsya_i_tsya_v_glagolah.docx 17.32 КБ pravopisanie_tsya_i_tsya_v_glagolah_5_klass.pptx 301.51 КБПредварительный просмотр:
В среду, 10.04. Тема : Правописание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ
Цель урока: познакомить учащихся со способами действия при выборе правильного написания –ться и -тся в глаголах;
Задачи: 1) отработать способ действия при выборе написания –ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы;
2) развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;
3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, уважение друг к другу через работу над пословицами.
Оборудование: мультимедийная презентация, карточки, учебник, алгоритм ;
Тип урока: урок умений и навыков.
Повторение изученного материала.
Перед тем, как изучить новую тему, давайте повторим ранее изученный материал. Ответим на несколько вопросов. Внимательно посмотрите на экран. У вас было задание подготовить сообщение о глаголе. Расскажите по плану то, что вам известно об этой части речи.
Слайд. Глагол- это…
Глаголы изменяются по….
Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…
Инфинитив имеет на конце…
Индивидуальная работа (1 ученик из каждой группы).
Поставьте глаголы в неопределенной форме. Выдели корни и окончания.
Идешь, бежишь, шагает, ходим, мчимся, берегу, учусь, любишь, охраняем, испеку , радуюсь.
Ч или ЧЬ? Запишите слова в два столбика: 1) ь пишется, 2) ь не пишется.
Заже…, сила…, ре…, привле…, скрипа…, сбере…, испе…, кала…, стере…, кума…, вра…, обже…, гра…, запря…, зада…
А теперь послушаем ваших товарищей. Очень хорошо! Вы справились с заданием.
Введение в новую тему. Постановка проблемной ситуации.
«Правописание –ться и –тся в глаголах» .
Цель нашего урока-
1) знать условия выбора правописаний –ться и – тся;
2) находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос;
3) правильно произносить и писать глаголы на -ться и тся.
В тетрадях делают следующую запись:
Венера (что делает?) загорается
Начинает (что делать?) клубиться
Солнце (что делает?) поднимается
На анализе примеров учащиеся самостоятельно делают вывод.
- От чего зависит написание -тся, -ться ( От того , есть ли в вопросе, поставленном к глаголу, мягкий знак)
Ребята, как определить, -ться или –тся следует писать в конце глаголов?
- Правильно, выбор написания зависит от формы слова. А форму глагола мы устанавливаем по вопросу.
- Помните, дети! Вопрос- ваш главный помощник. Если вы сможете правильно поставить вопрос, то вы правильно напишете глагол.
Прежде чем глагол писать
Не забудь вопрос задать.
Если мягкий знак в вопросе,
То в глагол его вноси.
-Правильно, дети. Если в вопросе есть мягкий знак, то он будет и в глаголе, а если нет, то не будет и в глаголе.
Перед вами алгоритм правописания –тся и -тся в глаголах. По этому алгоритму вы легко справитесь с задачей.
Алгоритм правописания –тся и –ться .
Неопределенная форма Форма 3-го лица единственного числа
(что делать?) (что делает?)
Открытие нового знания.
Итак, дети, сделаем вывод. В какой форме мягкий знак пишется, а в какой- нет?
Правильно, дети. (Дети формулируют правило).
Устали, дети? Давайте отдохнем! На доске предложения. Из каждой группы выходит 1 ученик, подчеркивает один член, он заканчивает, потом другие. И так до конца. Какая группа сделает задание быстрее и правильно, та группа победит. Отдохнем, заодно вспомним главные и второстепенные члены предложения.
На улице моросит холодный дождь.
Сегодня Петя уроки приготовил.
Мама сварила вкусный борщ.
Завтра будет отличная погода.
Молодцы, ребята. Мы отдохнули, продолжим дальше. А теперь закрепим наши полученные знания упражнениями.
Перед вами “аукцион пословиц”.
Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму.
Друзья познают(?)ся в беде.
Трус своей тени боит(?)ся.
