Урок математики во 2-м классе по теме: "Единицы времени"
Тема показа: Создание условий для понимания важности ориентироваться на время как одно из средств самоконтроля.
1. Обеспечение адекватного восстановления сил, рациональная организация двигательной активности. Актуализация знаний детей по теме “Единицы времени”.
2. Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь.
3. Привитие любви к предмету.
Оборудование: карточки со словами: секунды, минуты, часы, сутки, месяцы, годы, века; карточки для групповой работы, индивидуальной работы; вертушка, музыкальное оформление.
Ход урока I. Организационный момент.- Покажите умные глазки, ровные спинки.
- Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнемся от души.
- Повернулись. Готовы ли мы к уроку?
-
Поднимите правую руку вверх, громко скажите “и” три раза – создали колебания в голове, прочистили каналы. (звук “и” создает колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши).
Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе”.
Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!
II. Актуализация опорных знаний.1. Прочитайте запись на доске:
3м, 12дм, 40кг, 19ч, 40мин
- Как мы называем эти числа? (Величины)
-В чем заключается их особенность? (Их можно измерить)
- Единицы измерения каких величин вы можете назвать? (Длины, массы, времени)
- Отгадав загадку, вы назовете тему нашего урока:
Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время)
- В толковом словаре русского языка Ожегова вы должны были найти значение слова “время”. Кто готов ответить на этот вопрос?
1. Время – это одна из форм существования бесконечно развивающейся материи, последовательная смена ее явлений и состояний.
2. Время – пора дня, недели, года.
3. Время – настоящее, прошедшее, будущее у глагола и жизни человека.
4. Время – промежуток деятельности какого-либо события, оставившего после себя культурный памятник.
5. Время – продолжительность чего-нибудь, измеряемая часами, минутами и т.д.
- Из этих определений видно, что время бывает космическое и историческое.
Историческое время: предмет изучения на уроках истории и литературы.
- Что бы вы отнесли к космическому времени? (Смена дня, ночи; врем. г.)
Поскольку время – это величина, давайте составим ряд единиц измерения времени, начиная с наибольшей.
1век 1год 1месяц 1сутки 1час 1мин 1секунда
- Найдите ответы на вопросы на стенах класса:
1. Сколько лет в одном веке?
2. Сколько месяцев в году?
3. Сколько суток в месяце?
4. Сколько часов в сутках?
5.. Сколько минут в одном часе?
6. Сколько секунд в одной минуте?
III. Этап закрепления.– На доске рисунки насекомых: пчелы, осы, стрекозы, божьей коровки, майского жука, кузнечика. Известно, что пчела делает в секунду 300 взмахов крылышками, когда летит с медом, и 440 – когда летит без меда; оса делает в секунду 250 взмахов, стрекоза – 50, б. коровка – 75, м. жук – 45, кузнечик – 20 взмахов.
Задание: составить задачу на разностное сравнение, используя 2 данных. (За одну секунду вы не решите задачу, а 5минут я вам дам)
А) Для глаз “Зоркие глазки”: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. “Стрельба глазами”: двигайте глазами вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.
Б) для интеллекта упражнения для пальчиков. (Под счет 1,2,3,4 и 4,3,2,1 большой пальчик последовательно надавливает на подушечку указательного, среднего, безымянного, мизинца)
В) Для хорошей работы головного мозга. (Потереть носик ладошкой влево – 5 раз, вправо – 5 раз)
Все гениальное просто!
3.Работа в группах.
- А вы знаете, сколько ударов в минуту делает наше сердце? А сердце воробья? (540)
- Что сможете сделать за минуту вы? Я предлагаю вам за минуту решить примеры, вписать слово в столбцы, прочитать слово. Время!
- Как вы понимаете значение этого слова? Что нужно делать для того, чтобы всегда быть здоровым?
У нас славная осанка Мы свели лопатки. Мы походим на носках, А потом на пятках. Пойдем тихо, как лисята, А вот если надоест, То пойдем все косолапо, Как медведи ходят в лес!
5. Индивидуальная работа.
- В это время я встаю.
- В это время я иду в школу.
- В это время я возвращаюсь из школы.
- В это время я ложусь спать.
6. “Мозговая гимнастика”
1) Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы) :
дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 сек.
2) “Шапка для размышлений” (улучшает память ясность восприятия и речь). Мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.
7. Индивидуальная работа (работа выполняется на карточках)
- В часе 60…
- 1ч > 50 …
- 45 мин + 15 мин = 1…
- 100 мин > 1 …
- 1 ч > 30 …
- 43 мин + 20 мин > 1 …
- 30 минут Коля делал математику и столько же русский язык. Уроки Коля сделал за 1 …
- 65 мин = 1….5 мин
- На дачу мы ехали 2ч на машине. Обратная дорога заняла у нас на 1час меньше. Домой мы вернулись за 60…..
Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. Бывают у него застои. А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки. Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие часы.