Урок математики "Числовые выражения" 1 класс
использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут : читать, сравнивать и записывать числа первого десятка, складывать и вычитать однозначные числа;
Большинство учащихся смогут: охарактеризовать группы чисел, пользуясь математическим языком; составить, записать и прочитать числовое выражение;
Некоторые учащиеся смогут:
использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
использования
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Начало урока
Организационный момент
Целеполагание
Тема нашего урока сегодня «Числовое выражение». Наша цель: узнать, что называют числовыми выражениями, уметь их составлять и правильно читать. Как вы думаете, что такое числовое выражение?(ответы детей) Чтобы это проверить и достичь целей урока, мы отправимся в цирк! Вот такое здание цирка украшает Астану.Какие артисты цирка радуют людей своим мастерством? Ну а мы отправляемся не в простой цирк, а математический.
Актуализация знаний
В этот цирк могут войти только те дети, которые знают математический язык.
На лентах шатра числа: 10,30,60,90 3,5,7,9
-Что вы можете сказать об этих числах?
- Что это за знаки? Для чего они нужны?
Большой рисунок циркового шатра с лентами, на которых крепятся числа и математические знаки.
Критерии успеха
1)Числа двузначные, круглые десятки, расположены в порядке возрастания.
2) эти числа второго десятка, двузначные, расположены в порядке убывания)
3) Это математические знаки. Они нужны для записи примеров.
Середина урока
Чтобы узнать, что такое числовое выражение нам нужны числа,поэтому я сейчас стану фокусником и добуду числа, потому что у меня есть чудо-ящик и волшебная палочка. (Учитель достает из яркого ящика пустую коробочку, показывает всем и опускает в ящик. Закрывает ящик и произносит заклинание:
Я математику люблю
Числа получить хочу!(касается палочкой ящика)
Открывает ящик и достает такую же коробочку, но с кубиками, на которых наклеены числа)
Первая группа 2, 3,4, 5
Втораягруппа 3,4, 5,6
Третья группа 10,20, 30, 40
Теперь предлагаю вам стать ловкими жонглерами. Жонглер — это цирковой артист, умеющий искусно и ловко подбрасывать и ловить одновременно несколько предметов. Жонглирование на уроке будет математическим. Необходимо выбрать из четырех чисел в их группе самое большое и самое маленькое число и составить с ними пример на вычитание. Аналогично следует поступить с двумя другими числами: от большего числа из двух оставшихся чисел вычесть меньшее. Числа, полученные при вычитании в двух примерах, нужно затем сложить.
В итоге работы в группах у первоклассников получатся разные числовые выражения:
5-2 = 3,4-3 = 1,3 + 1 =4;
6-3 = 3,5-4 = 1,3 + 1 =4.
Учащиеся вывешивают результаты своей работы на доску.
Что вы использовали, чтобы записать эти примеры? (числа и знаки действий)
Математические записи, в которых используются числа и знаки арифметических действий, называются числовыми выражениями, а результат выполненных действий — значением числового выражения. Для того чтобы найти значение числового выражения, необходимо выполнить в нем все действия.
Числовое выражение со знаком «+» читается так: сумма чисел
Прочтите числовые выражения на шатре.
Составление, запись и чтение числовых выражений.
Сейчас вы станете воздушными акробатами. Это очень опасно: летать под куполом цирка, но акробаты доверяют друг другу, верят, что напарник его удержит и поможет. Вот и вы, работая в парах помогите друг другу составить и записать числовые выражения
Работа в парах: используя числа 5,2,7 составить и записать числовые выражения и найдите их значение. (Взаимопроверка)
Работа по учебнику.
-Кто не боится стать дрессировщиком тигра, медведя и льва прочитают первыми числовые выражения.
Числовые выражения, с. 102—103.
разноцветныефигуры с числами;
листы формата А4 для работы в группах;
Конец урока
Что такое числовое выражение?
Какие арифметические знаки используются для записи числовых выражений?
Какого циркового артиста больше всего любят дети? Почему?
Каждый из вас ненадолго станет клоуном, который определит свое место на «Лесенке успеха»
Верхняя ступенька– хорошо понял, могу составить и прочитать числовое выражение
Средняя -хорошо понял, но затрудняюсь сам составить и прочитать числовое выражение
Нижняя- тема осталась не понятной
Картинки с изображение клоуна у каждого ребенка.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Способным учащимся в течение урока задаются вопросы высокого порядка. При работе по учебнику Яна. София и Святогор у доски: придумайте и запишите сумму и разность чисел, найдите их значение.
Сереже Б задания:
1. Прикрепить к числу соответствующее число предметов.
2. Работа в тетради с наклейками: запомнить цифру и число 5.
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
. Чтобы выявить, как ребята усвоили учебный материал, задайте вопросы:
Что такое числовое выражение?
Какие арифметические знаки используются для записи числовых выражений?
Какое числовое выражение можно составить со знаком «+» и числами 7 и 2?
Прочитайте числовые выражения:
20 + 50, 80 - 40. Найдите их значения
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Самоанализ урока математики в 1 классе
Учитель: Давыдовская В.А.
Тема урока: «Числовые выражения»
Цели обучения:
1.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности)
1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=» 1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений
Все учащиеся смогут : читать, сравнивать и записывать числа первого десятка, складывать и вычитать однозначные числа;
Большинство учащихся смогут: охарактеризовать группы чисел, пользуясь математическим языком; составить, записать и прочитать числовое выражение;
Некоторые учащиеся смогут:
использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.
Тип урока. Освоение новых знаний.
В 1 классе 10 обучающихся. Из них трое имеют высокий уровень мыслительных навыков по математике, трое – средний, двое – низкий уровень и один ребенок не усваивает программный материал. Эти особенности были учтены при планировании урока.
Вначале урока перед учащимися была поставлена конкретная цель, к которой я их возвращала в течении урока, приучая следить за своим продвижением к достижению цели и при рефлексии показать, насколько она достигнута.
Урок проводился в занимательной форме, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения.
Этап актуализация знаний был направлен на повторение основных понятий, необходимых при изучении нового материала.
Для открытия и закрепления новых знаний на уроке применялись словесный, наглядный и практический методы обучения по источнику знаний и репродуктивный метод по типу познавательной деятельности, а также активные формы работы (в парах, в группах)
Все этапы урока были логично связаны и работали на достижение целей урока. В соответствии с целями подобран дидактический материал, наглядность и ТСО (музыкальная физминутка).
Формативное оценивание проводилось после каждого этапа урока посредством техники «Знаки успеха»
С учеником, не усваивающим программу была организована индивидуальная работа.
На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Дети усвоили алгоритм работы по данной теме и умело применили его на практике. Считаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели обучения.