Всякий человек в деле познает(?)ся.
У него из рук валит(?)ся.
Не стыдно не знать, стыдно не учит(?)ся.
За все брат(?)ся- ничего не сделать.
Работа с учебником.
1 группа- упр. 464; 2 группа- упр. 466.
Спишите вставляя вместо точек глаголы(1 группа), мягкий знак (где нужно , 2 группа).
Проверим ваши знания. Посмотрите на экран. Вам нужно исправить ошибки в тексте.( с последующей самопроверкой.)
Внимательно прочитайте текст. Какие ошибки допущены? Заметьте это у себя . А потом отвечайте. Когда найдем все ошибки, проверим вместе.
Текст: Взоопарке проживает много звирей. Крошечьные медвежата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умываеться. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.
Подведение итогов урока.
- Что новое узнали на уроке?
- Какое «знание» открыли?
-Чему учились?( как правильно написать на конце глаголов –тся и –ться).
Вопрос - твой помощник.
Хорошо, ребята, молодцы! Я надеюсь, вы и в дальнейшем не забудете правописание –ться и –тся в глаголах. Вы сегодня активно поработали. Молодцы!
Запишите по 10 глаголов на –тся и –ться. Пользуясь алгоритмом, выучите правило правописания на –ться и –тся
Предварительный просмотр:Подписи к слайдам:
Расскажите о глаголе Глагол- это… Глаголы изменяются по…. Инфинитив- это… Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы… Инфинитив имеет на конце…
Лингвистическая задача Ученик мчит.. ся в школу. Он будет хорошо учит.. ся . Мама его обрадует.. ся . Из прилежного ученика получит.. ся хороший человек!
? Как же нам быть с этим знаком? Ставить его или нет? Надо, чтоб сами глаголы нам давали совет!
Алгоритм правописания – тся и – ться . Неопределенная форма (что делать?) Учиться хочу Трудиться могу Форма 3-го лица единственного числа (что делает?) Учится мальчик Трудится папа
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание глаголов. Друзья познают(?) ся в беде. Трус своей тени боит (?) ся . Всякий человек в деле познает(?) ся . У него из рук валит(?) ся . Не стыдно не знать, стыдно не учит(?) ся . За все брат(?) ся - ничего не сделать.
Выполните проверку. Друзья познаются в беде. Трус своей тени боится. Всякий человек в деле познается. У него из рук валится. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. За все браться- ничего не сделать.
Распределительный диктант существительное глагол Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним церемониться; белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится.
Исправим ошибки. Взоопарке проживает много звирей . Крошечьные медвежата ризвятся в своей клетке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 6 классе на тему: " Глаголы совершенного и несовершенного вида"Данный урок проводился в 6 классе (Программа В.Бабайцевой).Весь урок построен на основе стихотворений Лежневских поэтов. На уроке использовалась презентация.
День славянской письменности урок русского языка в 5 классе на тему «Глагол. И зазвучало слово…»День славянской письменностиурок русского языка в 5 классе на тему «Глагол. И зазвучало слово…»Эпиграф к уроку:Восстань, пророк, и виждь , и внемли,Исполнись волею моей.И, обходя моря и зе.
Урок русского языка в 10 классе по теме "Глагол".Урок повторения и закрепления пройденного материала.
Развивающий урок русского языка в 6 классе " Употребление наклонений глагола."урок в форме групповой работы.
Презентация к уроку русского языка в 5 классе. Тема:"Спряжение глаголов"Презентация к уроку русского языка в 5 классе.
Урок русского языка в 6 классе на тему"Глагол необыкновенная часть речи" учитель русского языка Михеева Ю.В.Урок русского языка в 6 классе на тему"Глагол необыкновенная часть речи" учитель русского языка Михеева Ю.В.
урок русского языка в 5 классе по теме "Глагол", составленный по технологии развития критического мышления.Это первый урок в теме "Глагол". Он построен по технологии развития критического мышления серез чтение и письмо.